智慧體育下高中網(wǎng)球教學(xué)多元化構(gòu)建研究

摘要：智慧體育強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)與體育教學(xué)的深度融合，為高中網(wǎng)球教學(xué)的多元化構(gòu)建提供了多種實(shí)現(xiàn)途徑。智慧體育下構(gòu)建多元化網(wǎng)球教學(xué)模式，可以豐富網(wǎng)球教學(xué)內(nèi)容和方法，有效提升學(xué)生參與網(wǎng)球?qū)W習(xí)和技能訓(xùn)練的興趣和積極性。文章通過分析智慧體育對(duì)高中網(wǎng)球教學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，結(jié)合多元智能理論，探索高中網(wǎng)球教學(xué)的多元化構(gòu)建策略，以期提升網(wǎng)球教學(xué)的趣味性和互動(dòng)性，為高中網(wǎng)球教學(xué)的改革提供有益參考。

關(guān)鍵詞：智慧體育；高中網(wǎng)球；多元化教學(xué)模式；構(gòu)建策略

網(wǎng)球作為一項(xiàng)能夠綜合鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)、意志品質(zhì)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的體育運(yùn)動(dòng)，在實(shí)際教學(xué)中構(gòu)建多元化的教學(xué)模式，對(duì)于提升其教學(xué)效果有重要意義。基于智慧體育的教學(xué)背景，充分利用大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代信息技術(shù)手段，能夠有效解決教學(xué)內(nèi)容和方法單一等問題，同時(shí)滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求。當(dāng)前，越來越多信息技術(shù)手段被應(yīng)用到網(wǎng)球教學(xué)中，為了進(jìn)一步促進(jìn)其應(yīng)用的高效性和科學(xué)性，教師需結(jié)合智慧體育的特點(diǎn)和高中網(wǎng)球教學(xué)的實(shí)際情況，提出切實(shí)可行的多元化構(gòu)建策略，為高中網(wǎng)球教學(xué)的高效發(fā)展提供有力支持。

1.智慧體育對(duì)高中網(wǎng)球教學(xué)的應(yīng)用價(jià)值

1.1提升教學(xué)效率和質(zhì)量

智慧體育在高中網(wǎng)球教學(xué)中的應(yīng)用，可以從理論教學(xué)和技術(shù)訓(xùn)練兩個(gè)方面提升教學(xué)效率和質(zhì)量。智慧體育強(qiáng)調(diào)借助數(shù)字化教材、視頻教程、在線互動(dòng)平臺(tái)等教育資源，為高中網(wǎng)球教學(xué)提供豐富多元的教學(xué)內(nèi)容，其中涵蓋了網(wǎng)球技術(shù)動(dòng)作詳解和示范、戰(zhàn)術(shù)分析、比賽規(guī)則介紹等多個(gè)方面，學(xué)生也可以自主利用這些教學(xué)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。網(wǎng)球技能訓(xùn)練時(shí)，教師可以利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)實(shí)時(shí)采集并分析學(xué)生的運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)，如擊球速度、力量、角度等，將其與專業(yè)運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作比較，及時(shí)給出調(diào)整建議[1]。

1.2增強(qiáng)師生互動(dòng)與學(xué)習(xí)體驗(yàn)

智慧體育為師生提供了便利的交流互動(dòng)平臺(tái)。智慧體育可以通過大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)手段，幫助教師更加準(zhǔn)確地掌握學(xué)生的網(wǎng)球技術(shù)狀況和訓(xùn)練進(jìn)度，其提供的訓(xùn)練數(shù)據(jù)便于教師制定更加科學(xué)、合理的教學(xué)計(jì)劃。學(xué)生也可以通過智能輔導(dǎo)系統(tǒng)反饋?zhàn)约涸谟?xùn)練時(shí)遇到的問題，通過上傳視頻等方式提高問題描述的準(zhǔn)確度，便于教師給出針對(duì)性的指導(dǎo)和建議。智慧體育構(gòu)建的雙向互動(dòng)模式，不僅提高了教學(xué)質(zhì)量，也有助于建立良好的師生關(guān)系。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)還可以為學(xué)生模擬真實(shí)的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景，讓學(xué)生在增強(qiáng)身體素質(zhì)的同時(shí)，也能鍛煉網(wǎng)球技能或戰(zhàn)術(shù)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)[2]。

