從無聲到有聲：藝術專業(yè)聽障研究生就業(yè)困境與突破路徑探究

摘要：研究發(fā)現(xiàn)雖然藝術專業(yè)聽障研究生在就業(yè)市場中擁有廣泛的選擇，可以從事設計、繪畫和教育等多種領域，但由于就業(yè)市場中的固有偏見、缺乏相應的就業(yè)指導及自身技能不適應等原因，他們的就業(yè)率并不理想。其可以從人才培養(yǎng)體系、就業(yè)指導工作和政策扶持計劃等方向入手，助力藝術類聽障人才實現(xiàn)美好就業(yè)。

關鍵詞：藝術專業(yè)；聽障人群；研究生就業(yè)困境；突破路徑

一、緒論

1.1研究背景

就業(yè)是實現(xiàn)聽障人士經(jīng)濟獨立、社會融入及美好生活的重要途徑。2024年的最新數(shù)據(jù)顯示，我國聽障人士數(shù)量眾多，占殘疾人總數(shù)的30%以上。，其整體就業(yè)率及質(zhì)量低于健全人群。在藝術領域，雖然聽障人士經(jīng)過努力可具備專業(yè)技能，但因聽力障礙導致的信息獲取、溝通協(xié)作困難，加之社會偏見，他們在就業(yè)市場常處于劣勢，面臨諸多挑戰(zhàn)。因此，聚焦藝術專業(yè)聽障研究生這一高學歷特殊群體的就業(yè)問題研究具有緊迫性與必要性。

1.2研究意義

有關聽障群體就業(yè)問題的研究雖然取得了一定成果，但其中卻缺乏針對藝術類聽障研究生的專門研究。本研究可填補該方面空白，完善特殊教育與藝術專業(yè)就業(yè)理論框架，為后續(xù)研究提供新視角?；谒囆g專業(yè)聽障研究生就業(yè)狀況與困境提出的突破路徑，能在學校和政府協(xié)調(diào)合作下助力其更好就業(yè)。

1.3文獻綜述

現(xiàn)有研究對聽障群體就業(yè)已形成 “教育 — 技能 — 環(huán)境” 研究框架，但在 “藝術專業(yè) + 研究生” 交叉領域存在三重空白。麻一青等（2012）證實特教院校藝術專業(yè)招生規(guī)模十年增長 217%，但課程滯后數(shù)字藝術產(chǎn)業(yè)，與本研究發(fā)現(xiàn)的 “高校培養(yǎng)脫節(jié)” 形成呼應；靳偉等（2020）提出的 “非遺傳承 + 就業(yè)” 模式局限于傳統(tǒng)手工藝，未觸及 VR 藝術等新興領域?qū)Ω邔W歷群體的適配性，但其發(fā)現(xiàn)的聽障生 “視覺化思維出錯率低于健聽生 18%”，為優(yōu)勢轉化提供數(shù)據(jù)支撐。

王宇（2022）首次將工匠精神與就業(yè)競爭力關聯(lián)，發(fā)現(xiàn)相關培養(yǎng)使設計崗留存率提升 23%，但未區(qū)分本碩能力差異；李芳芳（2024）揭示聽障本科 “就業(yè)歧視 — 技能錯配” 矛盾，卻未覆蓋研究生群體面臨的 “科研崗位適配性” 難題。核心斷層在于：現(xiàn)有研究未聚焦該群體 “藝術理論 + 技術創(chuàng)新” 復合能力培養(yǎng)、“創(chuàng)作 — 科研 — 產(chǎn)業(yè)” 崗位延伸，以及 “殘障 — 高知” 雙重身份的認知沖突，亟需構建針對性研究框架。

藝術專業(yè)聽障研究生的就業(yè)現(xiàn)狀

2.1 就業(yè)趨勢

數(shù)據(jù)顯示，我國聽障大學生整體就業(yè)率偏低，聽障研究生就業(yè)情況相比健全群體也不甚理想。當前社會文化多元化發(fā)展增加了藝術領域人才需求，但就業(yè)競爭依然激烈。藝術專業(yè)聽障研究生需同時應對聽障群體普遍困境與藝術領域競爭雙重壓力。盡管社會關注度提升和科技進步帶來便利，其就業(yè)增長趨勢尚不明顯。

