廣西民族文化融入兒童舞蹈創(chuàng)編的策略研究

前言：廣西壯族自治區(qū)南臨北部灣，東連廣東省，西與云南省接壤。受特殊地理位置影響，廣西少數(shù)民族眾多，包括壯族、漢族、瑤族、苗族等。數(shù)量眾多的民族在發(fā)展過(guò)程中形成了風(fēng)格獨(dú)特且兼容并包的民族人文生態(tài)，造就了色彩各異的廣西民族文化。在兒童舞蹈創(chuàng)作領(lǐng)域融入廣西民族文化，有助于兒童舞蹈獨(dú)樹一幟?；诖?，研究廣西民族文化融入兒童舞蹈創(chuàng)編的策略具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。
1 廣西民族文化分析

廣西民族文化是指生活在廣西境內(nèi)的多個(gè)民族，在長(zhǎng)時(shí)間的歷史發(fā)展過(guò)程中創(chuàng)造的文化。廣西民族文化以本土性與兼容性和諧統(tǒng)一為表征，以內(nèi)涵豐富、久遠(yuǎn)神奇為特色，以鮮明的南方山水品格為個(gè)性。廣西民族文化的內(nèi)容包括多種的民族文化和多樣的藝術(shù)形式，如壯族錦繡文化、侗族建筑文化、瑤族服飾文化、苗族刺繡文化等。舞蹈文化是廣西民族文化的重要組成部分，特指廣西地區(qū)各民族的舞蹈藝術(shù)及其相關(guān)的文化現(xiàn)象。因廣西多民族立體交叉的特殊社會(huì)環(huán)境，形成了兼具人文價(jià)值與藝術(shù)價(jià)值的傳統(tǒng)民族舞蹈文化體系，包括壯族舞蹈、瑤族舞蹈、侗族舞蹈、苗族舞蹈、漢族舞蹈等。

壯族舞蹈、瑤族舞蹈、侗族舞蹈、苗族舞蹈、漢族舞蹈等是廣西民族舞蹈文化的代表，具有歌與舞融為一體、表達(dá)形式多樣的特點(diǎn)。其中，壯族舞蹈包括繡球舞、師公舞、采茶舞、撈蝦舞等，類型多樣，動(dòng)作豐富；瑤族舞蹈的代表是大長(zhǎng)鼓舞（廣西金秀大瑤山六巷鄉(xiāng)坳瑤地區(qū)）、師公舞陶鼓舞（廣西金秀山拉珈瑤區(qū)），舞姿剛健，邊舞邊擊，涉及耍鼓、造屋、模擬動(dòng)物、制鼓、祭祀等動(dòng)作；侗族舞蹈的代表是大歌舞（廣西三江侗族自治縣梅林）、“匏頸龍”舞蹈，多聲部合唱，模擬自然，造型獨(dú)特，承載侗族歷史、習(xí)俗與信仰；苗族舞蹈的代表是蘆笙舞（融水、隆林、三江、龍勝一帶苗族聚居地），邊演奏邊舞蹈，涉及手持小蘆笙、站圓圈、逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)作舞等形式，兼具抒情與活潑；漢族舞蹈的代表是舞龍舞獅等，表演形式多樣，技術(shù)精湛，象征意義豐富。

2 廣西民族文化融入兒童舞蹈創(chuàng)編的價(jià)值
2.1 豐富舞蹈表達(dá)

廣西少數(shù)民族眾多，少數(shù)民族文化已融入日常生活的一點(diǎn)一滴。民族舞蹈文化是廣西各族人民在歷史發(fā)展長(zhǎng)河中歷史、政治、經(jīng)濟(jì)、文化的積淀，更是廣西各族人民精神與情感的匯聚成果。將廣西民族文化融入兒童舞蹈創(chuàng)編過(guò)程中，可以從舞蹈身體姿勢(shì)、節(jié)奏、形態(tài)、動(dòng)態(tài)以及節(jié)拍、音調(diào)、速度、服飾、布景等方面進(jìn)一步豐富兒童舞蹈表達(dá)，增強(qiáng)兒童對(duì)舞蹈的感知與體驗(yàn)。
2.2 傳承優(yōu)秀文化

廣西民族文化歷史久遠(yuǎn)，多民族集中居住，可用于兒童舞蹈創(chuàng)編的文化素材取之不竭。將廣西民族文化融入兒童舞蹈創(chuàng)編中，可以萃取廣西民族文化的精華，結(jié)合時(shí)代審美需求，校正舞蹈文化認(rèn)知，扭轉(zhuǎn)兒童舞蹈認(rèn)知甚至是大眾認(rèn)知中舞蹈文化“西方化”傾向，促使民族舞蹈融入主流文化體系中，全面?zhèn)鞒邪l(fā)展優(yōu)秀文化。
2.3 拓寬編創(chuàng)范圍

