數(shù)字媒體技術在工藝美術專業(yè)課程中的創(chuàng)新應用

摘  要：在數(shù)字媒體技術發(fā)展的當下，傳統(tǒng)工藝美術教學中的諸多局限可以得到改善。本文針對現(xiàn)有工藝美術教學資源不足、實驗過程不可逆的現(xiàn)狀，研究數(shù)字化三維建模、虛擬現(xiàn)實、增強現(xiàn)實和混合現(xiàn)實等在相關課程中的介入方式，從教學資源、教學過程與創(chuàng)作實踐3個方面探析如何結合數(shù)字化創(chuàng)設虛實相生的教學環(huán)境，以充分培養(yǎng)學生的藝術創(chuàng)新能力。

　　關鍵詞：數(shù)字媒體技術；工藝美術；教學創(chuàng)新；虛擬仿真；教育數(shù)字化

　　工藝美術的傳統(tǒng)教學模式一直采用“師徒制”和“言傳身教”。這雖然便于延續(xù)工藝美術的天然屬性，但在全球化、數(shù)字化的時代背景下，也展露出諸多不足。例如，傳承資源有限，各地區(qū)分配不平衡；部分環(huán)節(jié)無法復制，學生實訓容錯率極低；教學方法單一，不夠多元化等。同時，傳統(tǒng)教學模式也不符合數(shù)字時代的學生的認知習慣。基于此，以數(shù)字媒體技術輔助工藝美術教學，不僅符合教育現(xiàn)代化的要求，更是工藝美術活態(tài)傳承的重要路徑。

　　數(shù)字媒體技術對知識呈現(xiàn)的深化與擴展

　　傳統(tǒng)工藝美術教學多以實物原品、平面圖與圖樣為主，不易凸顯器物內部構造、工藝制作過程以及材料微觀紋理等。而數(shù)字媒體技術則可以使這些不易凸顯的教學內容生動地呈現(xiàn)在學生面前。3D掃描技術和3D建模技術，可以將藝術精品、教學示范作品甚至古董藝術品進行虛擬復原，創(chuàng)建可以旋轉、放大和縮小的全景分析模型，讓學生通過可視化的方式認真觀察，研究作品的局部細節(jié)、尺寸比例關系及其結構邏輯。

　　虛擬仿真實驗可以模擬非常昂貴的工藝和不便于取用的材料。學生在虛擬仿真實驗中可以無限次使用虛擬的金屬、玉石、大漆等進行學習，避免損失。此外，對于瓷器燒制、金屬鑄造等耗時費力的工藝，虛擬仿真實驗可以簡便快速地重現(xiàn)從原料到成品的整個過程。這一過程還可以允許學生改變燒制溫度、時間等，讓學生直觀地看到成品與具體參數(shù)之間的關聯(lián)，從而使依靠經(jīng)驗口傳身授的“絕活”轉變成有數(shù)據(jù)可依的“科學鍛煉”。

　　構建沉浸式與個性化的教學新形態(tài)

　　針對技法類的課程內容，融合相關數(shù)字媒體技術，可以搭建沉浸式互動教學、支持個性化學習的場景，使教學由傳統(tǒng)的“以教為主”向“以學為主”的現(xiàn)代課堂教學轉變。增強現(xiàn)實和混合現(xiàn)實技術可以將虛擬指導內容附加在實際場景中，形成虛實結合的操作場景。例如，在刺繡技能實訓過程中，可在學生實操工作臺引入增強現(xiàn)實技術，并利用掃描技術重現(xiàn)真實刺繡工作場景，讓技術動作、結構分解和配色提示等疊加呈現(xiàn)，讓學生獲得等同于“一對一”的指導，節(jié)約學習時間，提高操作水平。

　　在互聯(lián)網(wǎng)教育的支持下，工藝美術教育不再被實體空間限制，互聯(lián)網(wǎng)平臺可以匯集名師課視頻、三維建模課例、虛擬博物館館藏資源，構建虛擬開放的交互學習圈。學生可以隨時隨地進行線上預習、復習及個人自由學習，教師也可以對學生的線上操作進行答疑、跟進，使線上線下的教育產(chǎn)生互動，促進教育公平。

　　數(shù)字媒體技術作為創(chuàng)新媒介的賦能作用

　　數(shù)字媒體技術不僅僅是輔助教學的工具，還成為藝術表達的一種途徑，促使工藝美術實踐形式向數(shù)字化、智能化轉變。

　　虛擬原型制作可以在虛擬環(huán)境中推敲模型、制作結構、模擬材質與演練裝飾。學生可以通過制作原型形成數(shù)字原型，再進行真實制作。這種“虛擬制作”的方式，有效減少了反復修改的過程，給學生帶來更多發(fā)揮空間。

　　與此同時，參數(shù)設計、算法藝術等當代設計手法也增強了學生的創(chuàng)作思維。在確定算法和參數(shù)后，學生可以通過計算機進行形態(tài)建構與裝飾設計，以數(shù)字化的語言表達工藝美術。數(shù)字制作手段如3D打印、數(shù)控雕版等，可以使設計結果最終落地為現(xiàn)實。

　　數(shù)字媒體技術在文化遺產(chǎn)傳承方面也具有重要意義。例如，可以使用動作捕捉技術來記錄傳承人技能，通過精密掃描來構建虛擬博物館，用VR模擬傳統(tǒng)的制作現(xiàn)場等。這不僅可以增加學生學習所需的素材，也能解決文化遺產(chǎn)長期留存及展示的問題。

　　面臨的挑戰(zhàn)與應對

　　在加快數(shù)字媒體技術應用的同時，也要警惕其負面效應。首要的就是避免“技術主導”，工藝美術的核心價值是作品中承載的人文精神及手工表達的溫度，數(shù)字技術應該是強化表達及傳承的效果工具，而不是替代手工實踐、感受材料的工具。

　　值得注意的是，在加大數(shù)字媒體技術應用力度的同時，也應關注數(shù)字鴻溝以及師資力量薄弱等問題。數(shù)字媒體技術的建設投入較大，不同學校之間容易形成較大差異。而相關教師不僅需要具備技藝技能特質，還要掌握數(shù)字媒體技術手段。這給教師培訓以及隊伍建設帶來一定難度。

　　因此，應以“人機協(xié)同、虛實互補”為導向，進行教學創(chuàng)新設計。在數(shù)字媒體技術課程設計中，應著重強調數(shù)字技術作為思維拓展及效率提升的工具屬性，將數(shù)字邏輯與工藝美術的傳統(tǒng)手工藝精髓融會貫通。

　　結語

　　將數(shù)字媒體技術引入工藝美術專業(yè)課程，豐富了教學內容的形式和教學活動的組織形式，為設計創(chuàng)作實踐提供了技術支撐。這也提醒我們，工藝美術教學既要做好技術應用，更要把握好工藝的人文屬性和手工屬性，在繼承和創(chuàng)新、虛與實、科技與藝術關系中尋求平衡，培養(yǎng)技藝精巧且具有數(shù)字文化素質的工藝美術人才。

文章來源：《大河美術報》http://m.00559.cn/w/qk/35647.html