家校合作背景下家庭支持在中學網(wǎng)球學習中的作用

摘要：在中學網(wǎng)球學習中，家校合作已成為提升學生體育素養(yǎng)的重要途徑，對于學生的成長和進步至關重要。一方面，家庭支持可以為學生提供情感、心理和經濟方面的保障，使學生能夠安心訓練與學習網(wǎng)球；另一方面，家庭支持也能夠促進學生和學校之間的溝通，營造積極向上的學習環(huán)境，促進學生全面發(fā)展。本文將以家庭支持在中學網(wǎng)球學習中的積極影響為切入點，詳細探討家校合作背景下家庭支持在中學網(wǎng)球學習中存在的問題并提出加強家校合作、完善家庭支持體系的建議，以期為提升中學網(wǎng)球教學質量和學生綜合素質提供有益參考和借鑒。

關鍵詞：家校合作；家庭支持；中學網(wǎng)球；作用

在當前的教育體系中，家校合作已成為促進學生全面發(fā)展的重要方式，其在體育教育領域的作用也日益受到關注。尤其是在中學階段，學生的網(wǎng)球學習是綜合素養(yǎng)發(fā)展的重要組成部分，而在學生網(wǎng)球學習的過程中，家庭支持作為家校合作的重要環(huán)節(jié)，直接影響學生學習的效果與體驗。家庭的支持不局限于物質層面，還涵蓋了情感陪伴、精神鼓勵以及資源整合，這些因素共同作用，可以為學生的網(wǎng)球學習提供穩(wěn)定且多元的動力。同時，家庭成員對體育教育的認知和態(tài)度，在很大程度上決定了學生能否建立對網(wǎng)球學習的積極情感和長久興趣。因此，深入探討家庭支持在中學網(wǎng)球學習中的作用，不僅有助于理解家校合作對體育教育的獨特意義，也能為體育課程實踐提供理論依據(jù)。在具體實踐中，家庭支持可以很好的塑造學生的自信心、培養(yǎng)他們堅持不懈的意志品質，為學生在競技場上乃至生活中的發(fā)展打下堅實基礎，在家校合作背景下研究家庭支持對中學網(wǎng)球學習的作用是對教育模式的探索，也是對學生成長路徑的深度關懷。

1.家校合作背景下家庭支持在中學網(wǎng)球學習中積極作用

1.1協(xié)助培養(yǎng)學生內在動機和興趣

中學生對網(wǎng)球的學習興趣和內在動機是其參與網(wǎng)球學習的重要前提,眾所周知，學校在學生網(wǎng)球學習過程中十分關鍵，但家庭的參與和支持，在這一過程中也同樣十分重要。一來，家庭環(huán)境對學生內在動機的激發(fā)至關重要。當父母表現(xiàn)出對網(wǎng)球運動的重視和興趣時，孩子必然會受到其潛移默化的影響，激發(fā)學生對網(wǎng)球的好奇心和熱愛之情；二來，學校也可以通過積極的心理引導，幫助學生在學習過程中樹立正確的動機，促使其更加注重參與體驗，這將有助于學生形成持久的興趣。比如，教師在訓練過程中可以通過鼓勵孩子設定小目標、享受每一次進步的成就感等方式增強他們對網(wǎng)球學習的內驅力。三來，家庭的情感支持也不可忽視。學生在遇到學習瓶頸或挫折時，父母耐心傾聽、給予其肯定和鼓勵，能夠幫助他們重拾信心、調整心態(tài)，繼續(xù)在網(wǎng)球學習的道路上前行。

1.2提供物質資源和訓練機會

在中學生網(wǎng)球學習過程中學校主要負責教學，技術訓練等，那么家庭則需要給予中學生網(wǎng)球學習的資源保障。一方面，網(wǎng)球學習的基本裝備和場地需求，需要家庭為學生提供，從購買合適的球拍、網(wǎng)球鞋到選擇優(yōu)質的訓練場地和教練，這些投入都直接影響著學生網(wǎng)球學習的質量和效果。[1]另一方面，家庭和學?？梢院献鳛閷W生創(chuàng)造更多的訓練和實踐機會。學校可以多組織比賽活動，家長陪同孩子參與比賽、課余訓練或周末活動，促使學生積累豐富的實戰(zhàn)經驗，學生通過參加多樣化的活動，能夠快速提升自身的技術水平，與他人在切磋中積累經驗、培養(yǎng)競爭意識。另外外，家庭的物質支持如在營養(yǎng)攝入、作息安排等方面的精心照顧，能夠確保學生有充沛的精力和健康的體魄，這些最終都會轉化為學生學習和發(fā)展網(wǎng)球的動力。

