選擇典型野外剖面，提供豐富地質(zhì)現(xiàn)象

野外地質(zhì)實(shí)習(xí)是地質(zhì)類學(xué)生必須要經(jīng)歷的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。對(duì)學(xué)生地質(zhì)思維的培養(yǎng)、工作方法的鍛煉、理論與實(shí)踐的結(jié)合、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用[1,2,3]。資源勘查工程和地質(zhì)學(xué)專業(yè)的學(xué)生最先接觸地質(zhì)學(xué)的課程是《普通地質(zhì)學(xué)》。該課程作為一門專業(yè)基礎(chǔ)課為以后的相關(guān)主干課程提供基礎(chǔ)知識(shí)。資源勘查工程和地質(zhì)學(xué)專業(yè)學(xué)生是在學(xué)習(xí)了《普通地質(zhì)學(xué)》、《古生物學(xué)與地層學(xué)》兩門專業(yè)基礎(chǔ)課程后進(jìn)行的野外地質(zhì)實(shí)習(xí)，要把課堂學(xué)習(xí)的理論知識(shí)和野外實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生能夠把課堂上抽象的地質(zhì)概念具體化、形象化，使學(xué)生能夠真正理解地質(zhì)概念的含義。野外地質(zhì)實(shí)習(xí)作為地質(zhì)類學(xué)生學(xué)習(xí)中不可或缺的一部分，那么提高野外地質(zhì)實(shí)習(xí)的質(zhì)量對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)也是至關(guān)重要的。通過(guò)多年野外地質(zhì)實(shí)習(xí)教學(xué)，現(xiàn)將一些認(rèn)識(shí)和做法進(jìn)行總結(jié)。

一、選擇典型野外剖面，提供豐富地質(zhì)現(xiàn)象

剖面內(nèi)容一定要豐富，野外地質(zhì)實(shí)習(xí)重點(diǎn)就是觀察野外剖面。剖面內(nèi)容的豐富程度對(duì)于學(xué)生的野外見識(shí)起著非常重要的作用。在剖面中能看到哪些地質(zhì)現(xiàn)象，那么學(xué)生對(duì)這些地質(zhì)現(xiàn)象所體現(xiàn)出來(lái)的地質(zhì)概念就更清晰。例如“槽狀層理”，老師在課堂上展示圖片、畫圖，但是如果不看到真正的槽狀交錯(cuò)，學(xué)生是很難理解的，只是當(dāng)時(shí)上課的時(shí)候記住了，過(guò)段時(shí)間就忘記了。在野外剖面中直接觀察槽狀交錯(cuò)層理，既能看到形態(tài)，老師也能根據(jù)實(shí)際特征來(lái)講解它的成因、特點(diǎn)，學(xué)生很容易接受和消化。

我們學(xué)校實(shí)習(xí)地點(diǎn)是峨眉山實(shí)習(xí)基地，實(shí)習(xí)剖面有龍門洞剖面、川主剖面、廟兒崗剖面等7條剖面。每條剖面都有典型的獨(dú)特的地質(zhì)現(xiàn)象。

如川主剖面可以看到河流沉積、平行不整合、湖泊沉積、三角洲沉積、斷層、褶皺等現(xiàn)象，每種現(xiàn)象都出露完整，讓學(xué)生容易觀察到。通過(guò)野外觀察和老師講解，學(xué)生能夠較好的掌握這些知識(shí)。

二、野外集體備課，提升教師水平

實(shí)習(xí)質(zhì)量的高低，很大程度上取決于帶隊(duì)的實(shí)習(xí)老師的素質(zhì)及能力，因此師資力量建設(shè)是重中之重[4]。野外集體備課時(shí)我們學(xué)院一直保持的優(yōu)良傳統(tǒng)。每次實(shí)習(xí)前學(xué)院都要組織老教師帶隊(duì)，帶領(lǐng)年輕教師集體備課。老教師對(duì)實(shí)習(xí)區(qū)的地質(zhì)特征和地質(zhì)發(fā)展史非常清楚，在備課期間對(duì)每一條地質(zhì)剖面、每一個(gè)地質(zhì)現(xiàn)象都進(jìn)行了詳細(xì)的講解，并和年輕教師討論如何讓學(xué)生更容易理解。經(jīng)過(guò)這些磨煉，年輕老師的專業(yè)素養(yǎng)也得到了提升。