1.3促進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新和個(gè)性化教學(xué)

智能手環(huán)、智能手表、移動(dòng)應(yīng)用程序等智能穿戴設(shè)備的應(yīng)用，可以實(shí)時(shí)監(jiān)控學(xué)生的訓(xùn)練情況、消耗的熱量、心率等數(shù)據(jù)，方便教師根據(jù)這些數(shù)據(jù)為學(xué)生調(diào)整適合的訓(xùn)練節(jié)奏。虛擬系統(tǒng)的畫面識(shí)別技術(shù)，還可以實(shí)時(shí)捕捉和分析學(xué)生的擊球動(dòng)作、身體姿勢(shì)等信息，通過與專業(yè)的動(dòng)作進(jìn)行對(duì)比，系統(tǒng)自動(dòng)生成個(gè)性化的訓(xùn)練建議，幫助學(xué)生迅速糾正不標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作，迅速掌握正確的技術(shù)要領(lǐng)。這種即時(shí)、精準(zhǔn)、個(gè)性化的反饋機(jī)制，可以極大程度上提高學(xué)生的訓(xùn)練效率和效果。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)還可以通過分析學(xué)生的歷史比賽模擬數(shù)據(jù)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)針對(duì)性的比賽場(chǎng)景，并根據(jù)學(xué)生的技術(shù)水平調(diào)整難度，使學(xué)生能夠同時(shí)提升比賽戰(zhàn)術(shù)和技術(shù)水平。

2.智慧體育下高中網(wǎng)球教學(xué)的多元化構(gòu)建策略

2.1線上線下深度融合，強(qiáng)化網(wǎng)球基礎(chǔ)教學(xué)質(zhì)量

在智慧體育的教育背景下，采取線上線下深度融合的教學(xué)方式，可以有效提升網(wǎng)球基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)質(zhì)量。教師可以將線上平臺(tái)作為網(wǎng)球基礎(chǔ)知識(shí)和技能相關(guān)教學(xué)資源的獲取渠道，通過搜集網(wǎng)球規(guī)則詳細(xì)解說視頻、技術(shù)動(dòng)作分解演示視頻、國內(nèi)外高水平比賽的精彩片段及專家點(diǎn)評(píng)分析等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，將其上傳到在線學(xué)習(xí)平臺(tái)供學(xué)生自主觀看，豐富學(xué)生的自主學(xué)習(xí)資料。線下課堂則將教學(xué)重點(diǎn)放在系統(tǒng)整合理論知識(shí)、組織實(shí)操演練技能以及師生的即時(shí)互動(dòng)上，教師先帶領(lǐng)學(xué)生回顧和總結(jié)線上教學(xué)資源中的內(nèi)容，幫助學(xué)生梳理成完整的網(wǎng)球知識(shí)體系，確保理論知識(shí)和技術(shù)動(dòng)作掌握的連貫性和完整性；隨后與學(xué)生展開問答互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提出網(wǎng)球方面的問題，充分激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。

高中網(wǎng)球教學(xué)應(yīng)先從網(wǎng)球規(guī)則了解開始，教師利用網(wǎng)絡(luò)搜集國際網(wǎng)聯(lián)和各大洲網(wǎng)聯(lián)的最新規(guī)則解讀，以及網(wǎng)球規(guī)則在歷史上的變更經(jīng)歷，并為學(xué)生展示一場(chǎng)完整的大型網(wǎng)球賽事視頻及解說，使學(xué)生全面理解網(wǎng)球規(guī)則的精神和細(xì)節(jié)。學(xué)生基本了解網(wǎng)球規(guī)則后，教師利用線上教學(xué)資源為學(xué)生提供專業(yè)的技術(shù)動(dòng)作教學(xué)，選擇專業(yè)運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作分解視頻或?qū)I(yè)網(wǎng)球教練的講解視頻，確保教學(xué)資源的專業(yè)性和準(zhǔn)確性。技術(shù)動(dòng)作的講解視頻應(yīng)包括發(fā)球、接發(fā)球、底線擊球等基本技術(shù)，且每個(gè)動(dòng)作應(yīng)從多個(gè)角度進(jìn)行視頻展示，同時(shí)利用視頻的暫停、慢放等功能，逐幀為學(xué)生講解技術(shù)動(dòng)作要點(diǎn)。線上教學(xué)還包括網(wǎng)球比賽中多樣化戰(zhàn)術(shù)的分析，比賽受各種因素的影響，使每場(chǎng)比賽所采取的戰(zhàn)術(shù)各有不同，教師通過播放多個(gè)經(jīng)典比賽案例，讓學(xué)生意識(shí)到根據(jù)不同對(duì)手靈活調(diào)整戰(zhàn)術(shù)的必要性。

