“一帶一路”背景下地方高校應用型翻譯人才培養(yǎng)研究

隨著我國現(xiàn)代社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，以及“一帶一路”的發(fā)展戰(zhàn)略的實行，在這樣的背景下，我國對應用型的翻譯人才需求量越來越大，這就給各地的高校在對人才進行培養(yǎng)的時候，提出了更高的要求。但是現(xiàn)在的地方高校在翻譯人才教育的時候，很少往應用型人才的方向培養(yǎng)，所以學校的外語教育體質(zhì)亟待改革，從而保證真正培養(yǎng)出應用型的翻譯人才。

一、地方高校在翻譯人才培養(yǎng)方面存在的問題

在我國現(xiàn)代經(jīng)濟快速的發(fā)展情況下，我國和世界的交流更加的密切和頻繁，而且隨著我國推行起“一帶一路”的發(fā)展戰(zhàn)略，這使得交流更加的頻繁，但是我國現(xiàn)在卻非常缺乏翻譯方面的應用型人才。在許多商業(yè)合作和一些專業(yè)的翻譯公司中還時常會出現(xiàn)翻譯錯誤的現(xiàn)象，這些都嚴重的阻礙了交流和經(jīng)濟的發(fā)展。下面主要對我國在翻譯人才培樣時存在的問題進行了分析。

（一）專業(yè)人才嚴重短缺

在我國現(xiàn)代的經(jīng)濟發(fā)展中，我國的翻譯行業(yè)產(chǎn)值得到了很大的提升。翻譯行業(yè)在各個行業(yè)之中都有滲透，其成為社會政治、經(jīng)濟和文化等多個方面的重要組成部分。到二十一世紀之后，以及各種對外貿(mào)易如火如荼的開展和“一帶一路”的提出，這對應用型的翻譯人才的需求量正在不斷的增多，但是我國現(xiàn)代的教育發(fā)展情況，專業(yè)的翻譯人才非常的有限。而應用型的翻譯人才則是少之又少。

（二）翻譯人才的專業(yè)化程度不高

在調(diào)查中顯示，我國的翻譯人才非常短缺，而且翻譯行業(yè)中實際的從業(yè)人員好多還是半路出家，翻譯的專業(yè)水平有待商榷，許多工作人員并沒有受過專業(yè)的培訓，所以這些從而人員很多是非翻譯專業(yè)的畢業(yè)生，在從事這項工作時，并沒有一套系統(tǒng)化的翻譯流程。而且在一些具體的工作中，經(jīng)常是聘請一些高校的老師來進行翻譯，這些人雖然可以進行有效的翻譯，但是他們的知識面非常窄，或者一些翻譯內(nèi)容非常專業(yè)，英語老師也很難做到準確的翻譯。

（三）綜合能力有限

在翻譯行業(yè)中，這些從業(yè)人員在知識結(jié)構(gòu)上非常的單一，在進行翻譯工作時，缺乏實際的翻譯工作經(jīng)驗和技巧。有時候，面對專業(yè)性極強的翻譯內(nèi)容，非常容易出現(xiàn)誤譯、偏譯、甚至漏譯等情況?，F(xiàn)代社會需要的翻譯人才是應用型的翻譯人才，他們在需要知識面廣，對各種區(qū)域文化特點等都需要做到基本的了解，邏輯思維能力要強，在對文本進行翻譯時可以做到客觀真實，而在和其他地域的合作伙伴進行交流時，也能做到尊重他人的習俗文化。在我國許多對外貿(mào)易中，經(jīng)常會因為翻譯上的問題，錯失了合作機會。所以說，在現(xiàn)代的經(jīng)濟發(fā)展中，翻譯能力一直是制約我國現(xiàn)代經(jīng)濟發(fā)展的一個瓶頸。在我們?nèi)粘玫淖疃嗟木褪窃诰€翻譯，但是這些在線翻譯中，許多翻譯的意識真實讓人無法茍同，所以這些翻譯在質(zhì)量上一直被大家所詬病。

