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教海無涯“愛”作舟 ——淺談低年級班主任管理

作者:蔣愛春來源:《文學教育》日期:2017-11-18人氣:821

從熱血沸騰的莘莘學子,到今天成熟穩(wěn)重的知識女性,作為一名班主任,是學生的組織者、領導者和教育者,是學生健康成長的引路人。擔任了十多年的低年級班主任,回顧這些年的班主任工作,不勝唏噓,其中的酸甜,付出的汗水,只有自己最為清楚。

面對千頭萬緒的班務工作,我始終堅信,教育,是一種引導,也是一種真正的愛的藝術。正是因為我能以愛為密碼,從而打開了通往學生心靈的“秘密花園”,叩開了低年級的學生心門,從而也贏得了學生、家長、社會的好評。

一、溫馨家園

班主任是學生健康成長的引路人,是聯(lián)系班級任課教師、溝通學校與學生家庭以及社會力量的橋梁,更是班級工作的領導者和組織者。班級所取得的成績與班主任的辛勤工作分不開。而班主任能否讓學生擁有一個溫馨的班級家園,能否在這個搖籃中提高文化素質,提思想道德素質,得到全面發(fā)展,班主任的工作方法是至關重要的。

1.多一份愛心,多一份深情

愛的力量是無窮的,誰愛孩子,孩子就會愛他,只有用愛才能教育孩子。班主任要善于接近孩子,體貼和關心每一位學生,更需要老師對他們進行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。兒童節(jié)來臨,為學生獻上一份祝福語和賀卡;面對學生的問侯,回以充滿真誠感激之情的禮節(jié);氣候變化提醒學生增減衣服;在課間與學生一起玩耍;一起討論學生關心的話題……要想學生之所想,要急學生之所急,要將心比心,以心換心,對經(jīng)濟困難的學生、生病的學生,作為班主任應該關心照顧、組織學生送溫暖,給學生解決生活學習中的實際困難和具體問題。這是班主任順利開展一切工作的基礎。

一位學生曾和我說:老師你就像我的媽媽,你關心我的一切。這時的我感到非常欣慰!班主任的愛心就像學生生活環(huán)境中的氧氣一樣,在不知不覺中就吸入體內,增加了能量。許多事實表明,正是班主任愛心的感化和陶冶,使自卑者有自尊,使落后者上進,使悲觀者看到希望,使冷漠者燃起熱情,這種師愛是其他教育方式所替代不了的。

2.多一份童心,多一份純真

常聽人們感嘆:人長大了,快樂也走遠了。我很慶幸我的工作是和孩子們在一起,感染的是他們的快樂和純真,從他們的身上我常常能找到自己童年的影子,這種快樂是無法用金錢買到的。我覺得,作為班主任,應該始終保持一顆童心,不僅做孩子們的良師,更是益友。

班主任要“蹲下身來,放下架子”,站在孩子的立場,用孩子的視覺看待周圍的事物,也就是說,要學會與孩子換位思考。班主任只有保持一顆童心,才能學會用孩子的視覺去看世界,才會知道孩子們想要什么,想說什么,想做什么,才會知道懂得怎樣去引導他們,教育他們。

孩子們的情感世界是豐富多彩的,只有尊重它,了解它,參與它,教育才能收到事半功倍的效果。如在學校開展的大課間活動時,我與學生玩到了一起。要積極地參與到學生中間,成為他們的一員,雖然我做的動作,與學生相比相差很多。如我跳繩的姿勢,沒有學生的優(yōu)美,玩的游戲也沒有學生的熟練等,甚至會引起學生的哄堂大笑。但是這樣可以真正與學生打成一片,真正成為學生們心中的“孩子王”。他們在你面前,才能無拘無束,把你當成真正的朋友,才能跟你說真心話。而我,在收獲友誼和信任的同時,還能體驗童趣,何樂而不為呢?

二、成長樂園

班級是學生學校生活的中心,它在學生心理發(fā)展中有不容忽視的作用,學生的一喜一怒發(fā)生在班級里,一得一失也發(fā)生在班級里。作為班主任要努力去探索,從有利于學生成長的角度去實施管理,讓班級成為學生健康成長的樂園。

1.多一份細心,多一份溫暖

學生是發(fā)展中的人,他們身心發(fā)展是有規(guī)律的,作為班主任應熟知學生身心發(fā)展的規(guī)律,依據(jù)學生身心發(fā)展的規(guī)律和特點開展教育活動。而每一個學生個體又都是復雜的,這就要求班主任在工作中不能簡單化,不能忽視對學生的細致教育,應深入細致地去了解學生的個性。成長中的學生必然會遇到各種各樣的問題,他們學習上有困難,思想上有困惑,這是再正常不過的。作為班主任,我們應當及時去了解和引導,讓孩子感受到最大的善意和溫暖,愿意敞開心扉向我們傾訴。教育家魏書生的班級管理思想中,有一點就是特別重視細節(jié)管理。一個教育局長兼任班主任工作,就是班干部選舉,他也要親自參與,這說明真正的教育家是絕不放過一個細節(jié)管理的。如果平時工作不仔細,不能及時發(fā)現(xiàn)學生身上出現(xiàn)的問題,錯過教育的最佳時機,學生在成長過程中就會橫生許多曲折。

因此,班主任必須重視班里的每一項細節(jié)工作。大至班級管理制度,小至學生胸前的一個紐扣,都需要班主任特別是關注。年齡越小的學生越有向師性。老師的言行舉止,對學生養(yǎng)成良好的行為習慣至關重要。因此在教育學生的同時,我以身作則。如:在與學生、老師、家長的談話中,我堅持使用普通話,有意識的使用“謝謝!不客氣!沒關系!”等禮貌用語。教室或走廊有垃圾,我主動撿起來;教室地面臟了,我拿拖把來拖;……這一切,學生都看在眼里,記在心上。就照著我們的樣子去做?,F(xiàn)在,每當教室里有垃圾時,學生會主動撿起,桌椅亂了,學生都會立即擺放整齊。所謂“潤物無聲”正是這種境界吧!

