課程思政背景下網(wǎng)球課程教學(xué)設(shè)計(jì)

摘要：新時(shí)期教育背景下，課程思政逐漸成為高校育人的主要應(yīng)用理念。在高校教育中有效滲透課程思政理念，可更好地實(shí)現(xiàn)專業(yè)課程教學(xué)、思想政治教育的有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)素質(zhì)水平高、技能強(qiáng)的優(yōu)質(zhì)人才。當(dāng)前，在網(wǎng)球課程教學(xué)中也應(yīng)結(jié)合課程思政教育模式，充分發(fā)展學(xué)生體能，提升育人效果。文章主要圍繞網(wǎng)球課程教學(xué)展開討論，基于課程思政背景，分析高校網(wǎng)球課程建設(shè)的意義，探究現(xiàn)階段高校網(wǎng)球課程的建設(shè)狀況，結(jié)合網(wǎng)球文化引導(dǎo)下的課程教學(xué)目標(biāo)設(shè)定等不同維度提出課程思政在高校網(wǎng)球課程教學(xué)中的設(shè)計(jì)路徑。

關(guān)鍵詞：思政元素；評(píng)價(jià)體系；網(wǎng)球課程；人文素質(zhì)；教學(xué)目標(biāo)

當(dāng)前，教育領(lǐng)域改革工作不斷實(shí)施，高校大力推進(jìn)課程思政建設(shè)工作，教育教學(xué)模式發(fā)生明顯改變。體育教學(xué)地位不斷提升，體育課程作為踐行立德樹人任務(wù)的主要載體，應(yīng)有效完成人才培養(yǎng)工作。網(wǎng)球課程教學(xué)是體育教學(xué)的重要組成部分，為提升課程教學(xué)效果，應(yīng)在課程設(shè)計(jì)階段科學(xué)融入思政元素，有效突破傳統(tǒng)教學(xué)的局限性，真正提升網(wǎng)球教學(xué)的育人功能。

1.課程思政理念應(yīng)用下高校網(wǎng)球課程建設(shè)的意義

1.1有利于傳播繼承體育精神

課程思政背景下高校開展建設(shè)網(wǎng)球課程有助于傳承弘揚(yáng)體育精神。網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)充分展現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)合作、堅(jiān)持不懈、公平競(jìng)爭(zhēng)等體育精神。課程思政引導(dǎo)下，高校開展網(wǎng)球課程應(yīng)全面探索上述精神，將精神內(nèi)涵轉(zhuǎn)變成基礎(chǔ)素材。學(xué)生在網(wǎng)球課程教育中，既能全面了解與該運(yùn)動(dòng)相關(guān)的戰(zhàn)術(shù)布局、技術(shù)動(dòng)作，還能逐漸消化理解相關(guān)體育精神。比如，在網(wǎng)球課程實(shí)踐教學(xué)中，在傳授揮拍動(dòng)作時(shí)，可將自我挑戰(zhàn)等精神內(nèi)涵灌輸?shù)綄W(xué)生腦中。教授網(wǎng)球課程實(shí)踐內(nèi)容時(shí)，要增加技能挑戰(zhàn)、比賽模擬等內(nèi)容，可將體育精神與教育內(nèi)容充分結(jié)合，極大提升學(xué)生學(xué)習(xí)該課程動(dòng)力，傳承弘揚(yáng)體育精神，促進(jìn)網(wǎng)球課程教育效果[1]。

1.2有助于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

網(wǎng)球是一項(xiàng)專業(yè)的體育運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)講究技巧和方式，能夠通過(guò)運(yùn)動(dòng)鍛煉提升學(xué)習(xí)者的智慧水平，并起到增強(qiáng)體魄的作用。在網(wǎng)球教學(xué)階段，科學(xué)引進(jìn)課程思政理念，可更好地提供良好的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生積極投入學(xué)習(xí)。以體魄鍛煉為例，當(dāng)教師改進(jìn)教學(xué)方式，引進(jìn)思政教育模式，學(xué)生保持正確的運(yùn)動(dòng)意識(shí)，愿意完成擊球、奔跑等動(dòng)作，借此訓(xùn)練使力量更持久，形成更強(qiáng)的耐力，同時(shí)也能提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)速度，培養(yǎng)他們肢體的協(xié)調(diào)性。分析網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)可知，運(yùn)動(dòng)環(huán)節(jié)需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作，其中包含堅(jiān)持、公平競(jìng)爭(zhēng)等多元化精神元素。在現(xiàn)實(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)融入思政元素，有助于更好地指導(dǎo)學(xué)生理解運(yùn)動(dòng)精神，使學(xué)生不斷樹立正確的價(jià)值觀念，培養(yǎng)全面發(fā)展型人才。