以往兒童舞蹈創(chuàng)編范圍主要限制在自?shī)市月蓜?dòng)舞蹈以及游戲舞蹈、兒童表演性舞蹈、思想教育性舞蹈、兒童喜愛動(dòng)植物主題性舞蹈等，范圍相對(duì)狹窄。將廣西民族文化融入兒童舞蹈創(chuàng)編中，可以將現(xiàn)有兒童舞蹈創(chuàng)編范圍延伸至傳統(tǒng)民族文化傳承層面，并以傳統(tǒng)民族兒童舞蹈的形式豐富兒童舞蹈編創(chuàng)內(nèi)容，為體現(xiàn)廣西少數(shù)民族特色的優(yōu)秀兒童舞蹈作品的創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。
3 廣西民族文化融入兒童舞蹈創(chuàng)編的策略
3.1 強(qiáng)化思想認(rèn)知

舞蹈是通過(guò)身體性動(dòng)作形態(tài)傳情達(dá)意且傳遞社會(huì)文化的活動(dòng)。廣西民族舞蹈文化是民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，具有獨(dú)特藝術(shù)形態(tài)、突出動(dòng)作韻律特征，在兒童舞蹈創(chuàng)編中應(yīng)用價(jià)值較為突出。因此，兒童舞蹈創(chuàng)編者應(yīng)強(qiáng)化思想認(rèn)知，以尊重兒童身心發(fā)展特點(diǎn)為前提，明確廣西民族文化融入兒童舞蹈創(chuàng)編的目標(biāo)。兒童以具體形象思維為主，傾向于關(guān)注具體形象與事物表面，不善于掌握事物之間因果關(guān)系及深層含義，但對(duì)陌生的未知事物充滿探索興趣，可以在探索中迅速發(fā)展思維。根據(jù)兒童特點(diǎn)，兒童舞蹈創(chuàng)編者應(yīng)借鑒《繡球女》（廣西藝術(shù)學(xué)院舞蹈學(xué)院）、《八桂大歌》《再唱咿嗬嗨》（廣西藝術(shù)學(xué)院）等廣西民族文化融入舞蹈創(chuàng)編的經(jīng)驗(yàn)，探索編創(chuàng)具有吸引力的兒童舞蹈作品。比如，根據(jù)兒童從具象思維向抽象思維轉(zhuǎn)變的特點(diǎn)，聚焦兒童情感需求，借鑒《八桂大歌》以“音畫”形式在情緒情境創(chuàng)作中運(yùn)用的方法，創(chuàng)作舞蹈作品《自古英雄出少年》，將廣西兒女的愛國(guó)情感、奮斗精神、奮勇拼搏等情感轉(zhuǎn)化為具體的跳躍性舞蹈動(dòng)作，并融入廣西非物質(zhì)文化遺產(chǎn)壯戲、邕劇等戲劇性表演方法，塑造一群來(lái)自各少數(shù)民族且具有高超武藝的廣西少年形象，促使兒童從舞蹈中感受廣西人自古以來(lái)的家國(guó)情懷。

3.2 充分挖掘文化資源

廣西是一個(gè)多民族地區(qū)，各民族支系繁多，民族歌舞豐富多彩，現(xiàn)擁有超800種類型的民族舞蹈。因此，兒童舞蹈創(chuàng)編者應(yīng)借助田野調(diào)查方法，進(jìn)入真實(shí)情境中，觀察研究廣西民族文化誕生地，獲得第一手原始民族文化資料，充分挖掘文化資源。在田野調(diào)查過(guò)程中，兒童舞蹈創(chuàng)編者可以在記錄被調(diào)查對(duì)象實(shí)際情況的同時(shí)，觀察現(xiàn)當(dāng)代廣西民族舞蹈作品，分析民族文化與各種舞蹈作品的相互關(guān)系，挖掘廣西民族舞蹈藝術(shù)形態(tài)與民族文化現(xiàn)象背后的含義。比如， 兒童舞蹈創(chuàng)編者可以聚焦廣西壯族珍稀原生態(tài)民間舞蹈——螞拐舞，在探究螞拐舞歷史淵源的基礎(chǔ)上，挖掘螞拐舞的舞蹈形式，包括找螞拐、孝螞拐、鬧亭唱歌、游田垌、埋螞拐、跳螞拐舞等，提取壯族螞拐舞中吸引兒童的元素，如螞拐?qǐng)D案、銅鼓敲擊、螞拐轎子等，為兒童舞蹈創(chuàng)編提供依據(jù)。

