小身材鑄就大味道——農(nóng)村初中學(xué)生日記指導(dǎo)初探

學(xué)期接近尾聲，翻開(kāi)一學(xué)生的日記本，赫然映入眼簾的是：“老師，新年快樂(lè)哦！”外加手繪的花紋裝飾。頓時(shí)，心變得暖暖的。這是個(gè)曾令筆者頭疼不已的孩子，從不愛(ài)寫日記到喜歡寫日記；從三言兩語(yǔ)應(yīng)付到字?jǐn)?shù)越寫越多；從記流水賬到能利用日記與老師交流。他的變化有多大?。?/p>

想想堅(jiān)持著讓學(xué)生寫日記快兩年了，看來(lái)這日記雖只有“小小身材”，但在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中卻能擁有“大大味道”。寫日記不僅讓學(xué)生知道過(guò)去自己在干什么，干得怎么樣，懂得時(shí)光易逝，珍惜美好現(xiàn)在；而且也教會(huì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活，感悟生活，學(xué)會(huì)感恩；更讓人欣慰的是從日記中看到了學(xué)生一步步的在進(jìn)步，文學(xué)素養(yǎng)和文學(xué)功底在逐漸提高，師生可以在日記中盡情交流與溝通，共享快樂(lè)，共同成長(zhǎng)。  

現(xiàn)實(shí)明白告訴筆者，要讓農(nóng)村孩子寫好日記，就必須要好好動(dòng)動(dòng)腦筋，耐心細(xì)致地、循序漸進(jìn)地去引導(dǎo)、指導(dǎo)他們。于是，筆者就加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村初中學(xué)生寫日記的指導(dǎo)進(jìn)行了初步的探索與實(shí)踐。

一、培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：“要重視寫作教學(xué)與閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際教學(xué)之間的聯(lián)系，善于將讀與寫、說(shuō)與寫有機(jī)結(jié)合，相互促進(jìn)?！笨梢?jiàn)，加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村初中學(xué)生寫日記的指導(dǎo)不但體現(xiàn)了新課標(biāo)“讓學(xué)生多讀多寫多積累”的理念，而且是提高學(xué)生審美情趣，引燃學(xué)生寫作興趣，激發(fā)學(xué)生真情實(shí)感，培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的有效途徑。要培養(yǎng)孩子們的課外閱讀興趣，養(yǎng)成在課外自主閱讀的習(xí)慣，這需要師生雙方面的長(zhǎng)期合作和努力，教師必須加強(qiáng)指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生一定的閱讀方法。

首先，教師要結(jié)合課堂學(xué)習(xí)需要來(lái)推薦讀物。圍繞課堂教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生指定一些閱讀的范圍，讓學(xué)生明白課外閱讀有利于課堂學(xué)習(xí)任務(wù)的完成。如，學(xué)完《在烈日和暴雨下》后，就推薦學(xué)生去看《駱駝祥子》。另外，平時(shí)重點(diǎn)推薦一些文質(zhì)兼美、符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的文章，像曹文軒的一系列作品，學(xué)生普遍反映：此系列文章不僅文字優(yōu)美，而且貼近自己的生活，對(duì)自己的寫作很有幫助，好多優(yōu)美的句子就被他們用到了日記中。

其次，教師可開(kāi)展多種形式的閱讀活動(dòng)。讓學(xué)生體驗(yàn)到閱讀的快感與成就感，不但使課外閱讀真正落到實(shí)處，而且能反饋提高學(xué)生的閱讀興趣。如，課前3分鐘，讓學(xué)生輪流上臺(tái)，談?wù)勗陂喿x中遇到的精彩或感動(dòng)的情節(jié)；又如，開(kāi)展朗誦比賽和最美詩(shī)篇、讀書筆記展示評(píng)比等活動(dòng)，對(duì)取得一定成績(jī)或有顯著進(jìn)步的學(xué)生，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，并給予一定的精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。這些都有利于提高學(xué)生課外閱讀的信心與熱情。

再次，在網(wǎng)絡(luò)基本普及的今天，教師可充分利用網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)做好以讀促寫的工作。如，建立師生互動(dòng)平臺(tái)，師生都可以推薦一些與課堂學(xué)習(xí)相關(guān)的優(yōu)秀讀物給大家共享。又如，利用網(wǎng)絡(luò)博客、微信，QQ群等，師生甚至家長(zhǎng)都可以在互動(dòng)平臺(tái)上發(fā)表自己的日記，交流讀書感悟和寫作心得，共享以讀促寫的成果。

