高校思想政治理論課專題設(shè)計(jì)探討

高校思想政治理論課是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道。現(xiàn)經(jīng)過(guò)一系列的教學(xué)改革，開展專題教學(xué)逐步成為共識(shí)。專題教學(xué)是指“在了解和掌握課程教學(xué)大綱和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律的基礎(chǔ)上，打破傳統(tǒng)按教材章、節(jié)目的順序教學(xué)，提煉教學(xué)專題，并在此基礎(chǔ)上在教學(xué)活動(dòng)中采用多種教學(xué)方式并結(jié)合多種教學(xué)手段進(jìn)行授課的教學(xué)方式?！?sup>[1]開展專題教學(xué)首先要進(jìn)行專題設(shè)計(jì)，專題設(shè)計(jì)必須圍繞思想政治理論課的教學(xué)目標(biāo)——培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義公民展開。只有緊緊圍繞此目標(biāo)設(shè)計(jì)專題，才能使各專題之間緊密銜接，相互補(bǔ)充、說(shuō)明、印證，有效增強(qiáng)說(shuō)服力和感染力。

一、明確思想政治理論課的教學(xué)目標(biāo)

中國(guó)特色社會(huì)主義公民不僅要有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律，還能夠正確行使自己的權(quán)利，履行自己的責(zé)任。毛澤東同志當(dāng)年在延安回答民主人士黃炎培關(guān)于擺脫歷史周期律的提問(wèn)時(shí)說(shuō)：“只有讓人民來(lái)監(jiān)督政府，政府才不敢松懈。只有人人起來(lái)負(fù)責(zé)，才不會(huì)人亡政息。”^[2]習(xí)近平曾經(jīng)指出，生機(jī)勃勃的中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)是億萬(wàn)人民群眾的共同事業(yè)。如果我們能把當(dāng)今每一位大學(xué)生都培養(yǎng)成為這樣合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，那么，中國(guó)特色社會(huì)主義自然會(huì)生機(jī)勃勃。

高校思想政治理論課的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義公民，包含德、智、體、美等各個(gè)方面，但是其政治性和思想性必然是貫穿于其中的主線和靈魂。習(xí)近平總書記指出，高校的立身之本在于立德樹人，必須堅(jiān)持正確的政治方向。有學(xué)者總結(jié)說(shuō)：“無(wú)論是講授馬克思主義原理、中國(guó)近現(xiàn)代史基本知識(shí)、馬克思主義中國(guó)化系列理論成果，還是形勢(shì)與政策以及思想品德和和法律基礎(chǔ)，都不能偏離這一主線，這既是課程教學(xué)規(guī)范管理的基本要求，更是思想政治理論課的獨(dú)特價(jià)值所在。”^[3]那么，《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》課程更是責(zé)無(wú)旁貸。無(wú)論其教學(xué)方式、手段怎么改，其教學(xué)目標(biāo)不能變，就是培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義公民，將政治性放在首位。開展專題教學(xué)也不例外，必須堅(jiān)持正確的政治方向。

二、高校思想政治理論課專題設(shè)計(jì)存在的問(wèn)題

目前高校共開設(shè)5門思想政治理論課，分別是《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》、《馬克思主義基本原理概論》、《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》、《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》和《形勢(shì)與政策》。從總體上講，在高校思想政治理論課中開展專題教學(xué)有利于把某一問(wèn)題講深、講透，提高教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性；有利于教師搞科學(xué)研究，加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)；有利于理論聯(lián)系實(shí)際，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用馬克思主義分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。但是在教學(xué)實(shí)踐中，由于教學(xué)目標(biāo)不明確而導(dǎo)致專題設(shè)計(jì)存在不少問(wèn)題，主要是：各門思想政治理論課程各自為戰(zhàn)，缺乏統(tǒng)一的規(guī)劃和部署，甚至一門課程內(nèi)各章之間的專題設(shè)計(jì)也是各自為戰(zhàn)，缺乏統(tǒng)一的規(guī)劃和部署，結(jié)果導(dǎo)致一些教師僅僅根據(jù)自己的興趣愛好或?qū)I(yè)強(qiáng)項(xiàng)設(shè)計(jì)專題，把某些專題設(shè)計(jì)的過(guò)偏，脫離了思想政治理論課的教學(xué)體系，甚至與教學(xué)目標(biāo)相沖突相抵觸?，F(xiàn)以“毛澤東思想與中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論”（以下簡(jiǎn)稱“毛概”）課程為例說(shuō)明。

