少兒舞蹈創(chuàng)編研究

摘要：少兒舞蹈編創(chuàng)在培養(yǎng)青少年綜合素質(zhì)方面意義顯著，能讓孩子們在音樂、節(jié)奏、動作等方面得到全面發(fā)展。同時，對于傳承和弘揚(yáng)民族文化也具有重要意義。文章通過邏輯分析法、案例分析法及文獻(xiàn)查閱法等，圍繞少兒舞蹈的創(chuàng)編藝術(shù)這一課題展開探討，首先對少兒舞蹈與少兒舞蹈創(chuàng)編的涵義進(jìn)行了闡述，其次，明確了少兒舞蹈創(chuàng)編的基本原則：科學(xué)性原則、創(chuàng)新性原則、適齡性原則等，最后提出了創(chuàng)編少兒舞蹈作品的具體策略，主要包括深挖本土文化寶藏、融合多元舞蹈形式、雕琢精巧舞蹈結(jié)構(gòu)、精選舞蹈服飾道具等，旨在為廣大少兒舞蹈編創(chuàng)者創(chuàng)作出更多富有感染力、契合少兒身心發(fā)展的優(yōu)質(zhì)作品提供有益參考，推動少兒舞蹈藝術(shù)持續(xù)繁榮發(fā)展。

關(guān)鍵詞：少兒舞蹈；創(chuàng)編；

少兒舞蹈創(chuàng)編是一門融合教育性、藝術(shù)性與兒童心理發(fā)展特點(diǎn)的綜合性學(xué)科，其核心在于通過舞蹈語言激發(fā)兒童的想象力、創(chuàng)造力與表現(xiàn)力，培養(yǎng)和發(fā)展兒童的身體協(xié)調(diào)性、團(tuán)隊協(xié)作能力和審美素養(yǎng)，促進(jìn)少兒的舞蹈功底與綜合素養(yǎng)全面發(fā)展。但是在少兒舞蹈創(chuàng)編方面主要存在著主題挖掘不深、形式創(chuàng)新不足等問題，導(dǎo)致創(chuàng)編出來的舞蹈作品主題不突出、缺乏新意等，難以激發(fā)少兒的參與興趣，也難以為觀眾帶來深刻的體驗。因此，探討少兒舞蹈的創(chuàng)編藝術(shù)具有重要的理論意義和現(xiàn)實價值。

1.少兒舞蹈創(chuàng)編的基本原則

1.1教育性原則

少兒舞蹈是美育的重要形式，在陶冶情操、凈化心理、提升藝術(shù)素養(yǎng)等方面發(fā)揮著重要作用。在創(chuàng)編少兒舞蹈的過程中，編創(chuàng)者要注重發(fā)揮舞蹈的美育功效，通過優(yōu)美的動作、動人的音樂及富有內(nèi)涵的主題，引導(dǎo)少兒在潛移默化之中樹立正確的價值觀和審美觀，培養(yǎng)發(fā)展情感表達(dá)能力、創(chuàng)造力和團(tuán)隊合作精神，助力少兒在舞蹈中實現(xiàn)成長進(jìn)階。

1.2適齡性原則

不同年齡段的少兒在身體和心理發(fā)展方面存在著差異，因此，在創(chuàng)編少兒舞蹈時，編創(chuàng)者必須根據(jù)少兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)育規(guī)律進(jìn)行合理設(shè)計。一般來講，對于幼兒階段的舞者，編創(chuàng)者可以設(shè)計簡單、形象、生動的舞蹈動作，重點(diǎn)培養(yǎng)他們的節(jié)奏感、提升其身體協(xié)調(diào)能力；對于小學(xué)階段的舞者，創(chuàng)者可以適當(dāng)提高舞蹈動作的難度和復(fù)雜度，促其在掌握更多舞蹈技巧的同時提升舞蹈表現(xiàn)力；對于中學(xué)階段的舞者，編創(chuàng)者可以編排一些主題深奧、動作復(fù)雜、難度更高的舞蹈作品，促其審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)得到全面發(fā)展。