（四）教學效果的實用性太差

在長期翻譯教學中，因為我國的應試教育，使得培養(yǎng)出來的英語人才經(jīng)常都是一些啞巴英語的人才。也許他們可以作對連外國人都做不對的選擇題等。但是在和他人進行實際交流時，就無所適從了。而且在現(xiàn)代的英語教學中，教學目標不夠明確，教材不夠豐富，相關(guān)的教學設(shè)備也不夠完善。學生的專業(yè)性沒有得到很好的培養(yǎng)，教學特色也沒有完全凸顯出來。而且在傳統(tǒng)的教學模式中，經(jīng)常是以教師為中心。翻譯教學內(nèi)容和形式都非常的單一，主要是對一些文學性的句子進行翻譯和學習。第一，這樣的教學方式本身就很難引起學生的興趣，無法達到很好的教學效果。第二，教學內(nèi)容主要是文學性，所以這些翻譯人才最終的發(fā)展方向好像只能向外國文學翻譯的方向發(fā)展，而從事一些商業(yè)事務方面的翻譯肯定會呈現(xiàn)出能力不足的現(xiàn)象。這對現(xiàn)代社會的發(fā)展對應用型人才的需求出現(xiàn)了完全脫節(jié)的現(xiàn)象。所以在現(xiàn)代的發(fā)展中，高校改革翻譯專業(yè)的教學現(xiàn)狀便成為了一項重要的工作。

二、地方高校培養(yǎng)應用型翻譯人才的有效措施

因為在“一帶一路”經(jīng)濟戰(zhàn)略的實行中，對個地方的翻譯人才都提出了更高的要求。這些翻譯人才對帶動當?shù)亟?jīng)濟的快速發(fā)展有著非常重要的作用。作為高校在對翻譯人才進行培養(yǎng)時便顯得責任重大。為了可以真正的培養(yǎng)出應用型的翻譯人才，促進當?shù)亟?jīng)濟更好的發(fā)展。地方高校要積極的改變傳統(tǒng)的教學模式，從多方面進行考慮，來對教學進行優(yōu)化，培養(yǎng)出適應社會需要的人才。

（一）加強翻譯專業(yè)的建設(shè)，明確人才培養(yǎng)的目標

翻譯專業(yè)的設(shè)置是為了滿足社會發(fā)展的要求，也是外語專業(yè)發(fā)展的一個必然方向。在建設(shè)翻譯專業(yè)時，并不是所有的外語院校都可以建設(shè)外語本科專業(yè)的。只有當學校具備了申辦翻譯本科專業(yè)的條件才可設(shè)立相關(guān)的翻譯專業(yè)。翻譯專業(yè)必須要具備自己的特色，并且有著明確的培養(yǎng)目標。在進行人才培養(yǎng)時，要結(jié)合當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展的趨勢和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)來建設(shè)特色英語課堂，從而提升教學內(nèi)容的實用性。真正的培養(yǎng)出應用型人才。一方面，高校在對翻譯人才進行培養(yǎng)的時候，要確定將其培養(yǎng)成可以服務于當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展，并且可以和其他國家進行有效交流的人才。這要求他們應該具備一定的文化知識和良好的翻譯職業(yè)素質(zhì)。另一方面，加強對應用型人才的培養(yǎng)，使他們在實際的社會發(fā)展中，有著更好的發(fā)展空間和展示自己的舞臺。

（二）優(yōu)化課堂設(shè)置

高校的翻譯專業(yè)中，翻譯專業(yè)中知識和技巧主要是指學生的語言能力、翻譯的能力和通識教育等。所以在翻譯課堂進行設(shè)置時也主要需要從這三方面進行考慮。為了在滿足現(xiàn)代社會發(fā)展對應用型人才的需求，我們在對課堂進行優(yōu)化設(shè)計時把課堂體系分成了同時教育、專業(yè)基礎(chǔ)教育課、專業(yè)方向課和翻譯實踐課。這些課程在進行設(shè)置時，第一注重英語翻譯理論，在翻譯過程中注重因為文化差異而造成的翻譯不同，最后注重實際翻譯，對于翻譯人才來說，只有多進行實踐，他們的能力才能得到真正的提升。針對不同的學生要做到有針對性的培養(yǎng)，比如對于一些需要考研的學生來說，就需要多給他們講解一些理論知識。在文化方面的講解需要有中國文化通論、西方文化通論、古代漢語及跨文化交際等課程。通過這些內(nèi)容的設(shè)計可以讓學生在進行翻譯時顯得更加的得心應手。在翻譯實務課中，需要涉及筆譯實務、口譯、聽辨和商務翻譯等不同的學習項目。另外，在教學中要重視實踐教學內(nèi)容，這些要成為考核他們能力的重要標準，只有這樣才能培養(yǎng)出應用型的翻譯人才。