2.課程思政背景下高校網(wǎng)球課程建設(shè)狀況

結(jié)合網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)來(lái)看，通過(guò)進(jìn)一步探究可知，其中含有多元化思政元素，比如公平競(jìng)爭(zhēng)、堅(jiān)持奮斗等精神，若從深層維度執(zhí)行挖掘工作，可從中取得大量的素材，為網(wǎng)球思政教育的開展提供更多資源。然而，結(jié)合當(dāng)前部分高校的網(wǎng)球教學(xué)情況來(lái)看，應(yīng)加深思政元素的挖掘，積極優(yōu)化網(wǎng)球教學(xué)，使思政元素與網(wǎng)球教學(xué)自然融合。網(wǎng)球課程作為重點(diǎn)體育教學(xué)內(nèi)容，不僅能夠教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能，還可以提供體育精神、文化內(nèi)涵的教育工作。然而結(jié)合現(xiàn)實(shí)教學(xué)來(lái)看，課程思政、網(wǎng)球課程的融合發(fā)展有待于加強(qiáng)，兩者之間關(guān)聯(lián)不足，不利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。當(dāng)前，應(yīng)結(jié)合目標(biāo)設(shè)定、人文素質(zhì)培養(yǎng)等多元化舉措促進(jìn)網(wǎng)球教育與思政教育有效對(duì)接，打造科學(xué)的網(wǎng)球思政教育體系[2]。

3.課程思政在高校網(wǎng)球課程教學(xué)中的設(shè)計(jì)路徑

3.1重視網(wǎng)球文化，設(shè)定清晰的網(wǎng)球課程教學(xué)目標(biāo)

為保障高校網(wǎng)球課程與思政元素融合效果，需在教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)中增加網(wǎng)球文化內(nèi)涵，潛移默化地提升學(xué)生體育精神。在教授網(wǎng)球課程時(shí)，需將“健康第一”當(dāng)成課程教育基礎(chǔ)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生深入開展愛國(guó)主義教育，將該類教育內(nèi)容融合到網(wǎng)球課程教學(xué)目標(biāo)中，引導(dǎo)學(xué)生時(shí)刻樹立愛國(guó)理想信念。愛國(guó)主義教育可當(dāng)成網(wǎng)球課程教育基礎(chǔ)，教師在開展網(wǎng)球課程教學(xué)前，要利用多媒體技術(shù)全面收集我國(guó)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員的比賽資料，以圖片或視頻形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，不僅增強(qiáng)該類課程教育的趣味性，還能起到愛國(guó)主義教育效果。在探索網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)文化時(shí)，教師可將“勤練好學(xué)”當(dāng)成教育基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐操作中，將上述體育精神融合到各項(xiàng)基礎(chǔ)動(dòng)作訓(xùn)練中，確保課程思政與網(wǎng)球課程教學(xué)融合效果。為保障網(wǎng)球課程實(shí)踐訓(xùn)練有效性，需為實(shí)踐訓(xùn)練設(shè)計(jì)科學(xué)目標(biāo)，在訓(xùn)練中鍛煉學(xué)生網(wǎng)球動(dòng)作水準(zhǔn)與培養(yǎng)體育精神。在開展網(wǎng)球課程實(shí)踐訓(xùn)練前，教師要依照當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)、各項(xiàng)動(dòng)作操作水平，再與課程內(nèi)容相結(jié)合，將堅(jiān)韌不拔的體育精神融合到日常訓(xùn)練中。網(wǎng)球課程實(shí)踐訓(xùn)練包含單人訓(xùn)練、雙人訓(xùn)練與多人訓(xùn)練等，要在雙人訓(xùn)練和多人訓(xùn)練中向?qū)W生展示團(tuán)隊(duì)配合的方法，引導(dǎo)學(xué)生正確理解團(tuán)隊(duì)合作基礎(chǔ)內(nèi)涵，將網(wǎng)球課程實(shí)踐訓(xùn)練和網(wǎng)球文化充分結(jié)合，提升課程教育的有效性。在教授網(wǎng)球課程過(guò)程中，相關(guān)教師還要始終遵循立德樹人等基礎(chǔ)目標(biāo)，再將該目標(biāo)引入到教學(xué)各個(gè)階段，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生體育精神[3]。

3.2提升人文素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的美學(xué)意識(shí)

