凸顯數(shù)學(xué)本質(zhì)，讓教學(xué)行為更有效

課改進(jìn)行得越深入，教師就越關(guān)注數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率。要提高課堂效率，教師只有進(jìn)一步增強(qiáng)為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)，更好地深入解讀教材和分析學(xué)情，才能設(shè)計(jì)出更加符合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)預(yù)案，才能有效突出學(xué)生的主體地位，從而不斷引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注數(shù)學(xué)思考，進(jìn)行深刻對(duì)話，凸顯數(shù)學(xué)本質(zhì)，把握數(shù)學(xué)內(nèi)涵，最終使我們的教學(xué)行為更加有效。
一、深刻解讀教材和分析學(xué)情是前提條件
1.深入解讀教材。教材為我們提供了教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)素材及其蘊(yùn)涵著的數(shù)學(xué)思想，并以概括、規(guī)范、結(jié)論、靜止的形式呈現(xiàn)出來。教學(xué)前，教師需將這些知識(shí)放置于單元、學(xué)段甚至整個(gè)知識(shí)體系中來審視，把握它的地位和作用。只有把教材鉆深，把編寫意圖看穿、摸透，教學(xué)中才能根據(jù)實(shí)際對(duì)教材做出理性、合理地加工與創(chuàng)造，從而真正做到活用教材。
2.深入分析學(xué)生。如果說深入解讀教材是進(jìn)行有效教學(xué)的根本，那么深入解讀學(xué)生就是進(jìn)行有效教學(xué)的前提。對(duì)學(xué)生已有的知識(shí)背景把握不準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的積累把握不透，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的心理規(guī)律認(rèn)識(shí)模糊，都會(huì)在很大程度上影響我們的教學(xué)。因此，在對(duì)教材的編排意圖進(jìn)行解讀的同時(shí)，教師還要對(duì)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、生活經(jīng)驗(yàn)、心理特點(diǎn)、思維能力進(jìn)行一個(gè)比較全面的了解，這樣，教學(xué)才會(huì)更加行之有效。