1.3趣味性原則

興趣是最好的老師。只有激發(fā)舞者參與舞蹈訓(xùn)練及表演的興趣，舞者才能夠全身心地投入到舞蹈訓(xùn)練及表演之中，提高舞蹈作品的表現(xiàn)力和觀賞性，同時促進(jìn)舞者實現(xiàn)真正地成長。因此，在創(chuàng)編少兒舞蹈時，編創(chuàng)者要注重融入趣味性因素，通過設(shè)計有趣的舞蹈情節(jié)、運(yùn)用豐富多樣的舞蹈道具、選取歡快活潑的音樂等一系列方法，使整個舞蹈作品充滿吸引力和活力，以激發(fā)少兒參與舞蹈訓(xùn)練及表演的興趣與熱情。

1.4科學(xué)性原則

少兒的身體正處于身心發(fā)育的關(guān)鍵時期，其骨骼、肌肉等組織尚未完全成熟，如果盲目地做一些復(fù)雜的動作，可能會出現(xiàn)肌肉拉傷、韌帶受損等問題。因此，在創(chuàng)編少兒舞蹈時，編創(chuàng)者務(wù)必遵循科學(xué)原則，充分考慮少兒的身體承受能力合理設(shè)計舞蹈動作的難度與復(fù)雜性，確保舞蹈動作的安全性和合理性。與此同時，舞蹈編創(chuàng)者要加強(qiáng)對少兒舞者的安全教育，通過口述、動畫演示等多種方式，使其了解舞蹈訓(xùn)練中的注意事項，掌握基本的安全知識和自我防護(hù)技巧，以保障少兒舞者安全。

1.5創(chuàng)新性原則

創(chuàng)新是藝術(shù)發(fā)展的動力源泉。在創(chuàng)編少兒舞蹈作品時，編創(chuàng)者切勿一直沿用傳統(tǒng)的編舞理念和形式，而是要在繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)舞蹈文化的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新和探索，嘗試將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代舞蹈深入融合，以創(chuàng)作出文化底蘊(yùn)深厚且符合現(xiàn)代審美需求的少兒舞蹈作品，推動少兒舞蹈創(chuàng)編理念與方法不斷創(chuàng)新發(fā)展。

2.少兒舞蹈創(chuàng)編策略

2.1深挖本土文化寶藏，打造個性鮮明主題

本土文化是一個地區(qū)或民族獨(dú)特的文化遺產(chǎn)，它不僅記錄了當(dāng)?shù)氐臍v史發(fā)展脈絡(luò)和民俗風(fēng)情，還承載著當(dāng)?shù)孛癖姷臍v史記憶、價值觀和生活方式。在少兒舞蹈創(chuàng)編過程中，創(chuàng)編者有意識地深挖本土文化寶藏，提取出可用的文化元素并應(yīng)用于舞蹈設(shè)計之中，既能夠豐富舞蹈作品的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)舞蹈作品的文化風(fēng)韻，還能夠增進(jìn)少兒對傳統(tǒng)文化、本土文化的認(rèn)知與理解，對弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化、培養(yǎng)少兒文化自信等具有重要意義。