網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目帶有極強(qiáng)的高雅性，該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)包含交際、健身、綠色等多項(xiàng)功能，可利用該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)教學(xué)提高人文素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生美學(xué)認(rèn)知。一方面，高校開展網(wǎng)球課程教學(xué)期間，需利用合適教學(xué)方法精準(zhǔn)傳授網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)競(jìng)技規(guī)則、打法技巧、運(yùn)動(dòng)知識(shí)等，再將上述內(nèi)容和文化禮儀相結(jié)合，提升學(xué)生對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣，更好地傳播校園網(wǎng)球文化。高校學(xué)生在參與網(wǎng)球課程的過(guò)程中，可全面了解熟悉與網(wǎng)球相關(guān)的文明禮儀、制度規(guī)則，潛移默化提升參與數(shù)量，改變其價(jià)值觀念。網(wǎng)球課程教學(xué)中，教師要適時(shí)引導(dǎo)該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)內(nèi)涵，即需要在比賽或訓(xùn)練中長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持，利用該內(nèi)涵，極大改變學(xué)生思想觀念，使其養(yǎng)成自律等良好習(xí)慣，并堅(jiān)持終身開展體育鍛煉，提升學(xué)生身體素質(zhì)與人文素養(yǎng)。另一方面，網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)帶有極佳的欣賞價(jià)值、審美價(jià)值，學(xué)生需在日常訓(xùn)練、比賽或教學(xué)時(shí)，全面關(guān)注網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)各項(xiàng)基礎(chǔ)動(dòng)作，找尋出動(dòng)作中蘊(yùn)含的美學(xué)價(jià)值。教師在進(jìn)行網(wǎng)球課程教學(xué)時(shí)，需將運(yùn)動(dòng)美學(xué)引入到各項(xiàng)基礎(chǔ)動(dòng)作訓(xùn)練中，學(xué)生既要獨(dú)立做出各項(xiàng)基礎(chǔ)動(dòng)作，還要利用連貫動(dòng)作展現(xiàn)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)藝術(shù)美感。為更好地展現(xiàn)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)美感，需在實(shí)際教學(xué)中增加運(yùn)動(dòng)器材與設(shè)施，打造較佳網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)環(huán)境，提升課程教育吸引力。網(wǎng)球課程教學(xué)過(guò)程中，需將網(wǎng)球教學(xué)內(nèi)容和美育相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生了解理解網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)中的美學(xué)，逐漸改善其審美能力，在網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)與課程內(nèi)容中發(fā)現(xiàn)美。高校網(wǎng)球課程教學(xué)需帶有美學(xué)效應(yīng)，要在技術(shù)動(dòng)作、多人配合等教育中展現(xiàn)美學(xué)素質(zhì)，無(wú)形中改善學(xué)生美學(xué)情趣，滿足高質(zhì)量網(wǎng)球課程教學(xué)需求。

3.3深入挖掘和應(yīng)用網(wǎng)球課程思政元素，提升教學(xué)水平

要想有效梳理和挖掘思政元素，應(yīng)認(rèn)真遵循原則內(nèi)容。一方面需要結(jié)合立德樹人思想，將此內(nèi)容作為考慮標(biāo)準(zhǔn)，挖掘質(zhì)量?jī)r(jià)值高的思政元素。另一方面應(yīng)把握實(shí)際情況，挖掘適宜融入教學(xué)環(huán)節(jié)的思政元素。當(dāng)推進(jìn)高校的網(wǎng)球課程建設(shè)工作時(shí)，充分圍繞立德樹人理念，實(shí)現(xiàn)思政元素的挖掘，能夠得到專業(yè)素養(yǎng)、愛國(guó)主義、運(yùn)動(dòng)規(guī)則等不同類元素。在一系列元素中，要想確保具有更高的應(yīng)用價(jià)值，應(yīng)結(jié)合實(shí)際場(chǎng)景做具體分析。比如，在愛國(guó)主義元素中，當(dāng)結(jié)合宏觀視角來(lái)分析和解讀，展現(xiàn)愛國(guó)主義的內(nèi)涵和價(jià)值，教學(xué)效果較低。對(duì)此，先進(jìn)行宏觀解讀，然后轉(zhuǎn)移到微觀視角實(shí)現(xiàn)深層挖掘，可有效拉近與學(xué)生之間的距離。比如，通過(guò)收集并呈現(xiàn)大量的真實(shí)數(shù)據(jù)，在直觀條件下表現(xiàn)國(guó)內(nèi)國(guó)外的網(wǎng)球差距，同時(shí)實(shí)現(xiàn)差距的拆解分析，結(jié)合戰(zhàn)術(shù)、技術(shù)、體能等不同角度完成探究過(guò)程，學(xué)生全面了解差距體現(xiàn)后，有利于激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)信念，本著積極主動(dòng)的態(tài)度加入網(wǎng)球訓(xùn)練中。