2.多一份耐心,多一份寬容

情感交流是聯(lián)系師生的紐帶,也是架起師生友誼的橋梁。學生在日常學習生活中會充滿喜、怒、哀、樂、憂,尤其是低年級學生的表現(xiàn)得更為突出。作為班主任,應該有意識地在平時多察言觀色,主動接近,耐心疏導。對于后進生和調皮學生來說,在許多老師眼中,他們是被忽視的,他們的長處很容易被掩蓋。其實,他們的心也是脆弱的。老師用賞識和激勵的辦法給予恰當?shù)谋頁P和鼓勵會取得意想不到的效果。

上學期,我班學生胡偉,一個一年級的學生體重高達70斤,做事特別慢,經(jīng)常好遲到,我多次教育他,可就是改不了。有一天,他又遲到了,站在教室門口,十分尷尬。但我沒有批評他,和藹地對他說:“胡偉今天雖然遲到了,卻是守紀律的好學生,你們看,他今天跑得頭上都冒汗了,這說明他心里很著急,也不想遲到,只是跑慢了點。”他原以為我會批評他,卻得到了老師的贊賞,從此以后,再也沒遲到過,而且成了守紀律的好學生。后來,我讓他負責班上的紀律工作,他干得非常好?!?/p>

三、春色滿園

“春風化雨潤桃李,只為春色滿園時”。愛可以給沉悶的師生關系帶來春色,充滿感情地進行班級管理應是對班主任最基本的要求。多一份真心,多一份用心,去點燃學生心中的激情之火,撥動學生心靈的琴弦,引起學生情感上的共鳴,讓學生內心里充滿著生命的熱情與渴望,那么,班級管理將事半功倍。

1.多一份真心,多一份責任

  真心,是一個人的基本素質,是指每個人對自己和他人,對家庭和集體,對國家和社會承擔應有的責任和履行義務的自覺態(tài)度。有一句話說得好:“精誠所至,金石為開?!卑嘀魅卧诮逃龑W生方面,應把這句話作為座右銘。我們的學生來自不同的家庭,不同的社會背景,可以說,他們的遺傳因素是千差萬別,性格迥然。對于他們,班主任要用自己的真誠去理解他們、尊重他們、信任他們。每個孩子都有積極的進取心,關鍵看如何引導。嚴格要求與真誠關懷不相抵觸。對學生嚴格要求,絕不等于也不應該對待學生冷漠無情,拒學生于千里之外,動輒訓斥,而應始終以對學生誠摯深沉的愛為前提,讓學生時時從自己的行為中,強烈地感受到你真正關心學生、渴望學生健康成長的火熱的心。

班主任的真心也表現(xiàn)在上對學校負責,下對家長和學生負責兩方面。作為一個班主任,一要真心面對學生,以一顆純真的心去應對一切紛繁復雜的事物;而要同學生和諧相處,以一顆責任心在學習、生活等各方面來嚴格要求他們,為他們的成長負責。當看到一個個學生帶著知識,帶著理想,帶著健全的人格走出校門,投身到社會建設中去的時候,這就是老師最大的幸福;當看到他們在工作中取得成績,建功立業(yè)的時候,這就是教師最大的成就。

2.多一份用心,多一份感恩

班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的,一個成功的班級,和優(yōu)秀的科任教師、認真負責的家長、積極向上的孩子們、良好的學校文化氛圍等是分不開的。只有家長、學校、教師、學生擰成一股繩,形成教育合力,教育才能達到預期的效果。當你看到你的學生在你的教育下有了很大的改變,當你被學生圍著快樂的談笑,當學生把你當成最好的朋友,當家長打電話告訴你,孩子變了,變的懂事聽話了……那快樂是從內心往外涌的。這就證實了自己的用心打動了家長、打動了學生。

每當我走進教室,看到朝氣蓬勃的孩子們,我就會有一種發(fā)自內心的喜悅和滿足。我會由衷地感恩我的工作、我的青春、我的孩子們,以及站在我們身旁的一切無聲而強大的力量。一切的一切,鞭策著我,努力前行。

孩子受到全方位美的熏陶,能不知不覺讓孩子變成一個愛學習的天使,能讓孩子朝著一個真、善、美的方向發(fā)展。走在做有靈魂教育的路上,要求我們每一個班主任,須做一個有靈魂的班主任,用摯愛去創(chuàng)建一個有靈魂的班級,用文化去營造一個溫馨的精神家園,圍繞學校文化建設總體規(guī)劃,積極打造具有鮮明個性的班級文化,并不斷進行建設和完善,呈現(xiàn)“一花一世界,一葉一菩提,一班一特色”的美好意境,為學生個性張揚和健康成長提供優(yōu)質的人文素養(yǎng)環(huán)境,從而“為生命奠基,成全每一個生命的燦爛,豐富每一位學生的精神花園!”


本文來源:《文學教育》:http://m.00559.cn/w/wy/63.html

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