二、設(shè)計(jì)多樣日記形式

1、摘抄式日記。鼓勵(lì)學(xué)生看到好的文章、好的語(yǔ)段，把它摘抄下來(lái)，并寫下一定的感想；看到一幅好漫畫，把它復(fù)制過(guò)來(lái)，并適當(dāng)進(jìn)行描繪；聽(tīng)了一首好歌，把歌詞抄下來(lái)，并談?wù)勛约合矚g的理由……靠這種方式能豐富學(xué)生的積累，使摘抄能成為寫日記取之不盡用之不竭的素材積累寶庫(kù)。

2、活動(dòng)式日記。家里發(fā)生或郁悶或溫暖的的事情；鄰里間的、朋友間的或有趣或不悅的事情；參加了什么有意義的活動(dòng)，到哪兒游山玩水了等等，教師可引導(dǎo)學(xué)生將這些活動(dòng)發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果等記錄下來(lái)，加上自己的感想和體會(huì)，就初步構(gòu)建了一篇日記的基本框架。

3、采訪式日記。組織學(xué)生進(jìn)行家庭或社區(qū)的采訪活動(dòng)，如，采訪爸爸媽媽、爺爺奶奶，也可采訪老師、校長(zhǎng)，還可采訪生意人、企業(yè)家……借此來(lái)了解創(chuàng)業(yè)的艱辛、成敗的得失，然后根據(jù)自己的所見(jiàn)所聞，把過(guò)程、想法寫下來(lái)。這樣學(xué)生在編寫采訪提綱和書寫日記的過(guò)程中，既練了筆，又學(xué)習(xí)積累了更多的生活經(jīng)驗(yàn)。

4、配圖式日記。讓學(xué)生在自己生動(dòng)流暢的日記中配上一朵鮮花、一片綠葉，畫上可愛(ài)的小動(dòng)物、燦爛的笑臉……讓日記能在圖文并茂中彰顯溫馨。如，學(xué)生參加了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，既能對(duì)活動(dòng)進(jìn)行詳細(xì)的記述，又能配上一些現(xiàn)場(chǎng)實(shí)物或一些心情圖畫。想必，孩子在寫這篇日記時(shí)心情必定是愉悅的，文章自然就會(huì)流暢且有情感。

5、感想式日記。讀了一篇文章、看了一則新聞、看了一場(chǎng)電影、聽(tīng)了一首歌、被表?yè)P(yáng)了、被批評(píng)了……這些，教師都可讓學(xué)生寫出自己的看法或建議，這樣學(xué)生寫日記的范圍就廣了，又因?yàn)檫@些事發(fā)生在自己身上，所以更能寫出真情實(shí)感。

除了這些，還可靈活機(jī)動(dòng)地創(chuàng)新一些以讀促寫的日記方式，如，仿寫文章、給課文加結(jié)尾等。 
    三、精心指導(dǎo)寫作方法

教育家葉圣陶先生說(shuō)：“寫作是一種技術(shù)，有所積蓄，是一回事；怎樣用文字表達(dá)所積蓄的，使它恰到好處，讓自己有如量?jī)A吐的快感，人家有情感心通的妙趣，又是一回事。”可見(jiàn)，掌握寫作方法和技巧，對(duì)于寫作具有重要的意義。

教師要悉心指導(dǎo)學(xué)生一些寫日記的方法，讓學(xué)生在寫作實(shí)踐中學(xué)會(huì)寫日記。如：開(kāi)篇結(jié)尾適當(dāng)寫景，并且要做到前后呼應(yīng)，開(kāi)篇要點(diǎn)題，結(jié)尾要深化主題；第二段開(kāi)始進(jìn)入敘事，注意與第一段內(nèi)容的銜接；寫事時(shí)注意詳略，突出重點(diǎn)；對(duì)人物要進(jìn)行多角度刻畫：肖像描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫等，如果能在刻畫人物時(shí)進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫，就更好了。這些技巧，可在評(píng)講日記時(shí)，多多滲透。在日積月累中，學(xué)生會(huì)慢慢找到寫日記、寫大作文的感覺(jué)，形成自己寫日記的特色，在潛移默化中，學(xué)生會(huì)在慢慢愛(ài)上寫日記的同時(shí)，逐步提高自己的寫作水平。同時(shí)，成功寫作、快樂(lè)日記又能反饋提高課外閱讀的興趣，促進(jìn)素材積累，形成以讀促寫的良性循環(huán)。