（三）加強師資團隊的建設(shè)

在高效的外語教學改革中，翻譯師資團隊建設(shè)是非常重要的一項工作，只要擁有了一個優(yōu)秀的師資團隊，他們便可以制定出明確的教學目標、對課堂進行合理的設(shè)計，選擇適當?shù)慕滩?，探索科學高效的教學模式，從而保證教學質(zhì)量，最總培養(yǎng)出優(yōu)秀的應用型翻譯人才。但是就我國目前的情況來看，從事翻譯專業(yè)的教師主要還是外語專業(yè)出身的一些人，他們存在的主要問題就是實踐的翻譯經(jīng)驗太少，對市場上的各種變化不夠充分的了解，有時候的教學內(nèi)容可能會存在滯后的現(xiàn)象。面對這種情況一定要做好校企方面的合作，充分發(fā)揮外部師資力量的優(yōu)勢。對于學校的老師來說，企業(yè)中的翻譯人員他們實踐能力更強，可以教授學生一些在實際工作中可以能需要掌握的技巧。這種就很好的充實了師資力量，讓學生得到了更好的培養(yǎng)。

（四）改變傳統(tǒng)的課堂教學模式

在現(xiàn)代的外語高校發(fā)展中，要加快學校轉(zhuǎn)型的發(fā)展，在培養(yǎng)人才方面要更加注重翻譯人才的實際應用能力和本地化。積極的探索現(xiàn)代翻譯人才的培養(yǎng)方向和培養(yǎng)方法。在進行實際教學時，要積極的推廣真實任務課題的教學方法。比如一些案例教學和項目教學。比如，把一些實際的企業(yè)合同和工程項目等讓學生進行分組翻譯。根據(jù)真實的翻譯工作來進行翻譯，然后教師可以對每組學生的翻譯進行講評，學生也可以對各自的翻譯文本進行評議，集思廣益，最終選出大家認為最好的譯文，在這些實踐性比較強的課程中，要盡量減少對于理論方面的講授，從而給學生更多的時間，去思考和翻譯。這樣的翻譯測試也直接反映出了教學的實際情況和學生的翻譯水平，而且在這個過程中也可以發(fā)現(xiàn)教學中的不足，從而在之后的教學中進行有針對性的改正。而且學?？梢栽O(shè)置相關(guān)的實踐獎勵項目，從而來鼓勵學生多進行實踐。

（五）加強校企合作

地方高校在對應用型翻譯人才進行培養(yǎng)的時候，主要就是為了讓他們滿足社會的需求，可以跟上現(xiàn)代國家所推行的“一帶一路”發(fā)展戰(zhàn)略。所以高校在人才培養(yǎng)時，一定要做到走出去，讓翻譯人才可以真正的服務于社會。所以這時候，高校便可以很企業(yè)之間進行有效的結(jié)合，通過采用翻譯企業(yè)的管理模式來對學生進行培訓，大量的借鑒企業(yè)中他們對翻譯人員的管理經(jīng)驗，而且通過和企業(yè)合作，也大量的豐富了學校在進行翻譯時的詞匯庫，這對培養(yǎng)應用型翻譯人才有著重要的作用。

總結(jié)：

綜上所述，為了適應這個社會的發(fā)展，促進“一帶一路”發(fā)展戰(zhàn)略可以順利的實施。我們對應用型的翻譯人才培養(yǎng)模式進行了深入的研究，在翻譯教育中把應用型作為主要的培養(yǎng)核心，加強翻譯產(chǎn)業(yè)和學校的合作，提高學生的綜合能力和創(chuàng)新能力。地方高校在對學生進行培養(yǎng)的時候，讓學生多進行實習和實訓，培養(yǎng)出符合市場所需要的翻譯人才。

本文來源：《文學教育》：http://m.00559.cn/w/wy/63.html