2.2 就業(yè)崗位

在就業(yè)崗位方面，藝術類聽障研究生的就業(yè)崗位呈現(xiàn)多元化，其中設計領域是重要就業(yè)方向。許多聽障研究生在畢業(yè)后會選擇從事平面設計、室內(nèi)設計、服裝涉及等崗位，憑借自身的獨特視覺感、色彩構圖把握、空間想象力以及在校學習中所掌握的專業(yè)知識技能，在大型設計公司和品牌工作室內(nèi)從事相關設計工作。對于專注于油畫、素描、國畫和水彩畫等純藝術領域的聽障研究生，其在畢業(yè)后一部分會選擇靜心作畫，并將自己的作品放在展廊、畫廊等處進行展覽和銷售，另一部分則會在畢業(yè)后選擇成為插畫師，為小說、動漫、廣告等繪制插畫，在滿足自己創(chuàng)作需求的同時賺取稿費以維持基礎物質(zhì)需要。隨著特殊教育逐步受到國家和社會的重視，一些聽障研究生也在畢業(yè)后選擇成為特殊教育學校的藝術教師，憑借能夠理解聽障學生的獨特優(yōu)勢，采用視覺演示等方法開展教學，帶領新一代的聽障群體感受藝術之美。

三、藝術專業(yè)聽障研究生的就業(yè)困境

3.1 自身知識技能存在不足

多數(shù)高校就業(yè)指導采用“一刀切”方式，缺乏對聽障群體特殊需求的針對性。就業(yè)信息匯總常未按藝術專業(yè)和聽障需求進行有效篩選分類，關鍵信息如工作環(huán)境、溝通方式缺失。就業(yè)指導課程側重通用內(nèi)容如面試技巧、簡歷制作等，對聽障學生在求職中可能遇到的特殊問題指導不足，使其對面試等環(huán)節(jié)仍感迷茫與困惑。

3.2 缺乏針對性的就業(yè)指導

在就業(yè)指導工作的開展方式上，許多學校采取“一刀切”政策，這種方式主要是依據(jù)普遍學生的情況進行，而未關注到聽障群體的特殊需求，缺乏針對性。像是在就業(yè)信息的匯總和公布，多數(shù)學校就只是簡單羅列而沒有針對藝術專業(yè)和聽障人士的特殊需求進行分類和篩選。而對于一些藝術專業(yè)聽障研究生所擅長的設計、繪畫等崗位，相關的就業(yè)信息也相對較少，在崗位的工作環(huán)境、溝通方式等關鍵信息上更是缺乏詳細說明。這使得聽障研究生在投遞簡歷時，由于對崗位了解不足，往往不敢輕易嘗試。在就業(yè)指導課程上，其內(nèi)容也主要圍繞普通學生的就業(yè)需求展開，側重于講解面試技巧、簡歷制作等通用內(nèi)容，對于聽障研究生在就業(yè)過程中可能遇到的特殊問題則缺乏深入的講解和指導。這使得聽障研究生在參加就業(yè)指導課程后，仍然對如何應對面試感到迷茫和困惑。

3.3 存在就業(yè)歧視與偏見

就業(yè)歧視與偏見乃社會長久存在之現(xiàn)象，縱然當今社會對于殘障人士的態(tài)度愈發(fā)開放包容，主流就業(yè)市場對聽障群體仍秉持保留態(tài)度。許多用人單位和企業(yè)在對外招聘時常將聽障人士拒之門外，認為其由于存在聽力障礙，在工作中難取得出色表現(xiàn)并難以勝任高強度高靈活性的工作崗位。這些就業(yè)歧視和偏見進一步加劇了藝術類聽障研究生的就業(yè)問題，他們中許多人往往具備優(yōu)秀的藝術素養(yǎng)并掌握扎實的專業(yè)能力，在就業(yè)市場中卻無法發(fā)揮效用，屢屢碰壁。雖然就業(yè)歧視，不論是在性別、年齡和學歷等方面都普遍存在，但對于殘障人士的歧視和偏見卻是公然違背了公平就業(yè)和人人平等的社會規(guī)范和道德準則，于情于理都應該受到制止。倘若這種就業(yè)歧視和偏見一直存在，將會持續(xù)影響著藝術專業(yè)聽障研究生平等參與就業(yè)競爭。

四、藝術專業(yè)聽障研究生的就業(yè)突破路徑

4.1 構建“藝術+科技”的綜合人才培養(yǎng)體系

當下科技發(fā)展突飛猛進，人工智能、虛擬現(xiàn)實等新興技術的接連出現(xiàn)，為藝術專業(yè)聽障學生的就業(yè)帶來了新的機遇與挑戰(zhàn)。在對藝術類聽障人才的培養(yǎng)中，學校應當積極引入新興技術，構建“藝術+科技”的綜合人才培養(yǎng)體系。將高新科技融入到對藝術專業(yè)聽障研究生的教學過程之中，培養(yǎng)他們應用新興技術和數(shù)字軟件的實踐技能，從而幫助他們實現(xiàn)藝術思維的創(chuàng)新性發(fā)展，以適應這個復雜多變的就業(yè)環(huán)境。相關藝術組織和科技企業(yè)還可以尋求與學校的合作，攜手共建專門針對于藝術專業(yè)聽障研究生的培養(yǎng)平臺，這個平臺將再現(xiàn)真實的工作場景幫助藝術專業(yè)聽障研究生從中汲取寶貴的實踐經(jīng)驗。藝術并非一成不變，在科技的助力下，藝術專業(yè)聽障研究生有望打破傳統(tǒng)藝術界域，實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展，適應新型就業(yè)環(huán)境。

