淺談鋼琴教學(xué)中的基本方法及內(nèi)容-音樂論文發(fā)表

摘要：鋼琴一對(duì)一的課堂教學(xué)是學(xué)生與老師最頻繁、最密切、最集中、最具體的教學(xué)活動(dòng)。特別對(duì)于鋼琴這門復(fù)雜的藝術(shù)學(xué)科，掌握科學(xué)的教學(xué)方法,在有限的課堂時(shí)內(nèi)尋求課程資源、學(xué)生和教師三者之間最佳的組合方式,最大限度地挖掘出學(xué)生的音樂潛能,加大鋼琴有效教學(xué)質(zhì)量,提高鋼琴教學(xué)的效率。文中所闡述的教學(xué)方法是作者從事鋼琴演奏、教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出來的一些基本方法。希望會(huì)對(duì)高校音樂專業(yè)鋼琴課教學(xué)質(zhì)量起到積極的作用。

關(guān)鍵詞： 高等院校   鋼琴演奏   鋼琴教學(xué)方法

學(xué)習(xí)一門樂器尤其是象鋼琴這種復(fù)雜的鍵盤樂器，不僅需要了解它的發(fā)聲原理，觸鍵方式，也需要掌握各個(gè)時(shí)期樂派的音樂風(fēng)格以及演奏技巧。當(dāng)然鋼琴的演奏不只是對(duì)手指技巧的要求，把手指能否快速跑動(dòng)當(dāng)做衡量彈好鋼琴的唯一標(biāo)準(zhǔn)是極其錯(cuò)誤的。要想在鋼琴這門樂器中取得一定的成績和進(jìn)步不是輕易地事，它需要演奏者有正確的處理音樂的能力，其中包括分析理解音樂作品、正確的節(jié)奏和速度以及和聲、音色和踏板的運(yùn)用等多個(gè)方面的學(xué)習(xí)把握。一首簡單的樂曲中也可能包含了基本的樂理知識(shí)、觸鍵方式及樂曲的風(fēng)格。鋼琴課是高校音樂專業(yè)的基礎(chǔ)課程，其教學(xué)目標(biāo)是通過全面、系統(tǒng)、規(guī)范的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生掌握鋼琴演奏的基本理論知識(shí)、正確的觸鍵方法及演奏技能，培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂感覺、通過系統(tǒng)專業(yè)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生今后具有一定的鋼琴演奏能力及聲器樂伴奏的能力。在學(xué)習(xí)鋼琴的過程中，由于音樂的特殊性，教師需要帶領(lǐng)學(xué)生由淺入深的分析每首作品，掌握作品的風(fēng)格，并通過教師的示范，使學(xué)生對(duì)整首作品的曲風(fēng)、和聲、踏板等有一個(gè)大致的感受，啟發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性才能，通過學(xué)習(xí)和練習(xí)，最終使學(xué)生對(duì)作品有全面深刻的了解，通過全面的技術(shù)對(duì)作品進(jìn)行“二度創(chuàng)作”。那么怎樣使學(xué)生通過學(xué)習(xí)能夠有較大的提高，這就使得多樣化的有效地教學(xué)方法顯得格外的重要。