在充分挖掘廣西地區(qū)民族文化資源的基礎(chǔ)上，兒童舞蹈創(chuàng)編者可以篩選可以體現(xiàn)廣西民族文化特色的舞蹈元素，將具有廣西本土典型風(fēng)格的舞蹈元素融入兒童舞蹈創(chuàng)編中，創(chuàng)作出故事性強(qiáng)、趣味性突出且符合兒童身心發(fā)展規(guī)律的舞蹈作品，引導(dǎo)兒童切實(shí)感受本土民族文化的豐富與家鄉(xiāng)的發(fā)展，激發(fā)兒童愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感。以廣西苗族蘆笙舞為例，從手位動(dòng)作組合、顫息動(dòng)律組合、擺手動(dòng)律組合、擺臂動(dòng)律組合、搖肩動(dòng)律組合、步伐動(dòng)律組合、反排舞元素動(dòng)作組合等幾個(gè)方面，挖掘苗族蘆笙舞元素，并通過(guò)視頻了解苗族蘆笙舞的歷史背景與文化特色。根據(jù)苗族蘆笙舞的起源傳說(shuō)——模仿鳥獸鳴叫動(dòng)作，結(jié)合因紀(jì)念苗族大遷徙途中青年英雄而編創(chuàng)的“地龍滾荊”動(dòng)作特點(diǎn)，有針對(duì)性地將廣西苗族蘆笙舞文化融入兒童舞蹈創(chuàng)編，在豐富兒童舞蹈元素的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的活態(tài)傳承。
3.3 多元融合內(nèi)容

兒童舞蹈教育備受關(guān)注，優(yōu)秀的兒童舞蹈創(chuàng)編作品對(duì)兒童舞蹈教育具有突出影響，多元融合廣西民族文化與兒童舞蹈變得至關(guān)重要。因此，兒童舞蹈創(chuàng)編者應(yīng)兼顧創(chuàng)新與傳統(tǒng)平衡、民族文化內(nèi)涵傳遞與兒童舞蹈動(dòng)作改編，科學(xué)有效地探明多元內(nèi)容融合途徑，凸顯廣西民族文化服務(wù)兒童舞蹈創(chuàng)編的亮點(diǎn)。

一方面，兒童舞蹈創(chuàng)編者可以根據(jù)兒童的身體特性，改編廣西復(fù)雜民族舞蹈動(dòng)作，并根據(jù)廣西民族舞蹈深層蘊(yùn)含文化精髓，探索廣西民族舞蹈動(dòng)作的現(xiàn)代化改編方法。比如，廣西傣族舞蹈以優(yōu)雅身體律動(dòng)、獨(dú)具特色手部姿勢(shì)而著稱，在將廣西傣族舞蹈融入兒童舞蹈創(chuàng)編過(guò)程中，兒童舞蹈創(chuàng)編者可以在傣族舞蹈柔美姿態(tài)基礎(chǔ)上融入現(xiàn)代舞獨(dú)特空間運(yùn)用技巧、肢體舒展特色，突出舞蹈視覺生動(dòng)性與雅致風(fēng)韻。同時(shí)，鑒于兒童審美與成人審美存在顯著差異，傳統(tǒng)廣西民族舞蹈無(wú)法完美契合兒童需求，也無(wú)法完全匹配兒童興趣點(diǎn)。因此，兒童舞蹈創(chuàng)編者應(yīng)嚴(yán)格區(qū)分成人舞蹈創(chuàng)編、兒童舞蹈創(chuàng)編，從兒童審美視角著手，調(diào)整廣西民族文化融入兒童舞蹈創(chuàng)編的思路，包括素材選用、主題選擇、動(dòng)作創(chuàng)編、風(fēng)格策劃等。根據(jù)社會(huì)學(xué)理論，兒童只有保持對(duì)純真事物的期待方可得到成長(zhǎng)。因此，兒童舞蹈創(chuàng)編者應(yīng)選擇積極正面且反映童真童趣的主題，將廣西民族文化中的積極元素融入兒童舞蹈創(chuàng)編中，激活兒童對(duì)舞蹈文化的積極思索，滿足兒童對(duì)生活中美好事物的想象。

