淺析如何加強(qiáng)與提升大學(xué)生的實(shí)踐能力與心理素質(zhì)

摘要：本文總結(jié)了大學(xué)生加強(qiáng)實(shí)踐能力與心里素質(zhì)的重要意義,提出了大學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的必要性,對(duì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)與心理素質(zhì)的加強(qiáng)進(jìn)行了分析探討。

關(guān)鍵詞：實(shí)踐能力  大學(xué)生  心理素質(zhì)

一、開(kāi)展實(shí)踐能力培養(yǎng)的功能
實(shí)踐教育是現(xiàn)代研究型大學(xué)培養(yǎng)創(chuàng)新人才、全面提高學(xué)生素質(zhì)的現(xiàn)實(shí)需要。實(shí)踐能力的培養(yǎng)將會(huì)從本質(zhì)上提高大學(xué)本科畢業(yè)生的素質(zhì),全面提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量,從而適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的真正需要,應(yīng)用型人才的現(xiàn)實(shí)需要凸顯出培養(yǎng)大學(xué)生實(shí)踐能力的必要性。

1.實(shí)踐教育加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收與應(yīng)用。實(shí)踐是學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的最好的課堂,可以最快的效率將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。通過(guò)親自動(dòng)手操作,親身嘗試探究,不僅能更好地吸收掌握知識(shí),而且能很好的利用所學(xué)的知識(shí)。

2.實(shí)踐教育促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在美國(guó)高等教育中有一個(gè)極具特色的形式便是實(shí)踐教育。這種教育形式讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主導(dǎo)者,讓學(xué)生提前接觸社會(huì),讓學(xué)生感覺(jué)到自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)是為未來(lái)的職業(yè)生涯進(jìn)行準(zhǔn)備。在實(shí)踐中,有學(xué)習(xí)的被動(dòng)接受變成了主動(dòng)學(xué)習(xí),這樣就讓學(xué)生形成了一種主體感和使命感。這種主題感和使命感的推動(dòng)力甚至超過(guò)了興趣和理想,從而極大的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

3.實(shí)踐教育可以萌發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,在當(dāng)今社會(huì)創(chuàng)新更是一個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展追求的動(dòng)力源泉。通過(guò)加強(qiáng)實(shí)踐教育,讓學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中激發(fā)其創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)其創(chuàng)新能力,從而為國(guó)家培養(yǎng)真正需要的棟梁之才。

4.實(shí)踐教育可以增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感,提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)。通過(guò)校外專(zhuān)業(yè)實(shí)踐和社會(huì)實(shí)踐,學(xué)生可以在實(shí)踐中親自接觸到國(guó)家改革開(kāi)放以來(lái)的建設(shè)成果,切身體會(huì)到國(guó)家經(jīng)濟(jì)、文化、國(guó)防建設(shè)對(duì)高素質(zhì)、高質(zhì)量人才的強(qiáng)烈需求,體會(huì)到人民和社會(huì)對(duì)于高校學(xué)子的殷切厚望。

5.實(shí)踐教育改變大學(xué)畢業(yè)生的人才結(jié)構(gòu)。豐富而有效的實(shí)踐教育規(guī)劃,可以培養(yǎng)更多應(yīng)用性強(qiáng)的人才,改變過(guò)去"書(shū)呆型"畢業(yè)生的狀況,更快的和社會(huì)接軌,更直接的為社會(huì)服務(wù)。

6.實(shí)踐教育可以增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性與競(jìng)爭(zhēng)力。當(dāng)今的大學(xué)教育更直接和深刻地為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展而服務(wù)。通過(guò)實(shí)踐教育,加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)適應(yīng)性和競(jìng)爭(zhēng)力的培養(yǎng),使得學(xué)生接受教育后能夠更好更快的為當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展而服務(wù),增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性與競(jìng)爭(zhēng)力。

二、大學(xué)生提高心理素質(zhì)的意義：
優(yōu)良的心理素質(zhì)在青年學(xué)生全面素質(zhì)的提高中起著舉足輕重的作用，它必將對(duì)二十一世紀(jì)人才的質(zhì)量產(chǎn)生積極而又深遠(yuǎn)的影響。健康的心理是一個(gè)人全面發(fā)展必須具備的條件和基礎(chǔ)。加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生心理素質(zhì)的教育與培養(yǎng)，全面提高跨世紀(jì)人才質(zhì)量已成為高等學(xué)校所面臨的迫切任務(wù)

