職業(yè)院校舞蹈教育課程改革的創(chuàng)新思路與實(shí)踐

摘要：立足職業(yè)院校教育特點(diǎn)和舞蹈藝術(shù)綜合需求，文章研究了舞蹈教育課程改革方向與創(chuàng)新思路，并提出課程優(yōu)化的具體路徑，即結(jié)合市場需求和人才培養(yǎng)目標(biāo)重建課程體系以實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐深度融合，探索分層教學(xué)、案例教學(xué)、項(xiàng)目實(shí)踐等多元化教學(xué)方法來提高教學(xué)效果，引入跨學(xué)科合作和校企聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制增強(qiáng)學(xué)生舞蹈技能應(yīng)用能力，通過實(shí)踐教學(xué)和舞臺(tái)展示活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作與表演綜合素質(zhì)。研究顯示，創(chuàng)新教學(xué)模式能激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提升專業(yè)水平，有助于職業(yè)院校藝術(shù)教育整體發(fā)展，從而為職業(yè)院校舞蹈教育改革提供理論依據(jù)和實(shí)踐參考。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校；舞蹈教育；課程改革

1.職業(yè)院校舞蹈教育存在的問題

1.1 課程內(nèi)容與市場需求脫節(jié)

在當(dāng)前職業(yè)院校舞蹈教育的課程體系中，一個(gè)顯著的問題是課程內(nèi)容與市場需求之間存在明顯的脫節(jié)。傳統(tǒng)舞蹈形式如古典舞、民族舞等占據(jù)主導(dǎo)地位，這些課程雖然承載著豐富的文化底蘊(yùn)和藝術(shù)價(jià)值，但在快速變化的市場環(huán)境中，其局限性也日益凸顯。隨著社會(huì)文化的多元化發(fā)展，現(xiàn)代舞蹈、街舞、爵士舞等流行元素逐漸受到大眾的喜愛和追捧，成為舞蹈市場的重要組成部分。然而，職業(yè)院校的舞蹈教育課程卻未能及時(shí)反映這一變化，缺乏對這些流行元素的融入和教授。這種脫節(jié)導(dǎo)致學(xué)生在畢業(yè)后難以適應(yīng)市場需求，就業(yè)競爭力下降，同時(shí)也限制了舞蹈教育本身的創(chuàng)新和發(fā)展。

1.2 教學(xué)方法單一，缺乏創(chuàng)新

教學(xué)方法的單一是當(dāng)前職業(yè)院校舞蹈教育面臨的另一大挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法往往以教師為中心，通過示范和模仿來傳授舞蹈技巧，這種“填鴨式”的教學(xué)方式雖然能夠確保學(xué)生掌握基本的舞蹈動(dòng)作，但卻忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性和創(chuàng)造性。在教學(xué)過程中，學(xué)生往往處于被動(dòng)接受的狀態(tài)，缺乏主動(dòng)探索和嘗試的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力受到抑制。此外，傳統(tǒng)教學(xué)方法還缺乏對學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)注，無法滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣點(diǎn)，進(jìn)一步影響了教學(xué)效果的提升。

1.3 實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱

實(shí)踐教學(xué)是舞蹈教育中不可或缺的一環(huán)，它對于提高學(xué)生的實(shí)踐能力和舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)至關(guān)重要。然而，在當(dāng)前的職業(yè)院校舞蹈教育中，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)卻顯得相對薄弱。一方面，實(shí)踐教學(xué)時(shí)間被嚴(yán)重壓縮，學(xué)生往往只能在有限的課堂時(shí)間內(nèi)進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)，無法充分掌握和鞏固所學(xué)技能。另一方面，實(shí)踐場地和設(shè)施的有限性也制約了實(shí)踐教學(xué)的開展。許多職業(yè)院校缺乏專業(yè)的舞蹈教室和排練廳，設(shè)備陳舊且數(shù)量不足，無法滿足學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)的需求。這種薄弱環(huán)節(jié)導(dǎo)致學(xué)生在畢業(yè)后缺乏足夠的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和舞臺(tái)表現(xiàn)力，難以勝任實(shí)際工作。

1.4 師資力量有待加強(qiáng)