四、有效批改及時(shí)評(píng)講

有效批改和及時(shí)評(píng)講不但能促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真寫日記，寫出好日記，而且能體現(xiàn)出教師對(duì)每一篇日記內(nèi)容的重視，對(duì)每一位學(xué)生思想的關(guān)心，更能進(jìn)行師生思想的交換和情感的交流。

首先，教師要對(duì)學(xué)生的日記作個(gè)性化的批閱，回應(yīng)學(xué)生的訴求。筆者主要抓住以下幾點(diǎn)：①指出日記中的得失，進(jìn)步就適時(shí)贊美，不足就給出建議。②滿足學(xué)生的訴求，幫助學(xué)生解惑。如，某學(xué)生寫與好朋友吵架了，筆者的評(píng)語(yǔ)是：千萬(wàn)不要讓錯(cuò)過(guò)成為過(guò)錯(cuò)，主動(dòng)一點(diǎn)點(diǎn)應(yīng)該是上策。第二天，他在日記中回應(yīng)道：我主動(dòng)道歉了，重歸于好的感覺(jué)真不錯(cuò)。③和學(xué)生一起探討他們感興趣的話題，親近他們。如，生物綜合實(shí)踐課上學(xué)生在養(yǎng)蠶，筆者就讓他們每天觀察其生長(zhǎng)過(guò)程，并寫下日記。④偶爾也可向?qū)W生傾訴自己的煩惱，嘗試讓學(xué)生幫忙解決，說(shuō)不定他們也能給出很好的想法。更重要的是，師生坦誠(chéng)相待，學(xué)生會(huì)更親近你。另外，在學(xué)生日記中，教師可夾上一張卡片，或畫一些小動(dòng)物，或哪怕是畫張笑臉……凡此種種，作用不可小覷。

當(dāng)然，除了恰當(dāng)?shù)脑u(píng)語(yǔ)外，教師更要和學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的交流。記得當(dāng)時(shí)有一個(gè)學(xué)生情緒特別低落，日記中反映家長(zhǎng)吵架要離婚。筆者即刻跟這孩子進(jìn)行了一次長(zhǎng)談?？粗飨碌难蹨I，聽(tīng)著她抽泣的聲音，我覺(jué)得孩子的心結(jié)打開(kāi)了。接著就是跟家長(zhǎng)的交流了。在這過(guò)程中，就算你不去提醒她，她都會(huì)很愛(ài)寫日記，很愛(ài)學(xué)語(yǔ)文，甚至愛(ài)上我這個(gè)語(yǔ)文老師了。這就是日記帶來(lái)的更大效應(yīng)。

其次，教師要對(duì)學(xué)生日記及時(shí)評(píng)講。教師要給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)互相交流、共同學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，筆者常用以下幾種方法進(jìn)行評(píng)講：①選出每周日記寫得好或進(jìn)步快的學(xué)生和同學(xué)交流寫作心得。②每小組自選一篇日記，讓其他組成員做簡(jiǎn)要評(píng)講。③隨機(jī)抽一篇日記，多媒體演示后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的看法。以上這些方式注重學(xué)生自評(píng)和同伴互評(píng)，既能激發(fā)同學(xué)們寫日記的欲望，又能讓同學(xué)們交流，共享好的寫作方法，同時(shí)還鍛煉了大家讀說(shuō)聽(tīng)評(píng)的能力。

總之，要讓學(xué)生真正愛(ài)上寫日記除了教師要加強(qiáng)指導(dǎo)，精心引導(dǎo)外，家長(zhǎng)們也要讓孩子多參加一些豐富多彩的戶外活動(dòng)，從而豐富他們寫日記的源頭活水。相信，只要多方共同努力，越來(lái)越多的孩子會(huì)愛(ài)上寫日記，愛(ài)上語(yǔ)文，會(huì)真誠(chéng)地跟我們說(shuō)：“老師，新年快樂(lè)”這類溫馨的話。

“小小身材”也能鑄就“大大味道”，只要我們肯努力就行。

本文來(lái)源：《文學(xué)教育》：http://m.00559.cn/w/wy/63.html