線上教學(xué)資源多種多樣，除了教師用于課上輔助教學(xué)的內(nèi)容，還有很多適合學(xué)生自主選擇進(jìn)行學(xué)習(xí)的資源。為了避免學(xué)生學(xué)習(xí)的盲目性，教師可以利用大數(shù)據(jù)為學(xué)生制定線上學(xué)習(xí)計(jì)劃，通過簡(jiǎn)單的問卷調(diào)查初步了解學(xué)生的網(wǎng)球知識(shí)和技能掌握水平，進(jìn)而推薦不同的學(xué)習(xí)路徑。對(duì)于初學(xué)者，推薦他們先從網(wǎng)球規(guī)則和基礎(chǔ)技術(shù)動(dòng)作的了解開始；對(duì)于有一定網(wǎng)球?qū)W習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)生，進(jìn)一步摸排其網(wǎng)球知識(shí)和技能的掌握情況，為其提供進(jìn)階學(xué)習(xí)路徑，推薦難度適宜的戰(zhàn)術(shù)分析或動(dòng)作技術(shù)學(xué)習(xí)資源。線上還應(yīng)定期檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度的效果，進(jìn)而及時(shí)調(diào)整其后續(xù)的學(xué)習(xí)路徑，維持學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

線下教學(xué)時(shí)，教師不僅幫助學(xué)生系統(tǒng)梳理線上所學(xué)內(nèi)容，還要根據(jù)線上學(xué)習(xí)反饋調(diào)整線下教學(xué)內(nèi)容和方法，如線上反饋中普遍存在學(xué)生反復(fù)觀看某一動(dòng)作的情況，教師可以研究這一動(dòng)作，并在課堂上為學(xué)生實(shí)際演示，并鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)展示自己的學(xué)習(xí)情況，對(duì)于學(xué)生動(dòng)作上存在的問題及時(shí)調(diào)整，通過線下教學(xué)對(duì)線上教學(xué)起到補(bǔ)充作用，兩者相輔相成，共同提高教學(xué)效率和質(zhì)量。

2.2虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)助力，突破網(wǎng)球動(dòng)作要領(lǐng)難點(diǎn)

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的沉浸式體驗(yàn)和精確數(shù)據(jù)分析能力，可以為高中網(wǎng)球動(dòng)作技術(shù)教學(xué)提供新的教學(xué)方法。學(xué)生在虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)模擬的網(wǎng)球訓(xùn)練環(huán)境中訓(xùn)練或?qū)?zhàn)時(shí)，會(huì)被實(shí)時(shí)捕捉動(dòng)作，并與專業(yè)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行對(duì)比，如記錄學(xué)生的揮拍軌跡、擊球角度、力量分布、握拍姿勢(shì)等，從而識(shí)別出學(xué)生在動(dòng)作要領(lǐng)上的不標(biāo)準(zhǔn)之處[3]。針對(duì)分析出的詳細(xì)動(dòng)作對(duì)比結(jié)果，虛擬技術(shù)可以給出相應(yīng)的改正建議，如怎樣調(diào)整揮拍路徑、精準(zhǔn)把握擊球時(shí)機(jī)、腳步移動(dòng)調(diào)整等，學(xué)生也可以自行觀察對(duì)比結(jié)果，加深自我認(rèn)知。