一、       啟發(fā)式教學(xué)法

也稱作問答教學(xué)法，這是目前鋼琴教學(xué)中運(yùn)用最為廣泛的教學(xué)方法。課前與學(xué)生談話，有助于減輕學(xué)生由于一對(duì)一上鋼琴小課時(shí)所產(chǎn)生的緊張及不適應(yīng)感，放松學(xué)生的心情，使其能夠有一個(gè)放松自然的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去。在鋼琴教課中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，讓學(xué)生提高自主分析問題、解決問題的能力。遇到技術(shù)困難的地方，要先由學(xué)生自己提出用何種訓(xùn)練方式來練習(xí)；在音樂的處理上，不能單純的要求學(xué)生做強(qiáng)弱對(duì)比，通過啟發(fā)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生自己去感受哪里需要有力度的變化，使學(xué)生創(chuàng)造性的進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師在講授作品時(shí)，通過提問的方式，啟發(fā)學(xué)生把已經(jīng)掌握的理論知識(shí)和鋼琴演奏實(shí)踐有機(jī)緊密的結(jié)合起來，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立積極地思考，使學(xué)生在動(dòng)手的同時(shí)學(xué)會(huì)動(dòng)腦。教與學(xué)能夠在良好的互動(dòng)中進(jìn)行，增強(qiáng)趣味性。在有限的授課時(shí)間里，在作品的藝術(shù)風(fēng)格方面和音樂形象上，更要通過啟發(fā)使學(xué)生感悟創(chuàng)作者的創(chuàng)作意圖和作品所要表達(dá)的意向。使之能在演奏時(shí)增加音樂的感染力。課后，在與學(xué)生的談話當(dāng)中，了解學(xué)生在課下遇到的難點(diǎn)、重點(diǎn)、困難，幫助教師在接下來的教學(xué)當(dāng)中，及時(shí)解決學(xué)生所遇到的各種迷惑于困難，有的放矢的提高其鋼琴演奏能力。

二、    示范教學(xué)法

示范教學(xué)法顧名思義，就是在教授的過程中，教師配合談話講解為學(xué)生進(jìn)行示范演奏，來說明和印證所要教授的演奏技能或要表現(xiàn)的音樂內(nèi)容的一種方法。他示意讓學(xué)生直接干值為準(zhǔn)的教學(xué)方法，是指導(dǎo)學(xué)生通過觀察、賞析教師的示范以獲取的知識(shí)和培養(yǎng)觀察能力與鑒賞能力的發(fā)法。示范是要引導(dǎo)學(xué)生把感知和理解緊密的結(jié)合起來，不是簡單的向?qū)W生演奏示范，更不是在向?qū)W生炫耀技術(shù)，而是要通過示范讓學(xué)生更好的感知教師所要為學(xué)生講解的教學(xué)內(nèi)容。在示范中要注意配合學(xué)生的理解水品和教學(xué)內(nèi)容，以免學(xué)生急于模仿教師的演奏速度而不能扎實(shí)的進(jìn)行練習(xí)。此外，教師在示范某個(gè)演奏技術(shù)的要領(lǐng)時(shí)，還應(yīng)當(dāng)適當(dāng)夸大動(dòng)作的要領(lǐng)，同時(shí)放慢動(dòng)作的整個(gè)過程的每個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生能夠清晰的看到動(dòng)作的每個(gè)細(xì)節(jié)，真正領(lǐng)悟演奏動(dòng)作的全部含義和要領(lǐng)，而不能按照正常演奏時(shí)的速度和動(dòng)作來示范，只有這樣才能起到教學(xué)示范應(yīng)有的作用。

三、    目標(biāo)教學(xué)法

所謂目標(biāo)教學(xué)法，就是在開學(xué)之初，依照因材施教和循序漸進(jìn)的原則，給不同年級(jí)和水平的學(xué)生制定期中以及學(xué)期末的目標(biāo)。在整個(gè)學(xué)期的教學(xué)過程中，按照既定的教學(xué)目標(biāo)開展教學(xué)，在完成一個(gè)個(gè)階段性的目標(biāo)之后，力求達(dá)到整個(gè)學(xué)期所指定的教學(xué)目標(biāo)。這樣，能使學(xué)生有一個(gè)正確的方向，慢慢向目標(biāo)前行，每一步都有明確的目的，知道自己該做什么，怎么去做。目標(biāo)教學(xué)法即遵循因材施教的教學(xué)原則，對(duì)于不同特點(diǎn)、水平的同學(xué)設(shè)立不同層次的目標(biāo)，使其符合每名學(xué)生的自身特點(diǎn)和實(shí)際需要。又體現(xiàn)出循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，在目標(biāo)的設(shè)置上要考慮學(xué)生的實(shí)際水平和接受能力，做到由淺入深、由易到難，能被學(xué)生接受和掌握。例如，剛剛進(jìn)校的學(xué)生，對(duì)其目標(biāo)應(yīng)定為加強(qiáng)基本音樂理論及和鋼琴基本彈奏方法的學(xué)習(xí)，在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)基本的鋼琴演奏技巧，做簡單的手指跑動(dòng)的訓(xùn)練。主要學(xué)習(xí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)陌吐蹇藭r(shí)期的作品及車爾尼的手指跑動(dòng)練習(xí)曲。而進(jìn)校兩三年的學(xué)生，因其手指已經(jīng)具備了一定的鋼琴演奏能力，此時(shí)，目標(biāo)應(yīng)是使他們能夠完成更具音樂性和技巧性的練習(xí)曲，古典及浪漫時(shí)期的奏鳴曲和外國作品是學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。進(jìn)入高年級(jí)的學(xué)生需要完成音樂會(huì)練習(xí)曲及俄羅斯、近現(xiàn)代派的作品，使學(xué)生在畢業(yè)前對(duì)各個(gè)時(shí)期的流派及彈奏方法有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，多方面曲目的學(xué)習(xí)能夠加強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，增強(qiáng)對(duì)藝術(shù)的感知力，使學(xué)生對(duì)鋼琴演奏有更加深刻的理解和感受，從而更加成熟的把握音樂作品。