師資力量是舞蹈教育質(zhì)量的重要保障。然而，在當(dāng)前的職業(yè)院校舞蹈教育中，師資力量卻有待加強(qiáng)。部分教師雖然具備扎實(shí)的舞蹈基礎(chǔ)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但卻缺乏行業(yè)經(jīng)驗(yàn)和前沿知識(shí)。他們往往局限于傳統(tǒng)的教學(xué)方法和內(nèi)容，無法及時(shí)了解和掌握舞蹈行業(yè)的最新動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢。這種局限性不僅影響了教學(xué)質(zhì)量和效果的提升，也限制了學(xué)生視野的拓展和綜合素質(zhì)的提高。此外，隨著舞蹈教育的不斷發(fā)展和創(chuàng)新，對教師的要求也越來越高。因此，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力成為當(dāng)前職業(yè)院校舞蹈教育亟待解決的問題。

2.職業(yè)院校舞蹈教育課程改革的創(chuàng)新思路

2.1 課程內(nèi)容多元化與市場化對接

在職業(yè)院校舞蹈教育課程改革的進(jìn)程中，課程內(nèi)容多元化與市場化對接是核心策略之一。當(dāng)前舞蹈教育應(yīng)緊密貼合市場需求，不僅要保留和傳承傳統(tǒng)舞蹈的精髓，更要積極融入現(xiàn)代舞蹈、街舞等流行元素，使課程內(nèi)容更加豐富多彩，能夠滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和市場需求。此外，還應(yīng)關(guān)注舞蹈編導(dǎo)、舞蹈治療等新興領(lǐng)域的發(fā)展，并將這些前沿內(nèi)容納入課程體系，為學(xué)生提供更廣闊的職業(yè)發(fā)展空間。通過這種多元化的課程設(shè)置，學(xué)生不僅能夠掌握扎實(shí)的舞蹈基礎(chǔ)，還能具備跨領(lǐng)域的綜合能力，從而在未來的就業(yè)市場中占據(jù)更有利的位置。

2.2 教學(xué)方法創(chuàng)新與實(shí)踐性提升

教學(xué)方法的創(chuàng)新與實(shí)踐性提升是職業(yè)院校舞蹈教育課程改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法往往側(cè)重于教師的示范和學(xué)生的模仿，缺乏互動(dòng)性和創(chuàng)新性。因此，改革應(yīng)積極探索項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)課堂等現(xiàn)代教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。同時(shí)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，建立校企合作基地，為學(xué)生提供更多舞臺(tái)實(shí)踐機(jī)會(huì)。通過實(shí)際演出、比賽等活動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐中，提升他們的實(shí)踐能力和舞臺(tái)表現(xiàn)力。這種理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方式，有助于培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高素質(zhì)舞蹈人才。

2.3 師資隊(duì)伍建設(shè)與專業(yè)發(fā)展

師資隊(duì)伍建設(shè)是職業(yè)院校舞蹈教育課程改革的重要保障。當(dāng)前，部分舞蹈教師缺乏行業(yè)經(jīng)驗(yàn)和前沿知識(shí)，難以滿足高質(zhì)量教學(xué)的需求。因此，改革應(yīng)注重引進(jìn)具有豐富行業(yè)經(jīng)驗(yàn)和前沿知識(shí)的教師，充實(shí)教師隊(duì)伍。同時(shí)，加強(qiáng)現(xiàn)有教師的培訓(xùn)，鼓勵(lì)他們參與行業(yè)交流，不斷更新知識(shí)和技能，提升整體師資水平。此外，學(xué)校還應(yīng)為教師提供良好的工作環(huán)境和發(fā)展空間，激發(fā)他們的工作熱情和創(chuàng)造力，為舞蹈教育課程改革的順利實(shí)施提供有力支持。

2.4 評(píng)價(jià)體系完善與個(gè)性化發(fā)展

評(píng)價(jià)體系完善與個(gè)性化發(fā)展是職業(yè)院校舞蹈教育課程改革的重要方向。傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)體系往往側(cè)重于學(xué)生的舞蹈技能和表演成果，忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和個(gè)性化發(fā)展。因此，改革應(yīng)建立多元化評(píng)價(jià)體系，注重過程性評(píng)價(jià)，全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、努力程度、創(chuàng)新能力等方面。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，提供定制化課程，滿足不同學(xué)生的興趣和需求。通過這種評(píng)價(jià)體系，學(xué)生能夠更加自信地展現(xiàn)自己的特長和優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。此外，學(xué)校還應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的指導(dǎo)，幫助他們明確職業(yè)目標(biāo)，為未來的職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.職業(yè)院校舞蹈教育課程改革的實(shí)踐路徑

