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小身材鑄就大味道——農(nóng)村初中學(xué)生日記指導(dǎo)初探

作者:沈紅英來源:《文學(xué)教育》日期:2017-08-09人氣:767

學(xué)期接近尾聲,翻開一學(xué)生的日記本,赫然映入眼簾的是:“老師,新年快樂哦!”外加手繪的花紋裝飾。頓時,心變得暖暖的。這是個曾令筆者頭疼不已的孩子,從不愛寫日記到喜歡寫日記;從三言兩語應(yīng)付到字?jǐn)?shù)越寫越多;從記流水賬到能利用日記與老師交流。他的變化有多大??!

想想堅持著讓學(xué)生寫日記快兩年了,看來這日記雖只有“小小身材”,但在平時的語文教學(xué)中卻能擁有“大大味道”。寫日記不僅讓學(xué)生知道過去自己在干什么,干得怎么樣,懂得時光易逝,珍惜美好現(xiàn)在;而且也教會學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活,感悟生活,學(xué)會感恩;更讓人欣慰的是從日記中看到了學(xué)生一步步的在進(jìn)步,文學(xué)素養(yǎng)和文學(xué)功底在逐漸提高,師生可以在日記中盡情交流與溝通,共享快樂,共同成長。  

現(xiàn)實明白告訴筆者,要讓農(nóng)村孩子寫好日記,就必須要好好動動腦筋,耐心細(xì)致地、循序漸進(jìn)地去引導(dǎo)、指導(dǎo)他們。于是,筆者就加強(qiáng)對農(nóng)村初中學(xué)生寫日記的指導(dǎo)進(jìn)行了初步的探索與實踐。

一、培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出:“要重視寫作教學(xué)與閱讀教學(xué)、口語交際教學(xué)之間的聯(lián)系,善于將讀與寫、說與寫有機(jī)結(jié)合,相互促進(jìn)?!笨梢?,加強(qiáng)對農(nóng)村初中學(xué)生寫日記的指導(dǎo)不但體現(xiàn)了新課標(biāo)“讓學(xué)生多讀多寫多積累”的理念,而且是提高學(xué)生審美情趣,引燃學(xué)生寫作興趣,激發(fā)學(xué)生真情實感,培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的有效途徑。要培養(yǎng)孩子們的課外閱讀興趣,養(yǎng)成在課外自主閱讀的習(xí)慣,這需要師生雙方面的長期合作和努力,教師必須加強(qiáng)指導(dǎo),教會學(xué)生一定的閱讀方法。

首先,教師要結(jié)合課堂學(xué)習(xí)需要來推薦讀物。圍繞課堂教學(xué)內(nèi)容,給學(xué)生指定一些閱讀的范圍,讓學(xué)生明白課外閱讀有利于課堂學(xué)習(xí)任務(wù)的完成。如,學(xué)完《在烈日和暴雨下》后,就推薦學(xué)生去看《駱駝祥子》。另外,平時重點推薦一些文質(zhì)兼美、符合學(xué)生年齡特點的文章,像曹文軒的一系列作品,學(xué)生普遍反映:此系列文章不僅文字優(yōu)美,而且貼近自己的生活,對自己的寫作很有幫助,好多優(yōu)美的句子就被他們用到了日記中。

其次,教師可開展多種形式的閱讀活動。讓學(xué)生體驗到閱讀的快感與成就感,不但使課外閱讀真正落到實處,而且能反饋提高學(xué)生的閱讀興趣。如,課前3分鐘,讓學(xué)生輪流上臺,談?wù)勗陂喿x中遇到的精彩或感動的情節(jié);又如,開展朗誦比賽和最美詩篇、讀書筆記展示評比等活動,對取得一定成績或有顯著進(jìn)步的學(xué)生,及時表揚(yáng)鼓勵,并給予一定的精神和物質(zhì)獎勵。這些都有利于提高學(xué)生課外閱讀的信心與熱情。

再次,在網(wǎng)絡(luò)基本普及的今天,教師可充分利用網(wǎng)絡(luò)資源來做好以讀促寫的工作。如,建立師生互動平臺,師生都可以推薦一些與課堂學(xué)習(xí)相關(guān)的優(yōu)秀讀物給大家共享。又如,利用網(wǎng)絡(luò)博客、微信,QQ群等,師生甚至家長都可以在互動平臺上發(fā)表自己的日記,交流讀書感悟和寫作心得,共享以讀促寫的成果。

二、設(shè)計多樣日記形式

1、摘抄式日記。鼓勵學(xué)生看到好的文章、好的語段,把它摘抄下來,并寫下一定的感想;看到一幅好漫畫,把它復(fù)制過來,并適當(dāng)進(jìn)行描繪;聽了一首好歌,把歌詞抄下來,并談?wù)勛约合矚g的理由……靠這種方式能豐富學(xué)生的積累,使摘抄能成為寫日記取之不盡用之不竭的素材積累寶庫。

2、活動式日記。家里發(fā)生或郁悶或溫暖的的事情;鄰里間的、朋友間的或有趣或不悅的事情;參加了什么有意義的活動,到哪兒游山玩水了等等,教師可引導(dǎo)學(xué)生將這些活動發(fā)生的時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果等記錄下來,加上自己的感想和體會,就初步構(gòu)建了一篇日記的基本框架。

3、采訪式日記。組織學(xué)生進(jìn)行家庭或社區(qū)的采訪活動,如,采訪爸爸媽媽、爺爺奶奶,也可采訪老師、校長,還可采訪生意人、企業(yè)家……借此來了解創(chuàng)業(yè)的艱辛、成敗的得失,然后根據(jù)自己的所見所聞,把過程、想法寫下來。這樣學(xué)生在編寫采訪提綱和書寫日記的過程中,既練了筆,又學(xué)習(xí)積累了更多的生活經(jīng)驗。