3.4優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，合理融入思政元素

在高校網(wǎng)球課程教學(xué)中，為了自然融入課程思政理念，需梳理完善教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)階段篩選應(yīng)用案例時(shí)，為體現(xiàn)課程思政教育，應(yīng)選擇具有思政元素的案例，對(duì)應(yīng)的元素包含集體主義、愛國(guó)主義、堅(jiān)持不懈等精神。比如可以收集奧運(yùn)會(huì)中具有重大貢獻(xiàn)的人物事跡，比如孫甜甜、鄭欽文等運(yùn)動(dòng)故事，通過(guò)他們的為國(guó)奪金事跡，逐漸在學(xué)生中滲透愛國(guó)主義教育。在教學(xué)階段，也可以引進(jìn)一些團(tuán)隊(duì)比賽受阻的案例，通過(guò)深層解讀明確其中的不利因素，從而自然地引出團(tuán)隊(duì)比賽中應(yīng)如何協(xié)作共贏。在教學(xué)階段加入一些實(shí)際案例，可提升課堂趣味性，學(xué)生也能更好地理解思政教育內(nèi)容。在課程教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師可聯(lián)系中國(guó)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)在不同階段的發(fā)展情況，展現(xiàn)網(wǎng)球在中國(guó)的發(fā)展歷史，從中歌頌為運(yùn)動(dòng)事業(yè)做出貢獻(xiàn)的人們。當(dāng)學(xué)生聽到發(fā)展歷程的內(nèi)容后，不僅增加了網(wǎng)球背景認(rèn)知，還為網(wǎng)球事業(yè)的繁榮發(fā)展而驕傲，不斷提升信念。此外，教師帶領(lǐng)學(xué)生觀看優(yōu)秀網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員的比賽視頻，并為學(xué)生普及他們的勵(lì)志故事、成長(zhǎng)經(jīng)歷，逐步端正學(xué)生的價(jià)值觀念。通過(guò)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，利用不同維度完成思政元素的滲透，既能保證學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技巧，又能帶領(lǐng)他們學(xué)習(xí)思想道德內(nèi)容，有利于培養(yǎng)人才的綜合素質(zhì)[4]。

3.5注重教學(xué)評(píng)價(jià)，完善網(wǎng)球課程思政評(píng)價(jià)體系

高校要想提升網(wǎng)球課程教學(xué)的思政教育效果，應(yīng)構(gòu)建相關(guān)評(píng)價(jià)體系，為教學(xué)方案的改進(jìn)提供有效參考信息。在網(wǎng)球課程思政評(píng)價(jià)體系優(yōu)化階段，學(xué)校黨務(wù)需發(fā)揮自身職能作用，在明確的引導(dǎo)下組織形成課程思政評(píng)價(jià)小組，并以誠(chéng)摯的態(tài)度對(duì)專業(yè)人士發(fā)出邀請(qǐng)，不斷構(gòu)建強(qiáng)大的評(píng)價(jià)隊(duì)伍。分析傳統(tǒng)的網(wǎng)球課程評(píng)價(jià)模式可知，一般比較側(cè)重檢驗(yàn)體能、技術(shù)能力等指標(biāo)。當(dāng)前在課程思政背景下，應(yīng)進(jìn)一步完善評(píng)價(jià)體系，引進(jìn)新的評(píng)價(jià)指標(biāo)，保證體育道德、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等要素成為評(píng)價(jià)中的一部分。此外，在網(wǎng)球課程、課程思政層面，應(yīng)在評(píng)價(jià)體系中引進(jìn)兩者融合程度指標(biāo)，以便于在教學(xué)階段及時(shí)掌握兩者融合的有效性。為提升評(píng)價(jià)準(zhǔn)確性，在衡量網(wǎng)球課程、思政課程是否有效融合的指標(biāo)中可實(shí)現(xiàn)細(xì)化處理，通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)合理性、教案落實(shí)度等評(píng)價(jià)，準(zhǔn)確把握教學(xué)實(shí)況。

在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)應(yīng)運(yùn)用合理的方式方法，為避免單一評(píng)價(jià)方式的局限性，可有效結(jié)合過(guò)程性、終結(jié)性等評(píng)價(jià)。聯(lián)系思政教育的特征，可知教育工作的落實(shí)需要逐步完成，對(duì)此，在評(píng)價(jià)階段需劃分為不同階段的衡量，確保評(píng)價(jià)結(jié)果更加貼合實(shí)際。

4.結(jié)語(yǔ)

通過(guò)上述分析可知，當(dāng)前立德樹人教育地位明顯提升，網(wǎng)球教學(xué)作為體育教學(xué)的重點(diǎn)項(xiàng)目，應(yīng)合理融入課程思政元素，推動(dòng)教學(xué)工作高質(zhì)量展開。在現(xiàn)實(shí)階段，應(yīng)重視網(wǎng)球文化，設(shè)定清晰的網(wǎng)球課程教學(xué)目標(biāo)，提升人文素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的美學(xué)意識(shí)，深入挖掘和應(yīng)用網(wǎng)球課程思政元素，提升教學(xué)水平，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，合理融入思政元素，注重教學(xué)評(píng)價(jià)，完善網(wǎng)球課程思政評(píng)價(jià)體系，不斷提升育人效果。

文章來(lái)源：《網(wǎng)球天地》http://m.00559.cn/w/qt/31013.html