第一，深挖本土文化寶藏。本土文化是少兒舞蹈創(chuàng)編的靈感來源，創(chuàng)編者可以通過實地考察、文獻(xiàn)查閱等多元方式，深入挖掘節(jié)日慶典、民間傳說、傳統(tǒng)手工藝等當(dāng)?shù)孛袼孜幕瑸樯賰何璧竸?chuàng)編提供豐富多樣且底蘊(yùn)深厚的素材。例如，在編創(chuàng)“迎春節(jié)”少兒舞蹈時，創(chuàng)編者可以將當(dāng)?shù)胤疟夼凇⑽椠埼瑾{等傳統(tǒng)民俗文化融入到舞蹈編排之中，以此凸顯少兒舞蹈的主題與特色，使少兒在舞蹈過程中增進(jìn)對“春節(jié)”等傳統(tǒng)文化的認(rèn)知與理解，并在少兒心中種下弘揚(yáng)和傳承傳統(tǒng)文化的種子。與此同時，少兒舞蹈創(chuàng)編者可以在當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)藝術(shù)文化中尋求舞蹈編排靈感，通過舞蹈動作對當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)藝術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新化演繹，賦予少兒舞蹈更多神韻。例如，在安徽省或者湖北省等地區(qū)的編創(chuàng)者在編排設(shè)計少兒舞蹈時，可以將“黃梅戲”作為素材，從中提煉出具有代表性的唱腔、身段等經(jīng)典文化符號，并將其合理地融入到少兒舞蹈之中，以創(chuàng)作出具有黃梅戲特色的少兒舞蹈作品。

第二，主題轉(zhuǎn)化與創(chuàng)新。主題是舞蹈作品的靈魂，它直接決定了舞蹈作品的內(nèi)容與形式。一個優(yōu)秀的少兒舞蹈主題往往集特色化、時代性、教育性及趣味性等為一體。因此，在挖掘本土文化元素之后，少兒舞蹈創(chuàng)編者應(yīng)結(jié)合少兒的年齡、身體發(fā)育特點(diǎn)及文化內(nèi)容形式等，打造個性鮮明且具有“正能量”與教育價值的舞蹈主題。例如，在端午節(jié)來臨之際，為“慶祝端午節(jié)，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化”，同時考慮到低齡少兒活潑好動、好奇心強(qiáng)，對于形象鮮明的事物更感興趣，因此，編創(chuàng)者可以編排“小龍舟大冒險”為主題的少兒舞蹈作品，展現(xiàn)一群萌娃扮演小龍舟隊員在充滿童趣的龍舟競渡場景中進(jìn)行冒險的故事。在舞蹈動作設(shè)計方面，考慮到少兒正處于身體發(fā)育的關(guān)鍵時期，肢體協(xié)調(diào)能力、靈活性等均有待進(jìn)一步提升，因此，可以將“蹦跳”“身體擺動”等相對簡單且活潑的動作作為舞蹈主要動作，引導(dǎo)少兒模仿龍舟劃槳動作時手臂大幅度擺動配合輕快的蹦跳步，這樣不僅能夠營造出生動有趣的氛圍，還貼合少兒的身體發(fā)育規(guī)律特點(diǎn)，同時能夠促進(jìn)端午節(jié)等中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化以舞蹈為載體實現(xiàn)傳播發(fā)展。

2.2融合多元舞蹈形式，增強(qiáng)舞蹈的觀賞性

在創(chuàng)編少兒舞蹈的過程中，編創(chuàng)者要打破單一舞蹈形式的局限，圍繞舞蹈的主題、風(fēng)格及內(nèi)容等，靈活融入多元舞蹈形式，以豐富舞蹈內(nèi)容。在舞蹈編排設(shè)計實踐中，編創(chuàng)者可以從風(fēng)格、舞種兩方面入手融合不同類型的舞蹈形式，使整個舞蹈作品的表現(xiàn)形式更豐富，增強(qiáng)舞蹈作品的趣味性與觀賞性，從而確保創(chuàng)作出來的舞蹈作品既符合現(xiàn)代審美需求還有益于培養(yǎng)和發(fā)展少兒藝術(shù)素養(yǎng)。