例如，在發(fā)球動(dòng)作的訓(xùn)練環(huán)節(jié)，作為初學(xué)者學(xué)生可能難以準(zhǔn)確掌握揮拍軌跡、身體轉(zhuǎn)動(dòng)、力量釋放等關(guān)鍵要素。教師通過觀察班級(jí)內(nèi)全體學(xué)生的發(fā)球情況，發(fā)現(xiàn)他們?cè)诎l(fā)球時(shí)的問題主要表現(xiàn)為力量控制不當(dāng)、角度掌握不準(zhǔn)、動(dòng)作不連貫等，而采用傳統(tǒng)的網(wǎng)球教學(xué)方法，教師難以實(shí)時(shí)捕捉到每個(gè)學(xué)生的動(dòng)作細(xì)節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生在動(dòng)作要領(lǐng)上總會(huì)存在這樣或那樣的偏差。為了提升教學(xué)效率，可以借助虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)對(duì)學(xué)生的發(fā)球動(dòng)作進(jìn)行精確調(diào)整。

學(xué)生佩戴VR設(shè)備進(jìn)入一個(gè)虛擬的網(wǎng)球訓(xùn)練環(huán)境，根據(jù)系統(tǒng)指示完成發(fā)球動(dòng)作，系統(tǒng)根據(jù)學(xué)生的發(fā)球?qū)嶋H情況給出具體的數(shù)據(jù)分析和反饋。在發(fā)球力量控制方面，通過動(dòng)作捕捉系統(tǒng)，精準(zhǔn)記錄學(xué)生發(fā)球時(shí)的揮拍力量分布、揮拍速度等關(guān)鍵數(shù)據(jù)，與專業(yè)運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作數(shù)據(jù)形成直觀對(duì)比，系統(tǒng)判斷學(xué)生力量控制不當(dāng)?shù)脑蚴菗]拍過快導(dǎo)致球速失控還是揮拍過慢使球速不足，進(jìn)而給出確切的反饋，使學(xué)生清晰地意識(shí)到自己在發(fā)球力量控制上存在的問題，并通過反復(fù)調(diào)整和訓(xùn)練，形成肌肉記憶，有效幫助學(xué)生學(xué)會(huì)控制發(fā)球力量。

發(fā)球角度是比賽時(shí)制造進(jìn)攻機(jī)會(huì)和壓制對(duì)手的重要策略，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)可以通過模擬不同的發(fā)球場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際操作中體驗(yàn)不同角度的發(fā)球效果。在此過程中，系統(tǒng)可以通過識(shí)別學(xué)生的發(fā)球點(diǎn)、落點(diǎn)和軌跡，計(jì)算出精確的發(fā)球角度，進(jìn)而為學(xué)生提供清晰的數(shù)據(jù)反饋，便于學(xué)生記錄總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。系統(tǒng)通過指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整站位、揮拍軌跡等，讓學(xué)生感受不同發(fā)球站位和揮拍軌跡下的發(fā)球角度，并通過反復(fù)多次調(diào)整訓(xùn)練，加深學(xué)生的記憶，使他們能精準(zhǔn)掌握發(fā)球角度。

在網(wǎng)球動(dòng)作技術(shù)訓(xùn)練時(shí)應(yīng)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，可以有效提升學(xué)生掌握發(fā)球技術(shù)的速度和效果。通過快速、精準(zhǔn)識(shí)別學(xué)生的動(dòng)作要領(lǐng)問題，提供針對(duì)性的糾正建議，可以極大程度上縮短學(xué)生的訓(xùn)練時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率和發(fā)球技術(shù)。沉浸式的訓(xùn)練體驗(yàn)，具有充分的新穎性和趣味性，有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的熱情和興趣，促使他們主動(dòng)參與進(jìn)網(wǎng)球訓(xùn)練中。