四、  練習(xí)法

鋼琴的學(xué)習(xí)是一項(xiàng)長久的工作，需要學(xué)生反復(fù)、刻苦、不懈的練習(xí)與追求。練習(xí)法是指在教師的指導(dǎo)下，形成演奏技能、鞏固所學(xué)音樂知識(shí)的基本方法。它是鋼琴教學(xué)中最基本最重要的適用于各個(gè)教學(xué)階段的學(xué)習(xí)方法。它能夠培養(yǎng)學(xué)生形成主動(dòng)克服困難、自我約束、始終一貫的認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和品質(zhì)。在教學(xué)過程中，教師要明確階段性練習(xí)目的以及每堂課提出的練習(xí)目標(biāo)和具體要求，提高學(xué)生練習(xí)的自覺性和積極性以及自律能力。教師要正確的指導(dǎo)學(xué)生合理的安排和科學(xué)分配練琴的次數(shù)和時(shí)間，教會(huì)學(xué)生各種不同的練琴方法，而不是簡單的提出練習(xí)目的，讓學(xué)生自己在課下去摸索。教師在提出練習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容的同時(shí)，要告知學(xué)生要達(dá)到這一練習(xí)目標(biāo)可以采取哪些訓(xùn)練途徑，有多少種訓(xùn)練方法可供選擇，并指導(dǎo)學(xué)生如何采取多種多樣的方式進(jìn)行練習(xí)；通過在課堂教學(xué)中檢查、講評(píng)學(xué)生練琴的質(zhì)量和內(nèi)容，不斷的提高練習(xí)的效果和效率，并同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生系我檢查的能力。

當(dāng)然，教學(xué)有法，但教無定法，除了這些方法之外，還存在這大量其他的教學(xué)方法。但這些教學(xué)方法又同時(shí)建立在一個(gè)平臺(tái)之上，那就是教師自身素質(zhì)與專業(yè)素養(yǎng)的提高。教師不但要教授學(xué)生的專業(yè)技能，更重要的事要培養(yǎng)學(xué)生的道德修養(yǎng)，樹立學(xué)生良好的人生觀價(jià)值觀。教師的一舉一動(dòng)，一言一行都潛移默化的影響著學(xué)生。這就要求教師時(shí)刻注意自己的行為規(guī)范和言談舉止，做好學(xué)生的道德榜樣，在平時(shí)生活中樹立威信，關(guān)心、愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，使他們能夠得到共同進(jìn)步和發(fā)展。同時(shí)，在專業(yè)方面，教師應(yīng)該不斷的追求和學(xué)習(xí)，積極吸收更多更好的知識(shí)，完善自己的演奏教學(xué)水平，虛心聽取各方面的意見，豐富自己的知識(shí)層面。更加要多了解國內(nèi)外各種專業(yè)信息，和最新的文化導(dǎo)向，融會(huì)貫通中西方音樂的精華，將其運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中。