3.1 制定詳細(xì)的課程改革方案

職業(yè)院校舞蹈教育課程改革的成功實(shí)施，離不開一個(gè)詳盡且具有可操作性的改革方案。首先，需明確改革的目標(biāo)，即提升舞蹈教育的市場適應(yīng)性、增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)造力、促進(jìn)舞蹈教育的多元化發(fā)展等。其次，細(xì)化改革內(nèi)容，包括課程內(nèi)容的更新、教學(xué)方法的創(chuàng)新、評(píng)價(jià)體系的完善等方面。接著，確定改革的方法和步驟，如分階段推進(jìn)、試點(diǎn)先行等，確保改革措施能夠逐步落地。最后，制定明確的時(shí)間表，為各項(xiàng)改革任務(wù)的完成設(shè)定具體的期限，確保改革工作能夠有條不紊地進(jìn)行。通過這一系列的規(guī)劃方案，確保職業(yè)院校舞蹈教育課程改革在明確的目標(biāo)引領(lǐng)下，有序且高效地推進(jìn)。

3.2 加強(qiáng)校企合作，拓展實(shí)踐教學(xué)資源

校企合作是職業(yè)院校舞蹈教育課程改革的重要途徑之一。通過與舞蹈團(tuán)體、劇院、文化機(jī)構(gòu)等建立緊密的合作關(guān)系，職業(yè)院?？梢詾閷W(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)和就業(yè)渠道。具體而言，可以邀請行業(yè)專家來校授課、指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐，讓學(xué)生近距離接觸行業(yè)前沿，了解市場需求。同時(shí)，組織學(xué)生參與各類演出、比賽等活動(dòng)，讓他們在實(shí)踐中鍛煉自己的舞蹈技能和舞臺(tái)表現(xiàn)力。此外，校企合作還可以為學(xué)生提供實(shí)習(xí)和就業(yè)機(jī)會(huì)，幫助他們更好地融入行業(yè)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。通過這些措施，職業(yè)院校舞蹈教育可以更好地貼近市場需求，培養(yǎng)出符合行業(yè)要求的高素質(zhì)舞蹈人才。

3.3 加大投入，改善教學(xué)設(shè)施與條件

教學(xué)設(shè)施與條件的改善是職業(yè)院校舞蹈教育課程改革的重要保障。舞蹈教育需要專業(yè)的教室、排練廳和音響設(shè)備等硬件設(shè)施。因此，職業(yè)院校應(yīng)加大對舞蹈教學(xué)設(shè)施的投入，更新陳舊設(shè)備，引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和工具。例如，可以建設(shè)配備先進(jìn)音響和燈光設(shè)備的排練廳，為學(xué)生提供更加接近真實(shí)舞臺(tái)的練習(xí)環(huán)境。同時(shí)，改善舞蹈教室的通風(fēng)、采光等條件，確保學(xué)生在舒適的環(huán)境中學(xué)習(xí)。此外，還可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，如在線教學(xué)平臺(tái)、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)等，豐富教學(xué)手段，提升教學(xué)效果。通過這些措施，可以為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

3.4 開展教師培訓(xùn)與交流活動(dòng)

教師是職業(yè)院校舞蹈教育課程改革的關(guān)鍵力量。為了提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，職業(yè)院校應(yīng)定期組織教師參加國內(nèi)外舞蹈教育研討會(huì)、工作坊等活動(dòng)。通過這些活動(dòng)，教師可以了解行業(yè)的最新動(dòng)態(tài)和前沿知識(shí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法。同時(shí)，與其他院校的教師進(jìn)行交流和合作，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得，共同探討舞蹈教育的發(fā)展方向。此外，職業(yè)院校還可以邀請行業(yè)專家來校進(jìn)行講座和培訓(xùn)，為教師提供更加專業(yè)的指導(dǎo)和支持。通過這些措施，可以不斷提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，為職業(yè)院校舞蹈教育課程改革的順利實(shí)施提供有力保障。