4、配圖式日記。讓學(xué)生在自己生動流暢的日記中配上一朵鮮花、一片綠葉,畫上可愛的小動物、燦爛的笑臉……讓日記能在圖文并茂中彰顯溫馨。如,學(xué)生參加了社會實踐活動,既能對活動進(jìn)行詳細(xì)的記述,又能配上一些現(xiàn)場實物或一些心情圖畫。想必,孩子在寫這篇日記時心情必定是愉悅的,文章自然就會流暢且有情感。

5、感想式日記。讀了一篇文章、看了一則新聞、看了一場電影、聽了一首歌、被表揚(yáng)了、被批評了……這些,教師都可讓學(xué)生寫出自己的看法或建議,這樣學(xué)生寫日記的范圍就廣了,又因為這些事發(fā)生在自己身上,所以更能寫出真情實感。

除了這些,還可靈活機(jī)動地創(chuàng)新一些以讀促寫的日記方式,如,仿寫文章、給課文加結(jié)尾等。 
    三、精心指導(dǎo)寫作方法

教育家葉圣陶先生說:“寫作是一種技術(shù),有所積蓄,是一回事;怎樣用文字表達(dá)所積蓄的,使它恰到好處,讓自己有如量傾吐的快感,人家有情感心通的妙趣,又是一回事?!笨梢姡莆諏懽鞣椒ê图记?,對于寫作具有重要的意義。

教師要悉心指導(dǎo)學(xué)生一些寫日記的方法,讓學(xué)生在寫作實踐中學(xué)會寫日記。如:開篇結(jié)尾適當(dāng)寫景,并且要做到前后呼應(yīng),開篇要點題,結(jié)尾要深化主題;第二段開始進(jìn)入敘事,注意與第一段內(nèi)容的銜接;寫事時注意詳略,突出重點;對人物要進(jìn)行多角度刻畫:肖像描寫、語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫等,如果能在刻畫人物時進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫,就更好了。這些技巧,可在評講日記時,多多滲透。在日積月累中,學(xué)生會慢慢找到寫日記、寫大作文的感覺,形成自己寫日記的特色,在潛移默化中,學(xué)生會在慢慢愛上寫日記的同時,逐步提高自己的寫作水平。同時,成功寫作、快樂日記又能反饋提高課外閱讀的興趣,促進(jìn)素材積累,形成以讀促寫的良性循環(huán)。

四、有效批改及時評講

有效批改和及時評講不但能促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真寫日記,寫出好日記,而且能體現(xiàn)出教師對每一篇日記內(nèi)容的重視,對每一位學(xué)生思想的關(guān)心,更能進(jìn)行師生思想的交換和情感的交流。

首先,教師要對學(xué)生的日記作個性化的批閱,回應(yīng)學(xué)生的訴求。筆者主要抓住以下幾點:①指出日記中的得失,進(jìn)步就適時贊美,不足就給出建議。②滿足學(xué)生的訴求,幫助學(xué)生解惑。如,某學(xué)生寫與好朋友吵架了,筆者的評語是:千萬不要讓錯過成為過錯,主動一點點應(yīng)該是上策。第二天,他在日記中回應(yīng)道:我主動道歉了,重歸于好的感覺真不錯。③和學(xué)生一起探討他們感興趣的話題,親近他們。如,生物綜合實踐課上學(xué)生在養(yǎng)蠶,筆者就讓他們每天觀察其生長過程,并寫下日記。④偶爾也可向?qū)W生傾訴自己的煩惱,嘗試讓學(xué)生幫忙解決,說不定他們也能給出很好的想法。更重要的是,師生坦誠相待,學(xué)生會更親近你。另外,在學(xué)生日記中,教師可夾上一張卡片,或畫一些小動物,或哪怕是畫張笑臉……凡此種種,作用不可小覷。

當(dāng)然,除了恰當(dāng)?shù)脑u語外,教師更要和學(xué)生進(jìn)行面對面的交流。記得當(dāng)時有一個學(xué)生情緒特別低落,日記中反映家長吵架要離婚。筆者即刻跟這孩子進(jìn)行了一次長談。看著她流下的眼淚,聽著她抽泣的聲音,我覺得孩子的心結(jié)打開了。接著就是跟家長的交流了。在這過程中,就算你不去提醒她,她都會很愛寫日記,很愛學(xué)語文,甚至愛上我這個語文老師了。這就是日記帶來的更大效應(yīng)。

其次,教師要對學(xué)生日記及時評講。教師要給學(xué)生營造一個互相交流、共同學(xué)習(xí)的機(jī)會,筆者常用以下幾種方法進(jìn)行評講:①選出每周日記寫得好或進(jìn)步快的學(xué)生和同學(xué)交流寫作心得。②每小組自選一篇日記,讓其他組成員做簡要評講。③隨機(jī)抽一篇日記,多媒體演示后讓學(xué)生說說自己的看法。以上這些方式注重學(xué)生自評和同伴互評,既能激發(fā)同學(xué)們寫日記的欲望,又能讓同學(xué)們交流,共享好的寫作方法,同時還鍛煉了大家讀說聽評的能力。

總之,要讓學(xué)生真正愛上寫日記除了教師要加強(qiáng)指導(dǎo),精心引導(dǎo)外,家長們也要讓孩子多參加一些豐富多彩的戶外活動,從而豐富他們寫日記的源頭活水。相信,只要多方共同努力,越來越多的孩子會愛上寫日記,愛上語文,會真誠地跟我們說:“老師,新年快樂”這類溫馨的話。

“小小身材”也能鑄就“大大味道”,只要我們肯努力就行。


本文來源:《文學(xué)教育》:http://m.00559.cn/w/wy/63.html

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