論思想教育在英語(yǔ)教學(xué)中的滲透

教師教書(shū)，向?qū)W生傳遞文化科學(xué)知識(shí)，這一點(diǎn)是毫無(wú)疑問(wèn)的。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，許多教師比較注重英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練。因此，很多教師在評(píng)價(jià)一堂課的好壞，就看他們能否把四項(xiàng)基本能力的運(yùn)用爐火純青，學(xué)生配合的是否天衣無(wú)縫。但我認(rèn)為教師的責(zé)任不僅僅教育學(xué)生課本知識(shí)，而且必須承擔(dān)育人的任務(wù)。正如我國(guó)唐代思想家和教育家韓愈在《師說(shuō)》中寫(xiě)到：“師者，傳道，授業(yè)，解惑也”。 教育家陶行知先生也說(shuō)過(guò)：“教育就是教人做人，教人做好人，做好國(guó)民的意思”。雖然有些教師在授課中也能結(jié)合課文的中心滲透一些良好的思想，但常常是輕描淡寫(xiě)，或一語(yǔ)帶過(guò)。至于所達(dá)到的效果，他們則認(rèn)為這不是英語(yǔ)教師份內(nèi)的事。正因?yàn)檎J(rèn)識(shí)上的不足，在英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科的教學(xué)過(guò)程中，思想教育這一環(huán)節(jié)顯得比較薄弱。

　　英語(yǔ)教學(xué)是整個(gè)教育工作的一部分，應(yīng)該遵循“提高全民族的思想道德和文化素養(yǎng)”這個(gè)總目標(biāo)開(kāi)展工作。利用英語(yǔ)教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育是思想政治工作的一個(gè)組成部分。特別是在職業(yè)類(lèi)學(xué)校，由于學(xué)生的特殊性，在課堂中滲透思想教育極其重要。我在這方面做了以下幾點(diǎn)嘗試：

1. 挖掘教材的思想內(nèi)容

在教學(xué)中教師不能照本宣科，不能為教語(yǔ)言而教語(yǔ)言，可根據(jù)英語(yǔ)學(xué)科的具體特點(diǎn)結(jié)合學(xué)生的思想實(shí)際，把思想教育工作滲透到英語(yǔ)教學(xué)中去。教師就一定要認(rèn)真鉆研教材，發(fā)掘蘊(yùn)含在教材中的思想教育因素，作為對(duì)學(xué)生思想品德教育的依據(jù)。而決不能脫離課本，去空洞的說(shuō)教。如：在教名人傳記這一類(lèi)課文時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)他們的高尚品質(zhì)(在英語(yǔ)課本第二冊(cè)Unit 13“Albert Einstein” 中，學(xué)習(xí)科學(xué)家孜孜以求，契而不舍的奮斗精神)；在教科普知識(shí)這一類(lèi)課文時(shí)，可啟發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)的重要性的認(rèn)識(shí)(在高職英語(yǔ)第二冊(cè)Unit 8 “Recycling City”中，了解我們生活的地球，放眼世界，防止污染，保護(hù)人民健康，養(yǎng)成衛(wèi)生習(xí)慣)；在教文學(xué)名著時(shí)，可指出文中的主題思想，使學(xué)生從中領(lǐng)悟人生哲理(在高中第二冊(cè)Unit 23 “The Tale of Two Cities”對(duì)于惡勢(shì)力的反抗,頌揚(yáng)舍己為人的精神)。

2．思想教育要注意實(shí)用性。
　　在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，只有聯(lián)系實(shí)際，切實(shí)解決學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題，才能做到因勢(shì)利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生不斷地糾正自己的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)和做法。
　　有一次我走進(jìn)教室，雖是夏天，但在下大雨，很涼快。但電扇還開(kāi)著，我就說(shuō)：I’m sure it is cool today. Do you think I should keep the fans on or turn them off? 學(xué)生都表示應(yīng)該關(guān)了。我在黑板上寫(xiě)了To save the electricity 幾個(gè)詞，并補(bǔ)充說(shuō)： We should try to save the electricity. I don’t mind if you keep the fans on when we feel hot, but not at this moment. 短短的幾句話，雖花費(fèi)了一分鐘時(shí)間，卻是一次結(jié)合實(shí)際的思想教育。
    3. 思想教育要注意藝術(shù)性。
　　在英語(yǔ)教學(xué)中傳授知識(shí)，培養(yǎng)能力，要講究藝術(shù)性；而在英語(yǔ)教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，則更需要講究藝術(shù)性。例如教《How to make everyday happy》這篇短文時(shí)，我啟發(fā)學(xué)生想像為什么喬治叔叔無(wú)論對(duì)于熟人還是陌生人都會(huì)微笑的打招呼。這時(shí)大家議論紛紛：有的學(xué)生說(shuō)，因?yàn)樗麡?lè)觀開(kāi)朗，有一顆善良的心。有的說(shuō)：他想和身邊的人分享他的喜悅。有的說(shuō)：?jiǎn)讨问迨灏芽鞓?lè)帶給大家，我們也應(yīng)該這樣，讓身邊的人能為我們感到幸福。通過(guò)這一系列有趣的想像，使學(xué)生在不知不覺(jué)學(xué)到怎么樣能夠多為別人著想，怎樣與人為樂(lè)。在課文《There Is Something Very Nice Inside Your Drum》的學(xué)習(xí)中，我引導(dǎo)學(xué)生討論了謊言的利弊。學(xué)生認(rèn)同 “善意的謊言”是人們對(duì)事物寄托的美好愿望，是人們善良心靈的對(duì)白，是人們彼此之間相互安慰的一絲暖意，是人們心底里流露出來(lái)的一種柔情。同時(shí)，學(xué)生表示愿做一個(gè)誠(chéng)信的人。

4. 思想教育要注意針對(duì)性。
　　現(xiàn)在的高中學(xué)生，獲取信息的渠道很多，見(jiàn)識(shí)很廣。從生理心理角度看，他們的身心正處在迅速的成長(zhǎng)階段，成人感和獨(dú)立意識(shí)逐漸增強(qiáng)，喜歡獨(dú)立思考，對(duì)事物有著自己的見(jiàn)解，對(duì)教師不再是“唯命是從”。因此，我們要尊重他們的自主性，愛(ài)護(hù)他們的自尊心，避免激起他們的逆反心理。為此，我在英語(yǔ)課堂上，盡可能地站在學(xué)生的立場(chǎng)去考慮問(wèn)題，理解和尊重他們的思想感情；和他們一起探討問(wèn)題，使他們敞開(kāi)思想，暢所欲言，流露出真實(shí)的感情。在此基礎(chǔ)上，再予以思想教育。

總之，在英語(yǔ)教學(xué)中，思想教育對(duì)學(xué)生提高自身修養(yǎng)與道德素質(zhì)能夠起到很大的作用。任何一個(gè)教師不應(yīng)把它看作是一件可有可無(wú)的事，更不應(yīng)把它看成一種“負(fù)擔(dān)”。這是民族進(jìn)步的需要,這更是一種責(zé)任。

本文來(lái)源：《文學(xué)教育》：http://m.00559.cn/w/wy/63.html