“毛概”課第一章，“馬克思主義中國(guó)化的兩大理論成果”，核心是中國(guó)化，結(jié)果個(gè)別教師把專題設(shè)計(jì)為《共產(chǎn)黨宣言》在中國(guó)的傳播過(guò)程，涉及到許多歷史細(xì)節(jié)，講的很生動(dòng)，學(xué)生很喜歡聽?？墒?，缺乏理論上的飛躍。馬克思主義如何與中國(guó)實(shí)際相結(jié)合，如何解決中國(guó)革命和建設(shè)問(wèn)題，幾乎沒(méi)有講。這樣怎么能加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的道路自信和理論自信呢？這是屬于避重就輕，跑偏。這一章專題設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)講馬克思主義中國(guó)化，把中國(guó)特色社會(huì)主義形成的理論依據(jù)和實(shí)踐依據(jù)講清楚，把馬克思主義和中國(guó)具體實(shí)際是如何相結(jié)合的講清楚。

再以第六章“社會(huì)主義本質(zhì)和建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義總?cè)蝿?wù)”為例。有些教師在設(shè)計(jì)專題的時(shí)候，重點(diǎn)是講社會(huì)主義本質(zhì)理論中的共同富裕。列舉了許多事例講北歐國(guó)家和日本的共同富裕：講新西蘭總統(tǒng)到了退休年齡后和流浪漢到了退休年齡后領(lǐng)取同樣的退休金；講日本上萬(wàn)人的大公司，其首席執(zhí)行官所拿的工資最多不超過(guò)普通員工的5倍，等等。這不僅是跑偏甚至起到了相反的作用，動(dòng)搖學(xué)生對(duì)我們中國(guó)特色社會(huì)主義的“四個(gè)自信”。每個(gè)國(guó)家的發(fā)展都有它的歷史傳統(tǒng)，都有它的發(fā)展階段，不可盲目的橫向比較。而是要多講我國(guó)改革開放所取得的成就，特別是近五年來(lái)，在以習(xí)近平為核心的黨中央領(lǐng)導(dǎo)下所取得的巨大成就。我們的今天只能和昨天比，做縱向比較，才是客觀的，實(shí)事求是的。我們的制度在一天天完善，我們的成就在一天天增大，我們?cè)谝惶焯毂枷蚬餐辉?，這是有目共睹的，也是中國(guó)特色社會(huì)主義的生命與活力所在。

三、以“毛概”課為例試設(shè)計(jì)思想政治理論課的專題綱目

在各門思想政治理論課的教材中，除《形勢(shì)與政策》外，均使用的是“馬克思主義理論研究和建設(shè)工程重點(diǎn)教材”編寫組編寫的教材，現(xiàn)已使用的是2015年修訂版。編寫各門課程教材的都是我國(guó)在思想政治教育方面的權(quán)威專家，高屋建瓴，準(zhǔn)確把握和反應(yīng)了我們黨的基本理論、路線、方針和政策，展示了我黨馬克思主義中國(guó)化的最新成果，尤其是黨的十九大召開之后形成的習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，進(jìn)一步豐富了教學(xué)內(nèi)容，現(xiàn)以“毛概”課為例，設(shè)計(jì)專題講座。課程名稱：毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論。

第一講 ，馬克思主義中國(guó)化研究；專題目：1.馬克思主義的精神實(shí)質(zhì)；2.馬克思主義中國(guó)化的科學(xué)內(nèi)涵和歷史進(jìn)程；2.馬克思主義中國(guó)化形成的系列理論成果；4.馬克思主義中國(guó)化的重要意義。

第二講，新民主主義革命理論；專題目：1.新民主主義革命含義和性質(zhì)；2.新民主主義革命理論的主要內(nèi)容；3.新民主主義革命理論的意義

第三講，社會(huì)主義改造理論；專題目：1.新民主主義轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)主義的歷史必然性；2.適合中國(guó)特點(diǎn)的社會(huì)主義改造道路；3.社會(huì)主義改造的歷史經(jīng)驗(yàn)

第四講，社會(huì)主義建設(shè)的曲折經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn) 1.社會(huì)主義建設(shè)的曲折經(jīng)歷；2.社會(huì)主義建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)；3.社會(huì)主義建設(shè)的沉痛教訓(xùn)。