第一，在風(fēng)格方面融合多元舞蹈。編創(chuàng)者在創(chuàng)編少兒舞蹈時，可以圍繞舞蹈主題、內(nèi)容等，選取風(fēng)格相似或者風(fēng)格迥異的舞蹈形式進(jìn)行融合，以創(chuàng)作出有別于傳統(tǒng)且給人眼前一亮的舞蹈作品。例如，在創(chuàng)編一支“表現(xiàn)秀美自然風(fēng)光”的舞蹈作品時，編創(chuàng)者可以嘗試將中國古典舞的柔美身韻與現(xiàn)代街舞的律動節(jié)奏相結(jié)合，使溫婉典雅的風(fēng)格與熱烈奔放的風(fēng)格形成鮮明對比，更好地凸顯舞蹈作品的主題。在開場時，編創(chuàng)者可以安排小舞者身著精美的傳統(tǒng)漢服，在舒緩悠揚(yáng)的古典音樂之中，通過“提腕、按掌”等經(jīng)典動作，緩緩開啟一幅秀美的自然風(fēng)景畫面，在此過程中，舞者蓮步輕移，眼神溫婉，充分展現(xiàn)古典舞的含蓄優(yōu)雅。之后，隨著音樂節(jié)奏突變，電子音效與強(qiáng)烈鼓點(diǎn)響起，舞臺燈光切換為現(xiàn)代感十足的色彩，小舞者迅速轉(zhuǎn)變風(fēng)格，融入現(xiàn)代街舞的律動，小舞者通過地板動作、跳躍和即興動作表達(dá)靈動活潑的情緒，展現(xiàn)出對祖國大好河山的熱愛之情。兩種不同風(fēng)格舞蹈形式的融合，編織了集傳統(tǒng)韻味與現(xiàn)代動感為一體的舞蹈畫面，有利于滿足當(dāng)代觀眾對多元藝術(shù)體驗的追求，同時也能使少兒接觸到不同風(fēng)格的舞蹈，對拓寬少兒藝術(shù)視野、提高藝術(shù)感知與表達(dá)能力等大有裨益。

第二，在舞種方面融合多元舞蹈。不同國家、不同民族有著不同類型的舞蹈形式，它們共同創(chuàng)造了多姿多彩的舞蹈世界，但是不同的舞種有其不同的特點(diǎn)和表現(xiàn)形式，編創(chuàng)者在編排設(shè)計少兒舞蹈時，應(yīng)根據(jù)舞蹈主題、參演者的身體協(xié)調(diào)能力等，合理融入不同舞種元素，以提高舞蹈作品的表現(xiàn)力與感染力，更好地呈現(xiàn)舞蹈作品的主題、思想以及內(nèi)涵。例如，在編創(chuàng)一個以“海洋探險”為主題的少兒舞蹈時，編創(chuàng)者可以嘗試將芭蕾舞與現(xiàn)代舞相結(jié)合，選取經(jīng)典動作進(jìn)行“幼態(tài)化”處理，使其更符合少兒的肢體協(xié)調(diào)能力與身體律動特點(diǎn)。詳細(xì)而言，在舞蹈開篇處，編創(chuàng)者可以引導(dǎo)小舞者化身靈動的小魚，將芭蕾舞中的“足尖頂?shù)亍苯?jīng)典動作簡化為“細(xì)碎且靈動的足尖步”，與此同時，小舞者們的手臂向上擺動，以模擬小魚在水中自由穿梭的姿態(tài)，營造出靜謐的海洋世界景象。隨著情節(jié)推進(jìn)，在遇到海底暗流或者觸碰礁石等危險事件時，小舞者在不規(guī)則的節(jié)奏變化中，通過大幅度后仰、手臂夸張地伸展與收縮等動作，展現(xiàn)出他們在面對困難或者挑戰(zhàn)時不畏縮、不逃避的勇敢精神與堅韌意志。這樣融合芭蕾舞與現(xiàn)代舞元素而編排出來的少兒舞蹈作品，既能夠充分展現(xiàn)出海洋的不同場景，還能夠提升舞蹈的表現(xiàn)力。