三、以身作則、嚴(yán)格要求

教師是學(xué)生的榜樣，這就要求我們老師要以身作則。實(shí)習(xí)需要坐車的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)學(xué)生擁擠、 搶座的現(xiàn)象，老師們都是最后一個(gè)上車。前一兩天學(xué)生還沒(méi)有意識(shí)到，后面學(xué)生發(fā)現(xiàn)后主動(dòng)給老師留一個(gè)位子，也沒(méi)有再去搶座位了。

實(shí)習(xí)期間，實(shí)習(xí)隊(duì)要求每位同學(xué)都要帶齊地質(zhì)工具。首先老師自己要帶地質(zhì)工具，這樣學(xué)生才能夠自覺帶上。實(shí)習(xí)時(shí)，因?yàn)橐诠愤呅凶?，安全?wèn)題尤其重要。我們實(shí)習(xí)老師都是邊走邊要求學(xué)生注意安全。隊(duì)伍出發(fā)時(shí)前面有一個(gè)老師領(lǐng)隊(duì)，后面一個(gè)老師收尾，保證實(shí)習(xí)學(xué)生安全。

四、規(guī)范實(shí)習(xí)師生比，保證教學(xué)質(zhì)量

實(shí)習(xí)時(shí)，老師所帶學(xué)生人數(shù)較多,不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)[5]?，F(xiàn)在學(xué)院每次實(shí)習(xí)都是要求一個(gè)老師最多帶20個(gè)學(xué)生，保證讓學(xué)生能夠在老師周圍，聽到老師的講解。而且一個(gè)地質(zhì)現(xiàn)象能夠讓所有學(xué)生一起觀察，而且老師能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整實(shí)習(xí)進(jìn)度。

五、備選剖面選擇，保證實(shí)習(xí)內(nèi)容

隨著峨眉山旅游經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和一些地質(zhì)災(zāi)害，一些實(shí)習(xí)地點(diǎn)或路線會(huì)遭到破壞。如川主剖面中川主向斜，由于滑坡導(dǎo)致剖面收到破壞，地方為了安全在剖面鋪設(shè)擋土墻和防護(hù)網(wǎng)，導(dǎo)致實(shí)習(xí)剖面無(wú)法觀察。因此實(shí)習(xí)隊(duì)及時(shí)選擇了雨田壩剖面作為備選，保證實(shí)習(xí)內(nèi)容的完整。

六、實(shí)習(xí)基地建設(shè)是實(shí)習(xí)的重要保障

實(shí)習(xí)基地是老師和學(xué)生實(shí)習(xí)期間生活、學(xué)習(xí)的地方，我們學(xué)校老基地在2008年汶川地震中受到破壞，變成危房。學(xué)校多方面協(xié)調(diào)，重新建設(shè)了實(shí)習(xí)基地。新實(shí)習(xí)基地建設(shè)有專門的食堂、教室、標(biāo)本室、峨眉山全景沙盤、顯微鏡室。每天實(shí)習(xí)結(jié)束后，老師都可以在教室給學(xué)生輔導(dǎo)。遇到下雨無(wú)法實(shí)習(xí)的天氣，老師可以在教室講課或帶領(lǐng)同學(xué)觀察標(biāo)本，這對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率非常重要。

實(shí)習(xí)是地質(zhì)學(xué)生不可或缺的一部分，保證實(shí)習(xí)內(nèi)容，提高實(shí)習(xí)質(zhì)量對(duì)于地質(zhì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。

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