第五講，鄧小平的社會(huì)主義本質(zhì)理論；專題目：1.鄧小平社會(huì)主義本質(zhì)理論的提出過(guò)程；2.鄧小平社會(huì)主義本質(zhì)理論的深刻內(nèi)涵；3.鄧小平社會(huì)主義本質(zhì)理論的重要意義

第六講，我國(guó)社會(huì)主義的初級(jí)階段理論；專題目：1.馬克思主義政黨對(duì)社會(huì)主義發(fā)展階段的探索過(guò)程；2.我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段理論的提出和含義；3.我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段進(jìn)入新時(shí)代

第七講，中國(guó)特色社會(huì)主義的發(fā)展戰(zhàn)略；專題目：1.鄧小平的“三步走”發(fā)展戰(zhàn)略；2.黨的“兩個(gè)一百年”的奮斗目標(biāo)；3.全面建成小康社會(huì)；4.實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)的兩步走戰(zhàn)略

第八講，中國(guó)特色社會(huì)主義的改革開放理論；專題目：1.全面深化改革是決定當(dāng)代中國(guó)命運(yùn)的關(guān)鍵抉擇；2.全面對(duì)外開放是我國(guó)必須長(zhǎng)期堅(jiān)持的基本國(guó)策；3.改革和開放的關(guān)系及所取得的巨大成就

第九講，鄧小平的社會(huì)主義的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)理論；專題目：1.市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的內(nèi)涵和特征；2.鄧小平社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)理論的提出和主要內(nèi)容；3.使市場(chǎng)在資源配置中起基礎(chǔ)性作用到?jīng)Q定性作用

第十講，建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義政治；專題目：1.建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義政治的目標(biāo)和原則；2.堅(jiān)持和完善中國(guó)特色社會(huì)主義政治制度；3.發(fā)揚(yáng)社會(huì)主義民主和全面依法治國(guó)

第十一講，建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義文化；專題目：1.建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義文化的戰(zhàn)略地位；2.建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義文化的根本任務(wù)和主要內(nèi)容；3.弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系和核心價(jià)值觀，增強(qiáng)文化自信

第十二講，建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)和生態(tài)文明；專題目：1.和諧社會(huì)的理論淵源；2.社會(huì)主義和諧社會(huì)的內(nèi)涵和特征；3.建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的目標(biāo)和措施；4.建設(shè)社會(huì)主義生態(tài)文明，做到人與自然和諧

第十三講，“一國(guó)兩制”構(gòu)想與祖國(guó)統(tǒng)一；專題目：1.“一國(guó)兩制”構(gòu)想的形成過(guò)程和基本內(nèi)容；2.“一國(guó)兩制”構(gòu)想的成功實(shí)踐和客觀依據(jù)；3.用“一國(guó)兩制”構(gòu)想實(shí)現(xiàn)祖國(guó)的完全統(tǒng)一

第十四講，中國(guó)特色社會(huì)主義的外交政策；專題目：1.中國(guó)對(duì)外關(guān)系的歷史回顧；2.當(dāng)今時(shí)代的主題和特征；3.中國(guó)奉行獨(dú)立自主的和平外交政策；4.推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體

第十五講，中國(guó)特色社會(huì)主義的民族問(wèn)題；專題目：1.民族問(wèn)題的含義和特征；2.中國(guó)特色社會(huì)主義的民族問(wèn)題表現(xiàn)及其根源；3.解決民族問(wèn)題的基本原則和基本政策；4建設(shè)中華民族大家庭

第十六講，全面從嚴(yán)治黨；專題目：1.全面從嚴(yán)治黨的含義和提出背景；2.全面從嚴(yán)治黨的方法和途徑；3.十八大以來(lái)全面從嚴(yán)治黨的巨大成就和重要意義

有學(xué)者認(rèn)為教材就是劇本,教學(xué)過(guò)程則是演員們根據(jù)劇本在演戲。那么，專題講座就是演員的臺(tái)詞，直接關(guān)系到教學(xué)過(guò)程的成敗得失。所以，在專題設(shè)計(jì)中，思想政治理論課的思想性、政治性，不僅不能削弱，反而必須加強(qiáng)，即緊緊圍繞培養(yǎng)合格的具有中國(guó)特色的社會(huì)主義公民展開。

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