2.3精心雕琢舞蹈結(jié)構(gòu)，提升舞蹈敘事能力

結(jié)構(gòu)是舞蹈作品的“骨架”，它直接決定了舞蹈作品的流暢性、敘事邏輯及最終表現(xiàn)力和感染力。在創(chuàng)編少兒舞蹈的過程中，為了提升舞蹈作品的敘事能力與吸引力，編創(chuàng)者應(yīng)精心精巧舞蹈結(jié)構(gòu)，使整個舞蹈作品更加緊湊連貫且富有邏輯性，促進(jìn)舞蹈表演者及觀者感受并體會到舞蹈作品的內(nèi)涵與意義，以此達(dá)到寓教于樂、陶冶情操、提升思想境界和藝術(shù)素養(yǎng)之效。

一般來講，一部完整的少兒舞蹈作品應(yīng)符合“起承轉(zhuǎn)合”的基本邏輯，即至少要由“引入（開場）、發(fā)展、高潮、收尾”等四部分組成，使觀眾在舞者翩翩起舞的動作中了解舞蹈主題和事件發(fā)展脈絡(luò)，以增強(qiáng)舞蹈作品的敘事性、觀賞性，使其更容易地打動觀眾，引發(fā)觀眾情感共鳴。為了達(dá)到以上目標(biāo)或者實現(xiàn)上述效果，編創(chuàng)者可遵循“起承轉(zhuǎn)合”的基本邏輯，建立由“引入（開場）、發(fā)展、高潮、收尾”構(gòu)成的舞蹈結(jié)構(gòu)，并且圍繞舞蹈主題、事件內(nèi)容等，分別在“引入（開場）、發(fā)展、高潮、收尾”四部分設(shè)立設(shè)計舞蹈動作，使不同部分的舞蹈動作銜接順暢、表演絲滑，以更好地呈現(xiàn)舞動內(nèi)涵。例如，在編排少兒舞蹈作品《雛鷹展翅》時，編創(chuàng)者可以在“引入（開場）”部分，設(shè)計梯形分散隊形，通過隊形勾勒出“雛鷹”的形象，以點(diǎn)明舞蹈主題，同時小舞者雙手緊握成拳，頭部微微晃動，以營造出雛鷹柔弱但是渴望探索外面世界的氛圍；在“發(fā)展”部分，編創(chuàng)者可以加快音樂節(jié)奏，小舞者通過“胳膊伸展”“踉蹌腳步”等動作模擬雛鷹學(xué)習(xí)扇動翅膀的動作，展現(xiàn)他們努力學(xué)習(xí)飛翔的模樣。之后，小舞者們在重復(fù)2～3次上述動作之后，步伐日漸穩(wěn)定，伸展也更加順暢自如，以展現(xiàn)他們在經(jīng)過練習(xí)之后取得了進(jìn)步；在“高潮部分”，編創(chuàng)者可以設(shè)置一個關(guān)鍵轉(zhuǎn)折來提升敘事層次，比如，設(shè)計一場突如其來的暴風(fēng)雨場景，小舞者在“激烈的節(jié)奏”下，整齊的隊形變得有些凌亂，穩(wěn)健的步伐也有些踉蹌，此時，一只勇敢的“小鷹”站出來，嘗試用之前學(xué)習(xí)過的動作應(yīng)對風(fēng)雨，慢慢地，其他“小鷹”也安定下來嘗試飛翔，并且其步伐、動作趨于一致和穩(wěn)健，在“結(jié)尾”部分，編創(chuàng)者可以將“小舞者以堅定的眼神看向前方、舒展的胳膊定格在空中”這一動作作為收尾動作，同時舞臺上照射出明亮而溫暖的燈光，象征著“雛鷹們”戰(zhàn)勝風(fēng)險、迎來光明。按照如上方式編排舞蹈，不僅能夠勾勒出“小鷹們”經(jīng)過努力成功戰(zhàn)勝困難并學(xué)會飛翔的故事，增強(qiáng)舞蹈作品的觀賞性，還能夠表現(xiàn)出雛鷹們面對困境不屈不撓的頑強(qiáng)意志，使舞蹈作品的主題精神得到升華。