1、進(jìn)行心理健康教育是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的有效方式
心理素質(zhì)是主體在心理方面比較穩(wěn)定的內(nèi)在特點(diǎn)，包括個(gè)人的精神面貌、氣質(zhì)、性格和情緒等心理要素，是其它素質(zhì)形成和發(fā)展的基礎(chǔ)。學(xué)生求知和成長(zhǎng)，實(shí)質(zhì)上是一種持續(xù)不斷的心理活動(dòng)和心理發(fā)展過(guò)程。教育提供給學(xué)生的文化知識(shí)，只有通過(guò)個(gè)體的選擇、內(nèi)化，才能滲透于個(gè)體的人格特質(zhì)中，使其從幼稚走向成熟。這個(gè)過(guò)程，也是個(gè)體的心理素質(zhì)水平不斷提高的過(guò)程。學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，在很大程度上要受到心理素質(zhì)的影響。學(xué)生各種素質(zhì)的形成，要以心理素質(zhì)為中介，創(chuàng)造意識(shí)、自主人格、競(jìng)爭(zhēng)能力、適應(yīng)能力的形成和發(fā)展要以心理素質(zhì)為先導(dǎo)。在復(fù)雜多變的社會(huì)環(huán)境中，保持良好的心理適應(yīng)狀況，是抗拒誘惑、承受挫折、實(shí)現(xiàn)自我調(diào)節(jié)的關(guān)鍵。正是從這個(gè)意義上可以說(shuō)，大學(xué)生綜合素質(zhì)的強(qiáng)弱，主要取決于他們心理素質(zhì)的高低，取決于學(xué)校心理健康教育的成功與否。

2、進(jìn)行心理健康教育是驅(qū)動(dòng)學(xué)生人格發(fā)展的基本動(dòng)力
心理健康教育與受教育者的人格發(fā)展密切相關(guān)，并直接影響個(gè)體人格的發(fā)展水平。一方面，學(xué)生以在心理健康教育過(guò)程中接受的道德規(guī)范、行為方式、環(huán)境信息、社會(huì)期望等來(lái)逐漸完善自身的人格結(jié)構(gòu)；另一方面，客觀存在的價(jià)值觀念作為心理生活中對(duì)自身一種衡量、評(píng)價(jià)和調(diào)控，也影響著主體人格的發(fā)展，并且在一定條件下還可轉(zhuǎn)化為人格特質(zhì)，從而使人格發(fā)展上升到一個(gè)新的高度。同時(shí)，心理健康教育不是消極地附屬于這種轉(zhuǎn)化，而是在轉(zhuǎn)化過(guò)程中能動(dòng)地引導(dǎo)受教育者調(diào)整方向，使個(gè)體把握自我，對(duì)自身的行為進(jìn)行認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)，從而達(dá)到心理優(yōu)化、健全人格的目的。

3、進(jìn)行心理健康教育是開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能的可靠途徑
教育的目的之一就是要開(kāi)發(fā)受教育者的潛能。良好的心理素質(zhì)和潛能開(kāi)發(fā)是相互促進(jìn)、互為前提的，心理健康教育為二者的協(xié)調(diào)發(fā)展創(chuàng)造必要條件。心理健康教育通過(guò)激發(fā)受教育者的自信心，幫助主體在更高的層次上認(rèn)識(shí)自我，從而實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，發(fā)展對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力，最終使?jié)撃艿玫匠浞职l(fā)展。

實(shí)踐能力的培養(yǎng)與心里素質(zhì)的提高都需要學(xué)校社會(huì)多方面的合作。目前,企業(yè)接納學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐的積極性并不高。因此學(xué)校要盡可能的與企業(yè)進(jìn)行聯(lián)絡(luò),與相關(guān)的企業(yè)簽訂共同培養(yǎng)計(jì)劃,共同加強(qiáng)實(shí)踐能力與心理素質(zhì)的提升。

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