1.3促進家校溝通，完善訓練計劃

在家校合作背景下，家庭作為重要的教育支持者，其參與能夠有效完善學生的訓練計劃，提升其學習效果。首先，通過與學校溝通，可以使教師更加了解學生的個性特點、興趣愛好及身體狀況，從而使學校制定更為科學合理的訓練方案。其次，家校之間的有效溝通，有助于協(xié)調學生的學習和訓練時間，確保二者相輔相成。中學生在課業(yè)壓力較大的情況下，如何平衡網(wǎng)球訓練與學業(yè)發(fā)展是十分重要的，而家庭通過與學校的密切配合，可以快速幫助學生在學習與體育之間找到最佳平衡點，從而實現(xiàn)全面發(fā)展。最后，家庭作為學生長期生活的區(qū)域，有助于家長協(xié)助學生在家中進行基本動作練習或心理調適，這對學生網(wǎng)球水平的提升有著深遠影響。

2.家庭支持在中學網(wǎng)球學習中存在的問題

2.1家庭支持與學校目標需求的契合度不足

在中學網(wǎng)球學習的背景下，家庭支持與學校教學目標的契合度不足，成為制約學生成長的重要問題。學校網(wǎng)球教學以提高學生的運動技能、培養(yǎng)體育精神為核心目標，而家庭對體育教育的認知大多局限于基礎鍛煉或課外活動，未能充分了解學校體育課程的教學計劃和長期目標，對學生學習網(wǎng)球的重要性也缺乏深刻認識,從而無法為學校網(wǎng)球教育提供有效支持。[2]此外，家庭對網(wǎng)球學習的投入與學校教學資源的需求也存在脫節(jié)，學校在訓練時難免可能要求學生參加課外訓練或購買專業(yè)裝備，但一些家長對此持保留態(tài)度，認為這增加了不必要的經濟負擔，缺乏對學校體育目標的全面理解，使得家庭在制定學習支持策略時顯得盲目或被動。這不僅影響了學生的學習進度，也削弱了學校教學計劃的實施效果。

2.2家校之間與家庭內部溝通方式單一，信息傳遞效率低

在家庭與學校的合作中，溝通方式的單一性和信息傳遞效率低下，是家庭支持效果不理想的一大原因。在中學網(wǎng)球學習中，學校通常會通過家長會、通知或社交軟件發(fā)布相關信息，單向的信息傳遞無法使家長深入?yún)⑴c到教育過程中去，使其對學校教學內容、學生學習進展及存在問題缺乏及時反饋和了解，甚至可能出現(xiàn)信息遺漏或誤解。此外，家庭與學校之間的反饋機制不健全。部分家長即使發(fā)現(xiàn)學生在學習網(wǎng)球過程中遇到的困難，也未與學校主動溝通，導致學校無法及時了解學生的學習情況，進而導致教學效率不高。更為突出的是，家庭內部的溝通方式也難以適應學生學習網(wǎng)球的需求，一些家長習慣于以命令或單方面指導的方式與孩子交流，忽略了傾聽學生的感受和需求。這種缺乏互動的溝通模式，削弱了家庭對學生學習的支持力度，還容易使學生產生逆反心理，降低其學習網(wǎng)球的興趣和積極性，從而影響了學生的心理健康和自信心的培養(yǎng)。[3]

2.3家庭資源利用不充分，未能有效支持學習

在當前家校合作的背景下，中學網(wǎng)球學習中的家庭支持雖已逐步得到重視，但在資源利用方面仍存在明顯不足，未能有效促進學生的學習與成長，具體而言目前許多家庭未能充分利用現(xiàn)有資源，對學生學習網(wǎng)球的支持顯得力不從心，一方面，一些家庭雖然具備經濟條件，卻未意識到投資體育教育的重要性，他們可能會大方的為孩子購買昂貴的電子設備，有時卻忽略了網(wǎng)球學習所需的裝備或課程輔導，家庭在資源配置上的失衡，直接影響了學生的學習條件和訓練效果。

另一方面，非物質資源的利用也存在不足。家長在網(wǎng)球學習中的積極參與，例如陪伴學生訓練、觀看比賽或與孩子分享運動體驗，可以有效增強學生的學習動力。然而，許多家長因為工作忙碌或缺乏體育知識，對孩子的網(wǎng)球學習關心不足，未能給予必要的精神支持或指導，使得學生在遇到學習瓶頸時，難以獲得來自家庭的幫助和鼓勵。同時，家庭資源整合能力的不足也限制了對學生學習的支持效果。比如，家庭成員之間缺乏協(xié)作，無法共同為學生的學習提供系統(tǒng)性支持；或家長未能充分利用社會資源，如網(wǎng)球俱樂部、校外培訓機構等，幫助學生拓寬學習渠道。這使得家庭支持在學生網(wǎng)球學習中顯得零散而低效，不利于學生技能和綜合素質的提升。