2.4精選舞蹈服飾道具，生動凸顯舞蹈主題

服飾道具是舞蹈藝術(shù)的重要組成部分，它們不僅能夠美化舞者的形象，還能夠傳遞舞蹈作品的內(nèi)涵和情感。因此，在編排少兒舞蹈時，編創(chuàng)者不僅要注重對舞蹈動作、音樂等要素的關(guān)注，還需要結(jié)合舞蹈主題、內(nèi)容及風(fēng)格等，精心選擇舞蹈服飾和道具，使其為舞動作品錦上添花。

第一，根據(jù)舞蹈主題選擇舞蹈服飾道具。舞蹈主題是舞蹈作品的核心，無論是音樂、舞蹈動作，還是服飾、道具等都要服務(wù)于舞蹈主題，確保它們與舞蹈主題高度統(tǒng)一。如果舞蹈主題是“民族風(fēng)情”或者與傳統(tǒng)文化相關(guān)，那么編創(chuàng)者可以為少兒舞者們選擇具有民族特色的服裝和飾品，比如，“漢服”“新疆服飾”等，使觀眾能夠更好地領(lǐng)悟到舞蹈作品中蘊(yùn)含的民族元素或者傳統(tǒng)文化氛圍。如果舞蹈主題為“春天的旋律”，那么編創(chuàng)者可以為少兒舞者們選擇色彩鮮艷的舞蹈服飾及綠葉、花朵等道具，使舞者更好地表達(dá)春天這一主題。

第二，結(jié)合舞者的年齡及身體條件選取安全且合適的服飾道具。少兒舞蹈的參與者年齡較小，他們的身體發(fā)育還不完全，難以承受比較復(fù)雜或者重量較大、體積較大的道具。因此，舞蹈編創(chuàng)者應(yīng)根據(jù)少兒舞者的實際身體條件，選取安全且舒適的服飾道具。首先，選取尺寸合身舒適的服飾道具。在舞蹈表演中，服裝過于寬松可能會出現(xiàn)服飾滑落甚至出現(xiàn)絆倒舞者等情況，而服飾過于緊身不僅會限制舞者的動作幅度，還容易令舞者感到不適，因此，在條件允許的情況下，編創(chuàng)者可以根據(jù)舞蹈主題、舞蹈風(fēng)格等，為少兒舞者定制柔軟透氣的服飾，確保服飾安全舒適，以便少兒舞者全身心地投入到舞蹈表演之中。其次，選取簡潔明了且容易拿握的道具。道具是少兒舞蹈的重要組成部分，合適的道具可以更好地表達(dá)舞蹈主題和思想內(nèi)涵。舞蹈編創(chuàng)者在選擇道具時，應(yīng)選擇安全可靠且操作簡單的道具，嚴(yán)禁選擇過于復(fù)雜或含有尖銳部件的道具，以免對少兒舞者的人身安全帶來威脅。

3.結(jié)語

在少兒舞蹈創(chuàng)編中，編創(chuàng)者不僅需要編創(chuàng)者具備扎實的舞蹈專業(yè)知識和技能，還需要了解少兒舞者的身體發(fā)育規(guī)律和身體條件，在基礎(chǔ)上通過挖掘本土文化元素、融合多元舞蹈形式、雕琢精巧舞蹈結(jié)構(gòu)、精選舞蹈服飾道具等一系列措施，編創(chuàng)出符合少兒年齡特點(diǎn)、契合少兒興趣愛好且主題鮮明、具有良好觀賞性與教育價值的高質(zhì)量舞蹈作品，使少兒舞者在舞蹈中實現(xiàn)進(jìn)步與發(fā)展。

文章來源：《尚舞》http://m.00559.cn/w/wy/26862.html