提升中職學生音樂舞蹈藝術素質的方法和對策

一、音樂舞蹈在中職教育中的重要性

音樂舞蹈在中職教育中占據著不可或缺的地位，它們對于培養(yǎng)中職學生的藝術素養(yǎng)和綜合能力發(fā)揮著重要的作用。首先，音樂舞蹈藝術教育能夠提高學生的審美能力和藝術修養(yǎng)，培養(yǎng)他們對美的感知和追求。其次，音樂舞蹈的學習和實踐能夠鍛煉學生的協調性和靈活性，提升他們的身體素質。再者，音樂舞蹈藝術教育能夠激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力。最后，音樂舞蹈作為一種集體藝術形式的時候，能夠培養(yǎng)學生的團隊合作精神和集體榮譽感，增強他們的集體意識和團隊協作能力。此外，音樂舞蹈藝術教育也是培養(yǎng)學生民族文化自信的重要途徑，它們對于提升學生自信心、增強民族自豪感起著非常重要的作用。

二、中職學校藝術教育現狀和學生音樂舞蹈藝術素質現狀

當前，大多數中職學校在藝術教育方面存在一種明顯的傾向，即主要關注幼兒保育專業(yè)、音樂專業(yè)、舞蹈專業(yè)等教育類和藝術類學生的音樂舞蹈專業(yè)課教育，而忽視了其他非教育類和藝術類學生的藝術教育與藝術素質的培養(yǎng)。這種不均衡的教育資源分配導致非教育類和藝術類學生在藝術教育方面的機會相對較少，限制了他們藝術素養(yǎng)的提升。不少中職學校在公共藝術教學方面也存在著缺少創(chuàng)新、缺少深度、缺乏系統(tǒng)性等問題，教育效果不盡如人意。學生的音樂舞蹈藝術素質水平也普遍不高，很多學生缺乏對藝術的了解和探究，主要表現在以下幾個方面：一是缺乏系統(tǒng)的音樂舞蹈藝術知識和技能；二是缺乏實踐機會和舞臺經驗；三是缺乏對本民族音樂舞蹈文化的了解和認同；四是對音樂舞蹈缺乏興趣和認識，導致學習效果不佳；五是音樂舞蹈課程測試和素質評價方面缺乏過程性和激勵性，導致學生應付考核。這些問題不僅影響了學生的藝術素養(yǎng)和審美能力，也限制了學生的職業(yè)發(fā)展和創(chuàng)新能力。

三、提升中職學生音樂舞蹈藝術素質的主要方法

(一)提升全校藝術教育意識，完善音樂舞蹈課程建設

中職學校應加強對藝術教育重要性的認識，將藝術教育視為培養(yǎng)學生綜合素質的重要組成部分，而不僅僅是針對特定專業(yè)的學生，并且要調整、完善藝術教育的課程設置，確保所有學生都能接受到基本的藝術教育，同時，應注重課程內容的系統(tǒng)性和實用性，確保學生能夠掌握基本的音樂舞蹈藝術知識和技能。

(二)加強藝術教育師資建設，提高音樂舞蹈教學質量

中職學校應引進專業(yè)的藝術教育師資，提高其專業(yè)素養(yǎng)和教學能力，培養(yǎng)具備高素質高水平教育教學能力的師資隊伍，以此提高學校藝術教育的專業(yè)性和音樂舞蹈課程教學的質量，同時，鼓勵其他專業(yè)教師跨專業(yè)配合教育，讓非藝術類教師也能參與到藝術教育中來。

(三)創(chuàng)新教育教學方法手段，引入信息技術優(yōu)質資源

在提升中職學生音樂舞蹈藝術素質的過程中，教學方法和手段的創(chuàng)新是至關重要的，教師應創(chuàng)新教學方法和教育手段，讓學生在實踐中學習、在學習中成長，并且，學校要積極探索和應用現代教育技術，引入信息技術優(yōu)質資源，為學生提供更加豐富、生動、直觀的學習體驗，從而激發(fā)學生的學習興趣、提高學習效果。

(四)豐富學生藝術實踐活動，增強校園藝術文化建設

音樂舞蹈是實踐性很強的藝術學科，因此中職學校應注重實踐教學，為學生提供更多的實踐機會和舞臺經驗，組織多樣化的藝術實踐活動，為學生提供展示自己才華的平臺，激發(fā)他們的藝術興趣和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的自信心和實踐能力，同時，增強校園藝術文化的建設，將地方特色、民族文化等融入到校園文化中。

(五)建立藝術素質評價體系，形成學生藝術成長檔案

中職學校應制定科學合理的藝術素質評價標準，運用多維化和多元化的評價方式方法從藝術知識、藝術技能、藝術素養(yǎng)等方面對學生進行全面評價，同時，還應建立學生藝術成長檔案，記錄學生在藝術學習過程中的點滴進步和成果，以便對學生進行個性化指導和幫助，促進學生的藝術成長。