另一方面，兒童舞蹈創(chuàng)編者應(yīng)平衡傳統(tǒng)與創(chuàng)新，適當(dāng)融入現(xiàn)代舞元素，避免過(guò)分追求新穎而喪失傳統(tǒng)風(fēng)韻與文化根基，或者過(guò)分守舊無(wú)法有效融入當(dāng)代、吸引兒童參與。在兒童舞蹈編創(chuàng)中，廣西傳統(tǒng)民族舞蹈的改編是平衡傳統(tǒng)與創(chuàng)新的基礎(chǔ)。在對(duì)廣西傳統(tǒng)民族舞蹈動(dòng)作進(jìn)行改編過(guò)程中，兒童舞蹈創(chuàng)編者應(yīng)聚焦傳統(tǒng)民族舞蹈精髓，注重民族元素的創(chuàng)意性使用，并適當(dāng)運(yùn)用科技手段，確保其更加契合兒童身體表達(dá)特色。比如，兒童舞蹈《未來(lái)之夢(mèng)》編創(chuàng)者創(chuàng)新利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，打造傳統(tǒng)民族元素的虛擬表現(xiàn)舞臺(tái)，為兒童展現(xiàn)、沉浸體驗(yàn)民族舞蹈并與民族舞蹈元素積極互動(dòng)提供充足空間。
3.4 完善保障體系

廣西擁有得天獨(dú)厚的兒童舞蹈創(chuàng)作素材，缺乏的是處理素材的人員。因此，廣西地區(qū)應(yīng)緊扣廣西兒童舞蹈創(chuàng)編事業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，以系統(tǒng)性的專業(yè)理論為基礎(chǔ)，以現(xiàn)實(shí)性的兒童舞蹈作品創(chuàng)作為目標(biāo)，以當(dāng)代性為核心，以民族性為特色，組織一批具有傳統(tǒng)文化傳承精神、創(chuàng)新精神的精英人才，大力開展藝術(shù)精湛、思想精深、制作精良的廣西民族兒童舞蹈精品力作的編創(chuàng)，促進(jìn)廣西兒童舞蹈編創(chuàng)的繁榮發(fā)展。在人才培養(yǎng)過(guò)程中，廣西地區(qū)應(yīng)以特色優(yōu)勢(shì)高校為實(shí)施主體，以廣西河池、百色、賀州等地為重點(diǎn)，加強(qiáng)人才培訓(xùn)。在人才培訓(xùn)過(guò)程中，邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)具有資深兒童舞蹈創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)及民族文化融入理念的舞蹈編導(dǎo)、理論家、教授與廣西地區(qū)精英藝術(shù)專家，從文化理論學(xué)習(xí)、專業(yè)技能學(xué)習(xí)、反饋與總結(jié)等方面，幫助人才提升專業(yè)技能、拓寬藝術(shù)視野，培養(yǎng)一批兒童舞蹈編創(chuàng)的精英人才。在文化理論學(xué)習(xí)方面，主要目的是學(xué)習(xí)廣西民族文化和民族民間舞蹈的歷史脈絡(luò)、文化生態(tài)、美學(xué)流變，涉及《民族舞蹈的文化構(gòu)成及當(dāng)代表達(dá)》《廣西民族舞蹈音樂編創(chuàng)》《少數(shù)民族舞蹈語(yǔ)言體系》等；在專業(yè)技能學(xué)習(xí)方面，主要目的是提高對(duì)廣西民族舞蹈典型動(dòng)作的提煉能力以及將傳統(tǒng)動(dòng)作變形的編創(chuàng)能力，涉及《廣西少數(shù)民族舞蹈創(chuàng)作》《中國(guó)民間舞蹈動(dòng)作提煉與轉(zhuǎn)化》《廣西少數(shù)民族地區(qū)田野采風(fēng)》等內(nèi)容；在反饋與總結(jié)方面，主要目的是促進(jìn)廣西民族舞蹈編創(chuàng)人才交流與實(shí)踐能力提升，涉及基于廣西民族文化的兒童舞蹈編創(chuàng)、展演匯報(bào)、影像集制作、心得體會(huì)報(bào)告等。

充足資金是廣西民族文化融入兒童舞蹈創(chuàng)編的重要保障。廣西壯族自治區(qū)政府應(yīng)協(xié)同黨委宣傳部、財(cái)政廳、文化和旅游廳共同設(shè)立民族兒童舞蹈創(chuàng)編基金，整合一般資助、重點(diǎn)資助、獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)等扶持獎(jiǎng)勵(lì)方式，打造前端扶持、中端跟蹤、后端獎(jiǎng)勵(lì)的全鏈條資金保障體系。全鏈條資金保障體系覆蓋兒童舞蹈編創(chuàng)生產(chǎn)項(xiàng)目、兒童舞蹈?jìng)鞑ソ涣魍茝V項(xiàng)目、兒童舞蹈編創(chuàng)人才培養(yǎng)項(xiàng)目等，為編創(chuàng)和推廣兒童民族舞蹈精品力作、推動(dòng)廣西民族舞蹈事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展提供充足資金保障。
3.5 彰顯地域特色