4 預(yù)期成果與影響

4.1 提升了職業(yè)院校舞蹈教育的質(zhì)量

在職業(yè)院校舞蹈教育課程改革的進(jìn)程中，顯著提升了舞蹈教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出更多符合市場需求的高素質(zhì)舞蹈人才。首先，通過市場導(dǎo)向的教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化，職業(yè)院校將緊密結(jié)合舞蹈行業(yè)的實(shí)際需求，調(diào)整課程設(shè)置，確保學(xué)生所學(xué)內(nèi)容與行業(yè)前沿動(dòng)態(tài)接軌。這不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)技能，還能培養(yǎng)他們的市場敏感度和職業(yè)規(guī)劃能力。其次，多元化教學(xué)方法的應(yīng)用將極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。線上線下混合教學(xué)模式、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)等新型教學(xué)方法的引入，打破了傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，為學(xué)生提供了更加靈活多樣的學(xué)習(xí)途徑。這種以學(xué)生為中心的教學(xué)方式，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，為他們未來的職業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此外，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)也是提升教育質(zhì)量的關(guān)鍵。職業(yè)院校將增加實(shí)踐教學(xué)的比重，建立校企合作機(jī)制，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)和展示平臺(tái)。通過參與真實(shí)的舞蹈項(xiàng)目、演出和比賽，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐中，不斷提升自己的舞蹈技藝和舞臺(tái)表現(xiàn)力。這種“學(xué)中做、做中學(xué)”的教學(xué)模式，將有助于培養(yǎng)出更多具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)舞蹈人才。

4.2 推動(dòng)職業(yè)院校舞蹈教育課程的創(chuàng)新與發(fā)展

職業(yè)院校舞蹈教育課程改革的另一重要成果是推動(dòng)課程的創(chuàng)新與發(fā)展，形成具有特色的教學(xué)模式。在改革過程中，職業(yè)院校將積極探索新的教學(xué)理念和方法，打破傳統(tǒng)舞蹈教育的框架，構(gòu)建更加開放、多元、靈活的教學(xué)體系。

一方面，職業(yè)院校將注重課程的整合與優(yōu)化，將舞蹈技藝、舞蹈理論、舞蹈創(chuàng)作、舞蹈欣賞等多個(gè)方面有機(jī)結(jié)合起來，形成一套完整、系統(tǒng)的舞蹈教育課程體系。這種綜合性的課程體系將有助于學(xué)生全面了解舞蹈藝術(shù)的內(nèi)涵和外延，提升他們的綜合素養(yǎng)和審美能力。

另一方面，職業(yè)院校將積極引入現(xiàn)代科技手段，如數(shù)字化教學(xué)資源、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)等，為舞蹈教育注入新的活力。通過利用這些現(xiàn)代科技手段，職業(yè)院?？梢源蚱茣r(shí)間和空間的限制，為學(xué)生提供更加便捷、高效的學(xué)習(xí)方式。同時(shí)，這些技術(shù)手段還可以豐富教學(xué)手段和內(nèi)容，使舞蹈教育更加生動(dòng)、形象、有趣。

此外，職業(yè)院校還將注重教學(xué)模式的創(chuàng)新與實(shí)踐。通過探索項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)等新型教學(xué)模式，職業(yè)院校可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和創(chuàng)新能力。同時(shí)，這些教學(xué)模式還有助于提高學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問題的能力，為他們未來的職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4.3 增強(qiáng)職業(yè)院校舞蹈教育的影響力

職業(yè)院校舞蹈教育課程改革的實(shí)施有助于增強(qiáng)舞蹈教育的影響力，提高社會(huì)認(rèn)可度。隨著改革措施的逐步推進(jìn)和成效的顯現(xiàn)，職業(yè)院校舞蹈教育將逐漸在舞蹈界乃至整個(gè)社會(huì)中樹立起良好的形象和口碑。