四、提升中職學生音樂舞蹈藝術素質的有效對策

(一)在中職公共藝術課中將舞蹈教學與音樂教學相融合

在中職公共藝術課中，將舞蹈教學與音樂教學相融合，是一種全面提高學生藝術素養(yǎng)和審美能力的有效方式。這種融合不僅有利于學生對音樂節(jié)奏、旋律和情感的深入理解，還能通過舞蹈的肢體表達，加深學生對音樂內涵的體會，這種教學方式對于培養(yǎng)學生的團隊協作精神和合作創(chuàng)造能力有著更加直觀的引導效果。

中職學校在公共藝術課程設置中，應充分考慮音樂與舞蹈的融合性，例如，在教材編寫上面或者課程整合方面，涵蓋音樂基礎知識、舞蹈基本風格和兩者結合的綜合實踐內容。在教學過程中，教師應采用多樣化的教學方法和手段，例如，通過聽音樂即興編舞的方式，培養(yǎng)學生的音樂感知能力和舞蹈創(chuàng)作能力，或者通過小組合作完成舞蹈作品配樂的方式，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和集體榮譽感，并且，教師還可以利用現代教學手段豐富教學內容和形式，讓課堂教學更有效率。除了課堂教學外，還應注重學生的實踐與過程，例如，組織學生參加校內外的音樂舞蹈比賽、演出活動和藝術沙龍，讓他們在實踐中鍛煉自己的音樂舞蹈技能和表現能力，不斷提升音樂舞蹈藝術素質。此外，學校還可以定期舉辦音樂舞蹈藝術節(jié)等活動，為學生提供更多展示自己才華的舞臺。

(二)加強中職公共藝術課中的民族音樂舞蹈鑒賞與實踐的教育教學

民族音樂舞蹈是中華民族文化的重要組成部分，蘊含著豐富的歷史文化和民族特色。在中職公共藝術課中，應重視并加強民族音樂舞蹈的鑒賞與實踐的教育教學。通過鑒賞不同地域、不同風格的音樂舞蹈作品，學生可以領略到中華文化的博大精深，感受到不同民族、不同地區(qū)的文化魅力，從而加深對中華文化的理解和熱愛。這樣不僅有助于培養(yǎng)學生的民族文化自信心和自豪感、增強民族認同感，傳承和弘揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，而且還能夠拓寬學生的藝術視野和審美領域，提高他們的藝術鑒賞能力和文化素養(yǎng)，提升他們的音樂舞蹈藝術素質，促進全面發(fā)展。

教師在教學內容的選擇上，應注重選擇具有代表性的民族音樂舞蹈作品進行鑒賞。在實踐教學環(huán)節(jié)中，教師可以組織學生學習一些簡單的民族歌曲演唱技巧和民族舞蹈動作組合，通過模仿和練習的方式讓學生掌握基本的表演技能，同時，鼓勵學生創(chuàng)作具有民族特色的音樂舞蹈作品并在課堂上進行展示和交流、在課后進行延伸和拓展，例如，鼓勵學生課后分組錄制所創(chuàng)作的作品并放到學習平臺進行共享，或者組織學生參加民族音樂舞蹈的社團活動或當地民俗展演，讓他們在實踐中進一步了解和體驗民族音樂舞蹈的魅力。此外，教師還可以利用網絡平臺為學生提供更多關于民族音樂舞蹈的學習資源和交流機會。

(三)在中職公共藝術課中融入地方音樂舞蹈藝術特色

地方音樂舞蹈藝術是當地文化的重要體現，具有獨特的魅力和價值。在中職公共藝術課中融入地方音樂舞蹈藝術特色可以讓學生更深入地了解當地文化，增強對家鄉(xiāng)的認同感和歸屬感，同時，這種教學還能夠豐富公共藝術課程的教學內容、提高學生的學習興趣和參與度。閩東畬族歌舞作為地方音樂舞蹈藝術的瑰寶，具有獨特的藝術魅力和深厚的文化內涵，承載了畬族人民的歷史記憶和文化傳統(tǒng)。寧德地區(qū)的中職學校應對畬族歌舞的推廣和傳承應給予高度重視，將畬族歌舞納入公共藝術課程的教學內容中。首先，寧德地區(qū)是畬族的主要聚居地之一，畬族文化在當地有著深厚的土壤和廣泛的群眾基礎，畬族歌舞在中職學生中具有較高的認知度和接受度。其次，學生通過學習和傳承閩東畬族歌舞，可以增進對地方畬族文化的了解和認同，這樣不僅提升了學生的藝術素養(yǎng)和審美能力，而且還能更好地促進民族文化的傳承和發(fā)展。