彰顯地域特色是廣西民族文化融入兒童舞蹈創(chuàng)編的根本，可以充分突出兒童舞蹈創(chuàng)編的藝術(shù)價(jià)值與傳承價(jià)值，在反映廣西民族舞蹈特色的同時(shí)有效傳播廣西各民族文化，在兒童群體形成濃厚的文化積淀，實(shí)現(xiàn)民族傳統(tǒng)舞蹈向現(xiàn)代兒童舞蹈的成功轉(zhuǎn)變。廣西地區(qū)擁有濃郁的文化底蘊(yùn)，以壯族、漢族、苗族、瑤族為代表的多民族文化相互交織、交融，形成絢麗多彩的文化，兒童舞蹈創(chuàng)編者應(yīng)認(rèn)識(shí)到兒童舞蹈在展示廣西民族文化中的價(jià)值，凸顯兒童舞蹈創(chuàng)編的地域特色，給兒童提供多維的民族情感熏陶，促使兒童在直觀了解本體民族文化的同時(shí)對(duì)民族文化形成強(qiáng)烈認(rèn)同感、自豪感。

在彰顯廣西地域特色的兒童舞蹈創(chuàng)編實(shí)踐中，兒童舞蹈創(chuàng)編者可選擇廣西民族舞蹈作品常見載體——?dú)v史典故類舞蹈作品，將廣西地區(qū)流傳故事、神話、傳說(shuō)融入兒童舞蹈創(chuàng)編中。同時(shí)，考慮到傳統(tǒng)歷史典故類廣西舞蹈多以戲劇為呈現(xiàn)形式，不利于兒童接受，兒童舞蹈創(chuàng)編者需要適當(dāng)調(diào)整形式，優(yōu)選兒童熟悉的歷史典故，進(jìn)行兒童舞臺(tái)劇的創(chuàng)作，將舞蹈引入到舞臺(tái)劇中，銜接各個(gè)舞蹈動(dòng)作與故事情節(jié)，促使兒童在舞蹈表演過(guò)程中以全新形式接觸歷史典故，自覺或不自覺成為廣西民族文化的傳承者。比如，借鑒桂劇，從流傳千古的詩(shī)句切入，演繹一段歷史故事，將優(yōu)秀的舞蹈動(dòng)作與精彩的劇情相結(jié)合，加深兒童對(duì)舞蹈中地域文化的感悟。

除選擇歷史典故類舞蹈作品為兒童舞蹈創(chuàng)編載體外，兒童舞蹈創(chuàng)編者還可以推動(dòng)廣西特色民族音樂融入兒童舞蹈音樂，為兒童舞蹈創(chuàng)編注入新的生機(jī)和地域氣息。同時(shí)，在地域特色兒童舞蹈創(chuàng)編領(lǐng)域，將多民族經(jīng)典元素與兒童舞蹈相融合，是一項(xiàng)重要實(shí)踐，有利于創(chuàng)作高質(zhì)量?jī)和璧缸髌??；诖?，兒童舞蹈?chuàng)編者可以提取廣西各族舞蹈特色，融合各族傳統(tǒng)舞蹈姿勢(shì)與舞步，塑造跨越文化且傳達(dá)深層地域底蘊(yùn)的兒童舞蹈樣式，在彰顯廣西多民族文化交織美感的同時(shí)進(jìn)一步充實(shí)兒童舞蹈的表現(xiàn)手法和地域特色文化表現(xiàn)體系。
4 結(jié)語(yǔ)

廣西民族文化內(nèi)涵豐富、久遠(yuǎn)神奇，將廣西民族文化融入兒童舞蹈創(chuàng)編中，可以豐富舞蹈表達(dá)、傳承優(yōu)秀文化并拓寬兒童舞蹈創(chuàng)編范圍，促進(jìn)傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展。因此，應(yīng)強(qiáng)化廣西民族文化融入兒童舞蹈創(chuàng)編的思想認(rèn)知，面對(duì)多民族及各民族支系，充分挖掘文化資源，推動(dòng)文化資源的多元融合。同時(shí)，進(jìn)一步完善廣西民族文化融入兒童舞蹈創(chuàng)編的人員、資金保障體系，充分彰顯廣西地域特色，為廣西民族舞蹈文化的傳承提供支持。

文章來(lái)源：  《尚舞》   http://m.00559.cn/w/wy/26862.html