3.家校合作背景下優(yōu)化家庭支持在中學網(wǎng)球學習中的建議

3.1構建家庭學校支持網(wǎng)絡，增強學生學習動力

學生的學習動力來源于多個方面，其中家庭環(huán)境和家長支持起著關鍵作用。對此，需要構建科學合理的家庭學校支持網(wǎng)絡，助力學生在學習網(wǎng)球的過程中保持積極的態(tài)度和興趣。首先，家長，學校應明確網(wǎng)球學習的意義，為學生提供相應的支持。家長和學校應意識到網(wǎng)球不僅是一項運動技能，更是培養(yǎng)毅力、團隊合作精神和競爭意識的重要途徑，在孩子學習網(wǎng)球的過程中，教師和家長要多與其交流，了解他們在學習過程中遇到的困難和心理變化，并給予鼓勵與指導，以消除他們的壓力和焦慮。其次，家長應積極參與到學生的網(wǎng)球學習中，以實際行動培養(yǎng)學生的學習動力，在課余時間通過陪伴訓練，引導觀看相關賽事、討論比賽技巧與策略等，激發(fā)學生的學習興趣。此外，學?？梢月?lián)系社區(qū)體育俱樂部或組織家庭間的小型比賽，讓學生在豐富的環(huán)境中感受網(wǎng)球的樂趣和魅力，幫助學生形成對網(wǎng)球的持久熱愛。

3.2優(yōu)化家校溝通渠道，促進信息共享與反饋

家校溝通是實現(xiàn)教育目標的重要橋梁，也是優(yōu)化家庭支持的關鍵環(huán)節(jié)。通過有效的溝通，家長和學校能夠形成合力，為學生的網(wǎng)球學習創(chuàng)造更加完善的支持體系。第一，學?？梢越⒊B(tài)化的溝通機制。通過定期召開家長會、網(wǎng)絡會議或設置專門的家長聯(lián)絡員等形式，向家長反饋學生在網(wǎng)球學習中的表現(xiàn)和進步，而家長也可以通過這些渠道提出自己的意見和建議，形成雙向互動的交流模式。第二，創(chuàng)新信息傳遞方式。利用現(xiàn)代科技手段，如微信群、家校共用的學習平臺等，實時更新學生的訓練內容、比賽安排和相關資源，幫助家長及時了解學生的學習情況，并為其提供更具專業(yè)針對性的家庭教育建議。第三，鼓勵家校之間的深度合作。學?？梢越M織家長參與課程開發(fā)或課外活動，充分利用家長在不同領域的專業(yè)知識與資源，以多元化的合作形式，提升學生網(wǎng)球學習的整體質量。

3.3營造良好的學習環(huán)境，助力網(wǎng)球技能提升

為營造良好的校園與家庭學習環(huán)境，助力學生網(wǎng)球技能的提升，需要從家長和學校雙方共同努力，形成緊密的協(xié)作關系。首先，家庭應提供適當?shù)挠布С?，網(wǎng)球學習需要一定的場地和器材支持，家長可以根據(jù)家庭條件為學生提供必要的訓練工具，比如便攜式網(wǎng)球設備、小型練習空間等。對于條件較好的家庭，還可以考慮建設簡單的家庭運動角，以提高學生在課外的訓練效率。同時注重培養(yǎng)學生的獨立學習能力，家庭環(huán)境雖重要，但過度干預可能會適得其反。因此，家長在支持孩子的同時，應避免“包辦式”管理，鼓勵他們自行安排訓練計劃，思考技巧問題，并嘗試解決學習中的困難，這樣一來，不僅能更好的提升網(wǎng)球技能，也能夠培養(yǎng)學生的自我管理能力和責任意識。[4]而學校方面，則需要通過科學合理的課程設計，使網(wǎng)球訓練與學業(yè)并行不悖，教師應密切關注每位學生的個體發(fā)展需求，采用因材施教的方式引導學生提升技能，然后定期組織家校溝通活動，讓家長深入了解孩子的網(wǎng)球學習狀況和成長過程，從而激發(fā)家長們的主動參與意識。此外，多通過線上線下多渠道分享網(wǎng)球技巧和理論知識，提升家長的專業(yè)水平，便于他們在日常生活中更好地指導孩子進行訓練。

4.結語

綜上，在中學生網(wǎng)球學習過程中，家庭支持作為一種不可或缺的外部力量，可以通過培養(yǎng)學生的內在動機與興趣、提供必要的物質資源和訓練機會以及完善家校溝通機制，為學生的成長和發(fā)展提供重要保障。家庭、學校與學生三方的共同努力，幫助學生在網(wǎng)球技能上的提高，也為他們的綜合素質和終身發(fā)展打下堅實的基礎。總之，在家校合作背景下，家庭支持的價值與意義將不斷凸顯，為青少年體育教育的發(fā)展注入新的活力。

文章來源：《網(wǎng)球天地》 http://m.00559.cn/w/qt/31013.html