首先，通過培養(yǎng)更多符合市場需求的高素質(zhì)舞蹈人才，職業(yè)院校舞蹈教育將為舞蹈行業(yè)的繁榮發(fā)展提供有力的人才支撐。這些人才將在舞蹈創(chuàng)作、表演、教育等多個(gè)領(lǐng)域發(fā)揮重要作用，推動(dòng)了舞蹈藝術(shù)的不斷創(chuàng)新和發(fā)展。他們的成就和貢獻(xiàn)將進(jìn)一步提升職業(yè)院校舞蹈教育的社會(huì)影響力和認(rèn)可度。其次，職業(yè)院校舞蹈教育課程的創(chuàng)新與發(fā)展也將吸引更多社會(huì)關(guān)注和資源投入。隨著特色教學(xué)模式的形成和推廣，職業(yè)院校舞蹈教育將逐漸成為舞蹈教育領(lǐng)域的一股新興力量。政府、企業(yè)、社會(huì)組織等各方力量將更加關(guān)注和支持職業(yè)院校舞蹈教育的發(fā)展，為其提供更多的政策扶持、資金投入和合作機(jī)會(huì)。此外，職業(yè)院校舞蹈教育還將通過舉辦各類舞蹈活動(dòng)、參與國際交流等方式，積極展示自身的教學(xué)成果和特色優(yōu)勢。這些活動(dòng)不僅有助于提升學(xué)生的舞蹈技藝和舞臺(tái)表現(xiàn)力，還能增強(qiáng)職業(yè)院校舞蹈教育的社會(huì)影響力和知名度。通過與國際舞蹈界的交流與合作，職業(yè)院校舞蹈教育將進(jìn)一步拓寬視野、提升水平，為舞蹈藝術(shù)的國際化發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

4.4 為其他職業(yè)院校舞蹈教育課程改革提供借鑒和參考

職業(yè)院校舞蹈教育課程改革的成功實(shí)踐還將為其他職業(yè)院校提供寶貴的借鑒和參考。隨著改革成果的逐步顯現(xiàn)和經(jīng)驗(yàn)的不斷積累，職業(yè)院校舞蹈教育將形成一套可復(fù)制、可推廣的改革模式和方法體系。

首先，其他職業(yè)院?？梢越梃b職業(yè)院校在舞蹈教育課程改革中的成功經(jīng)驗(yàn)，如市場導(dǎo)向的教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化、多元化教學(xué)方法的應(yīng)用、實(shí)踐教學(xué)的強(qiáng)化等。這些經(jīng)驗(yàn)將有助于其他職業(yè)院校根據(jù)自身實(shí)際情況制定更加科學(xué)合理的改革方案，推動(dòng)舞蹈教育課程的創(chuàng)新與發(fā)展。其次，職業(yè)院校舞蹈教育課程改革的實(shí)踐案例也將為其他職業(yè)院校提供生動(dòng)的教材和范例。通過深入分析這些案例的成功經(jīng)驗(yàn)和存在的問題，其他職業(yè)院?？梢愿忧逦卣J(rèn)識(shí)到舞蹈教育課程改革的必要性和緊迫性，以及改革過程中可能遇到的挑戰(zhàn)和困難。這將有助于他們更加理性地看待改革、更加積極地投身改革。此外，職業(yè)院校還可以通過舉辦研討會(huì)、交流會(huì)等活動(dòng)，與其他職業(yè)院校分享舞蹈教育課程改革的經(jīng)驗(yàn)和成果。這將有助于促進(jìn)職業(yè)院校之間的交流與合作，推動(dòng)舞蹈教育課程改革的深入發(fā)展。通過相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，職業(yè)院?？梢怨餐嵘璧附逃n程的質(zhì)量和水平，為舞蹈教育事業(yè)的繁榮發(fā)展貢獻(xiàn)更大的力量。

5.結(jié)語

職業(yè)院校舞蹈教育課程改革研究主要應(yīng)對課程內(nèi)容乏味、教學(xué)觀念守舊、學(xué)生實(shí)踐能力欠缺等問題，深入探究理論與實(shí)踐更好融合的方法并鉆研更多元化的教學(xué)法，試著引入跨學(xué)科合作形式、校企聯(lián)合的培養(yǎng)模式，增加實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容并充實(shí)舞臺(tái)活動(dòng)內(nèi)容以力求全方位提升專業(yè)技能水平與藝術(shù)教育質(zhì)量，對于實(shí)施方法、實(shí)際應(yīng)用、針對個(gè)體差異的調(diào)整還需進(jìn)一步明確，未來打算完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系、整合教育資源、摸索校企合作模式、剖析學(xué)生學(xué)習(xí)行為特點(diǎn)、研究新一代信息技術(shù)在舞蹈教育中的應(yīng)用以全面健全職業(yè)院校舞蹈教育體系。

文章來源：《尚舞》http://m.00559.cn/w/wy/26862.html