4.2 開展具有針對性的就業(yè)指導工作

就業(yè)指導是學生步入職場前的重要一課，對于藝術專業(yè)聽障研究生更是如此，若是能獲得切實可行的就業(yè)指導，他們便可順利完成從校園到職場的過渡。過往多數(shù)高校并未開設專門針對聽障學生的就業(yè)指導課程，然而受到聽障學生特殊性的影響，高校理應提供更具針對性和人文關懷的就業(yè)指導服務，幫助藝術專業(yè)聽障研究生明晰未來的就業(yè)方向。從事相關就業(yè)指導工作的老師，在面對著這些藝術專業(yè)聽障研究生時應當秉持溫和可親的態(tài)度，從學生的自身優(yōu)勢和就業(yè)市場需求等多方角度出發(fā)為他們制定切實可行的職業(yè)規(guī)劃。根據(jù)這些規(guī)劃，藝術專業(yè)聽障研究生在臨近畢業(yè)之余，便可以學習相關的就業(yè)技能和面試技巧，從而在就業(yè)過程中取得更加突出的表現(xiàn)，獲得招聘人員的青睞。

4.3 制定藝術專業(yè)特殊人才專項扶持計劃

政府應制定針對藝術專業(yè)聽障研究生的專項扶持計劃。設立專項就業(yè)基金提供經(jīng)濟保障；鼓勵用人單位配備無障礙設施，并對聘用聽障研究生的企業(yè)給予政策優(yōu)惠；推動政府、高校、企業(yè)共建人才數(shù)據(jù)庫，提升就業(yè)匹配效率。通過系統(tǒng)性支持，營造更公平的就業(yè)環(huán)境。

五、結論

藝術專業(yè)聽障研究生的就業(yè)困境，是高學歷殘障群體社會融合的結構性挑戰(zhàn)之典型映射。該群體雖具備顯著的專業(yè)技能和廣闊的職業(yè)發(fā)展前景，但其潛能發(fā)揮受到人才培養(yǎng)體系與藝術市場需求脫節(jié)、精準化就業(yè)支持嚴重缺失以及難以消除的社會隱性歧視三重障礙的疊加制約。有效破解此困境，亟需構建由教育、產(chǎn)業(yè)、政策多元主體協(xié)同聯(lián)動的系統(tǒng)性支持體系：高校應以深化“藝術與科技”融合的實踐性課程提升復合能力培養(yǎng)，并建立無障礙導向的精準化職業(yè)發(fā)展指導機制；政府應推出針對藝術類高技能聽障人才的專項扶持計劃，通過設立專項基金、制定無障礙設施標準及實施企業(yè)激勵政策等舉措，實質(zhì)性促進市場接納。本研究突破了傳統(tǒng)殘障就業(yè)研究聚焦低技能群體的局限，揭示了高學歷聽障藝術人才在高端科研崗位適配性及理論技術復合能力需求層面的獨特困境，為構建分層分類、發(fā)揮個體優(yōu)勢的殘疾人高質(zhì)量就業(yè)模式提供了新視角。同時，研究暴露了當前高等教育在研究生培養(yǎng)目標設定，如重專項技能輕融合素養(yǎng)、課程與前沿產(chǎn)業(yè)銜接、以及高技能群體專項支持服務等方面存在的結構性錯位，推動社會政策由普惠幫扶向針對發(fā)展瓶頸，如科研實踐中的無障礙環(huán)境優(yōu)化、專項人才基金的精準干預轉變。需要指出的是，研究結論主要基于特定地域和藝術專業(yè)樣本，其普適性有待在更廣泛的學科領域和地域中驗證；未來研究需納入用人單位，特別是新興科技藝術機構視角以深化崗位適配性分析，并開展縱向追蹤以評估干預措施的長期效應和職業(yè)融入動態(tài)，同時應深入探索VR/AR、AI生成藝術等前沿技術領域為該群體創(chuàng)造的獨特就業(yè)機遇及其配套支持體系。綜上所述，本文認為唯有通過微觀個體能力建設的精準支持、中觀教育體系的結構性改革與宏觀政策制度的協(xié)同創(chuàng)新，方能充分釋放藝術專業(yè)聽障研究生的創(chuàng)造潛能，實現(xiàn)其從專業(yè)技能習得向社會價值創(chuàng)造的成功跨越，為我國殘疾人群體實現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)提供可參照的實踐范本。

文章來源：《新美域》http://m.00559.cn/w/qk/29468.html