新形勢下高校體育教學改革的探索

隨著高等教育課程改革的不斷實施，高校作為為社會培養(yǎng)人才的專業(yè)院校，需要依照社會的實際人才需求，制定相應的職業(yè)人才培養(yǎng)方案，培養(yǎng)出身心全面發(fā)展的人才，傳統(tǒng)的高等體育教學模式還不完善，已經(jīng)不能滿足社會發(fā)展對體育教學的實際需求，新形勢下，社會對體育人才的要求已經(jīng)延伸到了體能和職業(yè)雙需求的層次，本文就高等體育教學模式的改革進行了相關探討。

關鍵詞：高等院校；體育教學；教學改革

一、新形勢下高校體育教學改革的現(xiàn)實意義

   在我國現(xiàn)在的高校不斷擴招的大環(huán)境下，高等院校的負擔也隨著增長，為保證大學生在德智體等多方面的素質培養(yǎng)，結合體育教育模式來完善體育教學上的拓展，已經(jīng)成為當下高校教育改革中的重點。在高校中，長期以來體育教學被認為是一項公共課程，因此在教學過程中也只是對學生實施簡單體育訓練。這一教學模式對于教學目標來講，并沒有存在較多問題，將培養(yǎng)目標集中在生產(chǎn)和管理服務應用型人才，但是對于社會市場競爭力和壓力來講，這一模式很明顯還存在一定不足，對于學生的心理承受力和身體素質培養(yǎng)均力度不夠，職業(yè)和體能是學生在之后工作中必須要具備的身體素質，同時良好的心理素質對于學生之后的工作也非常有利。在之前教學中，注重的是培養(yǎng)學生的專業(yè)能力，不注重學生的身體和心理培養(yǎng)，所以針對這一問題需要實施相應的改進。體育專業(yè)培養(yǎng)對于學生的抗壓能力具有一定的增強作用，學生在進入社會后自然生活壓力會隨之加大，因此對于高校體育教學來講，需要注重培養(yǎng)學生的身體素質和心理素質，以此進一步提高學生的社會適應能力。

二、高等體育教學改革的策略

（一）挖掘資源提升拓展基地建設

在進行現(xiàn)代化的教育建設過程中，應加強對基層的基礎教育建設，通過更充分的挖掘本校自身的課程資源，從而實現(xiàn)對內(nèi)部課程場地資源上的全面利用。在進行內(nèi)部場地資源的綜合素質訓練拓展過程中，結合資源優(yōu)勢上的相互補充，并通過社會拓展演練，從而實現(xiàn)對本校體育教育的發(fā)展促進。通過健康的教學模式改良，進一步實現(xiàn)對高校教育素質的綜合改良，并以此完成對體育教育行為上的綜合管理。

在進行這一基層的建設過程中，需要結合當?shù)馗咝５臍v史氛圍進行綜合改建，并通過體育教育的綜合發(fā)展動力進行綜合分析，通過資源贊助以及支持完成對經(jīng)濟實體建設的合理規(guī)劃，通過社會團體的資金贊助管理，從而實現(xiàn)對體育教育改革上的全面實現(xiàn)。

（二）引入創(chuàng)新思潮拓展新型素質教育體系

面對新時期的高素質教育發(fā)展，在已有的教育基礎上加強對高校體育教育建設的理論投入，并加強在選修課程必修訓練課程上的合理發(fā)展，通過教學內(nèi)容課程上的調(diào)整，從而實現(xiàn)對創(chuàng)新思潮上的貫徹。這對于后續(xù)的教育發(fā)展等，都有極大的促進作用。

高校教育，應建立在對人文思維創(chuàng)新領域的合理創(chuàng)建，通過不斷的擴展演練，從而完成對校園內(nèi)部策略上的全面改善，同時應用全新的訓練體系進行綜合素質拓展教育，實現(xiàn)現(xiàn)有教育體系的高素質建設。除此之外，在進行素質教育的模式推進過程中，應用創(chuàng)新理念，并加強以人為本的教學理念，對于現(xiàn)代社會的發(fā)展等，都有更好的使用標準，而這一適度的教育模式，對于項目的拓展等看，都能夠更好的促進其教育理念上走上正確的道路上。與此同時，確保訓練的完整性，保障教育活動是對素質的最好推進。

（三）加強師資力量的培訓

高校教育建設離不開師資力量上的管理應用。只有更優(yōu)秀的師資團隊保障，才能夠確保訓練課程上的成功開展，而這個關鍵因素就時對素質人才的需求上。也能夠滿足教育需求的同時適應現(xiàn)代社會的快速發(fā)展。因此通過專職的師資團隊建設，完善對現(xiàn)代高校的體育教育方面的改革，對于整體的教育培訓結果來看，都能夠提供更為有效的工作質量，同時對于強化人員之間的理論知識素養(yǎng)等，都能夠更好的滿足社會需求。

因此在現(xiàn)代高校的體育課程指導教學中，就應當加強對教育培訓力度上的整體建設，通過新型師資團隊的建設，從根本上完成對理論知識上的有效提升，并通過優(yōu)秀人才上的培訓，完成對專職師資隊伍的合理籌建，同時以此完成對高等院校的體育教育課程改革。

（四）建立健全教學評估制度

新時期，體育的信息化教學是一項長期的建設項目，因此在這個過程中要建立完善的信息化評估系統(tǒng)對學校的體育教學進行系統(tǒng)的評估。在學校內(nèi)對體育教師對于信息化的認知程度、本校學生對信息化的掌握和實踐的具體情況等方面做出有效地評估，并制定出一個與本校的體育教學現(xiàn)狀相符合的信息化教學評估制度，并以此為標準，在學校體育教學信息化建設的過程中每一個步驟和細節(jié)都要進行考核，并以此作為量化的依據(jù)，從而找準體育教學信息化建設中存在著的問題和薄弱環(huán)節(jié)，采取針對性的措施解決，從而提高體育教學信息化建設的效率，從而為體育教學發(fā)揮重要的作用。

綜上所述，現(xiàn)代高校體育教學改革，是順應時代發(fā)展的改革，其重要性，對于今后社會的發(fā)展等，多將產(chǎn)生深遠影響。從新時期的社會發(fā)展環(huán)境來看，應用高素質教育來進行社會人才的培養(yǎng)，因此充分利用教學資源進行綜合素質上的體育訓練教育，并結合課程資源上的合理調(diào)整，充分的完成素質演練上的合理提升，對于我國的人才培養(yǎng)，將有劃時代的意義。