在中職公共藝術課中融入地方音樂舞蹈藝術特色之前，教師需要對當地的音樂舞蹈藝術進行深入的調查和研究?？梢酝ㄟ^查閱文獻資料、實地考察、采訪當地勞動者和藝術家等方式了解當地音樂舞蹈藝術的歷史淵源、風格特點和發(fā)展現狀等信息為教學提供有力支持。接著，教師在教學內容的設計上應注重融入當地的生產勞動、節(jié)慶風俗等“生活藝術”元素，可以選取具有代表性的當地音樂舞蹈作品進行鑒賞和分析，讓學生了解其藝術魅力和文化內涵，同時，可以設置一些實踐環(huán)節(jié)讓學生學習當地的特色舞蹈動作和歌曲表演技巧并在課堂上進行展示和交流。此外，在融入地方音樂舞蹈藝術特色的教學過程中，學校可以加強同當地文化機構的合作與交流，讓學生在體驗中進一步了解和感受當地的文化魅力。

(四)開設音樂舞蹈藝術第二課堂及選修課并加強普及性和有效性

藝術第二課堂是中職教育中的一種重要補充形式，它為學生提供了更加靈活、多樣的藝術學習機會。開設音樂舞蹈藝術第二課堂及選修課可以為學生創(chuàng)造更多的選擇空間，可以讓他們能夠根據自己的興趣和需求選擇適合自己的課程，可以讓他們在課余時間更深入地了解和學習音樂舞蹈藝術。這種拓展式的教學方式不僅有利于提高學生的藝術素養(yǎng)和審美能力，而且還能夠培養(yǎng)學生的興趣愛好和才藝特長，幫助他們更好地發(fā)展自己的個性。同時，加強普及性和有效性可以確保更多的學生受益于這些課程，從而提升中職學生的整體藝術素質。

學校在音樂舞蹈藝術第二課堂及選修課的課程設置上，應注重多樣性和靈活性以滿足不同學生的需求。可以開設一些基礎性的課程，還可以開設一些拓展性的課程。教師在教學方法和手段上，應注重實踐性和互動性，在教學過程中還應注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新能力，讓他們能夠主動探索和學習音樂舞蹈。同時，學校應充分考慮學生的時間和精力，避免與主課沖突，確保學生能夠充分參與。此外，學校和教師應通過多種方式進行宣傳和普及，例如，利用學校的宣傳欄、廣播站、公眾號等渠道發(fā)布課程信息和活動信息，并通過開展講座、展覽、直播等方式向更多的學生介紹音樂舞蹈藝術的重要性和魅力，還可以與其他學?；驒C構進行合作共同推廣音樂舞蹈藝術教育以提高其在社會上的影響力和認可度。

(五)運用云技術記錄、考核、評價學生的音樂舞蹈學習實踐

隨著教育信息化的推進，云技術在教學領域的應用日益廣泛。中職公共藝術課是培養(yǎng)學生藝術素養(yǎng)的重要課程，通過引入云技術可以更加精準地記錄學生的學習過程，全面評價學生的學習成果。云技術平臺可以為學生提供個性化的學習建議和反饋，幫助他們更好地了解自己的學習情況和進步空間，教師可以實時記錄學生的學習過程和成果，了解他們的學習情況和問題所在，為教學提供有力支持，從而有針對性地提升學生的音樂舞蹈藝術素質。

首先，學校需要和企業(yè)共同建設一個功能完善的云技術平臺，這個平臺應具備學生信息管理、學習記錄管理、作業(yè)管理、考試管理等功能以滿足教學和評價的需求，并且還需要注重平臺的易用性和穩(wěn)定性，確保教師和學生能夠順利地使用它進行教學和評價課程。教師在運用云技術平臺進行教學和評價時需要注重數據采集和分析工作，通過平臺實時記錄學生的學習過程和成果，包括他們的課堂表現、作業(yè)完成情況、考試成績等信息，同時，利用數據分析工具對這些信息進行分析和挖掘以便了解學生的學習情況和問題所在，并且，教師通過平臺收集學生的反饋和建議后還應不斷優(yōu)化教學內容和方法，從而提高教學質量。此外，教師在運用云技術平臺進行教學和評價時還需要注重個性化學習建議與反饋的提供。教師應根據學生的學習情況和問題所在為他們提供個性化的學習建議和指導，例如，通過平臺為學生提供一些個性化的學習資源和學習計劃讓他們能夠更加有針對性地學習和提高。

五、結語

  中職教育作為職業(yè)教育的重要組成部分，其目標是培養(yǎng)具備專業(yè)技能和綜合素質的實用型人才。音樂舞蹈藝術作為中職教育的重要課程之一，不僅能夠提升學生的藝術修養(yǎng)、審美能力和綜合實踐能力，還能在精神層面給予他們滋養(yǎng)和啟迪，因此，提升中職學生的音樂舞蹈藝術素質顯得尤為重要。本文通過提出這些提升中職學生音樂舞蹈藝術素質的方法和對策，期望其能夠引起更多教育工作者和社會各界的關注，為中職學校和教師提供有益的理論與實踐參考。未來教育工作者也應該繼續(xù)深入研究，探索更多適合中職學生的藝術教育方法和模式，為中職學生的全面發(fā)展貢獻更多的智慧和力量，為培養(yǎng)更多具有藝術素養(yǎng)和綜合素質的優(yōu)秀人才而努力。

文章來源：  《尚舞》   http://m.00559.cn/w/wy/26862.html