2.3信息技術(shù)賦能，制定個(gè)性化網(wǎng)球訓(xùn)練方案

通過信息技術(shù)的手段，如大數(shù)據(jù)分析、智能推薦等，綜合考慮學(xué)生的身體素質(zhì)、個(gè)人興趣、技術(shù)水平等因素，為其制定個(gè)性化的網(wǎng)球訓(xùn)練方案，使高中網(wǎng)球教學(xué)實(shí)現(xiàn)因材施教，提升訓(xùn)練效果。當(dāng)前教育背景強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，開展各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，信息技術(shù)為滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，提供了現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。首先，教師充分利用智能穿戴設(shè)備、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、大數(shù)據(jù)分析等信息技術(shù)手段，收集學(xué)生在網(wǎng)球訓(xùn)練和對(duì)戰(zhàn)中的各項(xiàng)數(shù)據(jù)，并對(duì)其進(jìn)行深度挖掘和分析，識(shí)別學(xué)生在此過程中的技術(shù)短板、體能弱勢(shì)等。根據(jù)數(shù)據(jù)分析結(jié)果，基本可以對(duì)學(xué)生的網(wǎng)球知識(shí)和技術(shù)學(xué)習(xí)情況有全方面的掌握，再利用大數(shù)據(jù)的分析和推薦功能，綜合考慮學(xué)生的身體素質(zhì)、個(gè)人興趣、技能水平、訓(xùn)練目標(biāo)等因素，從“學(xué)、練、賽”三個(gè)層面為學(xué)生推薦個(gè)性化網(wǎng)球訓(xùn)練方案[4]。

例如，一個(gè)學(xué)生當(dāng)前網(wǎng)球?qū)W習(xí)階段的訓(xùn)練目標(biāo)是掌握移動(dòng)擊球正反手組合技術(shù)，大數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)分析顯示這位學(xué)生身體力量控制較好，但耐力方面存在明顯短板，且他較為喜歡比賽中的競(jìng)技感，已經(jīng)掌握發(fā)球、正反手擊球等基本網(wǎng)球技術(shù)，但在快速移動(dòng)中擊球的準(zhǔn)確性和穩(wěn)定性仍有待提升。大數(shù)據(jù)充分考慮將學(xué)生對(duì)比賽競(jìng)技感的愛好融入訓(xùn)練方案，同時(shí)針對(duì)性提升學(xué)生的身體素質(zhì)和技能水平。學(xué)習(xí)階段，要求學(xué)生通過視頻教程和教師講解，掌握和記憶組合技的要點(diǎn)，并與學(xué)生交流探討，進(jìn)一步加深對(duì)網(wǎng)球技術(shù)的掌握。練習(xí)階段，先安排強(qiáng)度適宜的長(zhǎng)跑、間歇跑等耐力訓(xùn)練，并利用敏捷梯、平衡球等訓(xùn)練器材初步訓(xùn)練學(xué)生在移動(dòng)中的穩(wěn)定性和協(xié)調(diào)性；隨后，設(shè)置“精準(zhǔn)擊球大賽”，通過制定落點(diǎn)、規(guī)定擊球次數(shù)等方式，提高學(xué)生擊球的準(zhǔn)確性和穩(wěn)定性。比賽階段，組織學(xué)生兩兩對(duì)戰(zhàn)，將組合技的使用作為一大得分點(diǎn)，積分高者獲勝?！皩W(xué)、練、賽”這種循序漸進(jìn)的個(gè)性化網(wǎng)球訓(xùn)練方案，不僅充分考慮了學(xué)生的身體條件，也確保了訓(xùn)練的針對(duì)性和有效性。

3.結(jié)論

網(wǎng)球逐漸成為高中體育教學(xué)的一大重點(diǎn)項(xiàng)目，為了彌補(bǔ)體育教師在網(wǎng)球教學(xué)專業(yè)性方面上的不足，可以充分利用信息技術(shù)手段構(gòu)建多元化網(wǎng)球教學(xué)模式。在網(wǎng)球基礎(chǔ)知識(shí)與技能的教學(xué)階段，教師通過線上線下深度融合的教學(xué)模式，有效提高教學(xué)效果；引入虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，幫助學(xué)生快速突破網(wǎng)球動(dòng)作要領(lǐng)的學(xué)習(xí)難點(diǎn)；利用信息技術(shù)為學(xué)生制定個(gè)性化網(wǎng)球訓(xùn)練方案。智慧體育下多元化網(wǎng)球教學(xué)模式的構(gòu)建，不僅豐富了教學(xué)手段，也實(shí)現(xiàn)了個(gè)性化教學(xué)，促進(jìn)高中網(wǎng)球教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展。

文章來源：《網(wǎng)球天地》http://m.00559.cn/w/qt/31013.html