地方傳統(tǒng)文化在高校美育實施中的路徑研究 ——以陜西國防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院為例

摘要：中華民族具有悠久的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，地方傳統(tǒng)文化作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，在高校美育實施中具有重要意義。該研究旨在結(jié)合實際，主要探討如何將豐富多樣的地方文化資源有效融入高校美育教育中，并將非遺文化傳承與學校美育教育相融合，以增強新時代大學生的文化自信、創(chuàng)新及審美能力，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承，發(fā)展助力地方傳統(tǒng)文化傳承與創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：美育；高校；中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；地方傳統(tǒng)文化

2020年中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》中明確指出，高校美育工作要注重弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，高等教育階段應開設(shè)以審美和人文素養(yǎng)培養(yǎng)為核心、以創(chuàng)新能力培育為重點、以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展和藝術(shù)經(jīng)典教育為主要內(nèi)容的公共藝術(shù)課程。[國務院辦公廳關(guān)于全面加強和改進學校美育工作的意見，國辦發(fā)〔2015〕71號]2022年教育部印發(fā)《高等學校公共藝術(shù)課程指導綱要》中強調(diào)，應堅持弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，弘揚中華美育精神。2023年教育部印發(fā)《關(guān)于全面實施學校美育浸潤行動的通知》，文件提出要持續(xù)開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承基地的建設(shè)，推出一批典型案例和文化資源，全面提升學生文化理解，以美育浸潤學校。

以上文件均提到“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”字樣，為新時代美育教育提供了行動依據(jù)和指引。本文立足當前學校美育工作現(xiàn)狀，以陜西國防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院藝術(shù)與設(shè)計學院為例，結(jié)合非遺項目的挖掘、傳承和推廣，從構(gòu)建課堂主渠道載體、建設(shè)校園文化載體、搭建美育實踐平臺、校內(nèi)外共建基地等方面探索地方傳統(tǒng)文化與學校美育教育融合發(fā)展的路徑，強化美育實踐體驗，提升美育教育效果，增強學生文化自信，實現(xiàn)校地合作融合發(fā)展，助力推動傳統(tǒng)文化的傳播與傳承。

一、傳統(tǒng)文化與高校美育的關(guān)系

首先，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對高校美育的發(fā)展有著重要的促進作用，其對于充實美育資源、培養(yǎng)學生文化意識、服務國家育人戰(zhàn)略都有著重要作用；其次，地方傳統(tǒng)文化與高校美育深度融合，是對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的保護與傳承，有助于提高學生審美觀念和能力。因此，學校應充分發(fā)掘和運用傳統(tǒng)文化中蘊含的美育內(nèi)涵并將其轉(zhuǎn)化為美育資源，為地方傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展提供平臺，以增強學生的文化自信、審美能力和創(chuàng)新精神。

二、傳統(tǒng)文化在高校美育實施中存在的問題

在探索過程中，通過文獻閱讀及實地調(diào)查發(fā)現(xiàn)當前高校開展美育工作中普遍存在兩個困境：

第一，美育課程體系不夠完善，只有部分公共課和限選課涉及到美育教育，其中融合優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的課程屈指可數(shù)。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的突出優(yōu)勢，是我們最深厚的文化軟實力，應將其作為美育的重要載體，構(gòu)建具有校本特色的美育教育體系。

第二，學生缺乏自我美育意識，較少深入接觸傳統(tǒng)文化，更少有接受中國傳統(tǒng)文化現(xiàn)場講述和相關(guān)技藝展示的機會，無法深入體會到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。隨著時代發(fā)展，多元文化不斷在沖擊新時代大學生，部分大學生忽視美育學習，個人追求及審美素養(yǎng)較有限，欣賞優(yōu)秀傳統(tǒng)文化并發(fā)現(xiàn)其中美好的能力亟待提升。

三、傳統(tǒng)文化多方位融入高校美育相關(guān)舉措

第一，將地方傳統(tǒng)文化融入美育課程體系

根據(jù)學校美育課程研究現(xiàn)狀和美育課程開設(shè)的實際情況，優(yōu)化美育課程體系，構(gòu)建融地域文化特色的高職美育課程體系。依托藝術(shù)與設(shè)計學院，結(jié)合鄠邑區(qū)地域文化特色，開設(shè)《農(nóng)民畫》《剪紙》等具有本土特色專業(yè)美育課程。讓更多學生了解和學習農(nóng)民畫，進一步提升戶縣農(nóng)民畫的創(chuàng)作實力和影響力。讓“民間傳統(tǒng)藝術(shù)進校園”做到面向人人。同時，聘請民間藝術(shù)大師向?qū)W生傳授，通過農(nóng)民畫教學探索的研究，使學生既能夠傳承傳統(tǒng)技藝，又能將其運用到創(chuàng)新設(shè)計作品和產(chǎn)品中。

第二，將地方傳統(tǒng)文化融入校園文化環(huán)境

定期邀請地方傳統(tǒng)文化傳承人、非遺傳承人、民藝大師等來校講座，將具有地方特色或民族傳統(tǒng)藝術(shù)帶到校園。使學生在充分體會傳統(tǒng)文化的魅力和價值的同時，培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的認同感，有助于傳統(tǒng)文化的傳承，促進優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在校園內(nèi)的交流與融合。

1.開展藝術(shù)名家進校園活動

為弘揚中華美育精神，促進新時代美育工作，推進學校美育浸潤行動，舉辦“百個名家進校園”專題活動。藝術(shù)名家進校園活動旨在將高雅藝術(shù)、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入校園文化建設(shè)，提升校園文化品位，豐富校園文化生活，達到藝術(shù)教育“潤物無聲、育人無形”的效果。

2. 舉辦西安市非遺保護校園行活動

為弘揚中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，堅定文化自信，更好地保護與傳承好非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，學校邀請陜西省和西安市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目70余名傳承人，走進學校進行非遺項目的展演、展示活動。通過現(xiàn)場展示展演非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目，學生近距離感受非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，廣大師生從中領(lǐng)略到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和民間技藝的獨特魅力。通過此次非遺展演，讓傳統(tǒng)文化在大學校園“活”起來，實現(xiàn)以美育人、以文化人，提高了大學生的人文素養(yǎng)。

第三，將地方傳統(tǒng)文化體驗融入藝術(shù)實踐活動

定期舉辦班級、院系、校級等群體性展演展示活動，創(chuàng)新開展集審美賦能、創(chuàng)意實踐、人文升華的社會實踐活動，把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入校園生活，營造向真向善向美向上的校園文化氛圍。

1.舉辦民間藝術(shù)創(chuàng)作活動

藝術(shù)與設(shè)計學院堅持關(guān)注地方文化傳承，關(guān)注民間美術(shù)傳統(tǒng)，與鄠邑區(qū)區(qū)域文化深度融合。將地域特色文化融入美育課程教學和實踐，結(jié)合地域民間藝術(shù)開展“民間藝術(shù)創(chuàng)作實踐月”活動，并舉辦不同主題創(chuàng)作實踐活動成果展。學生通過民間藝術(shù)創(chuàng)作實訓活動汲取民間藝術(shù)精華，傳承弘揚中國傳統(tǒng)藝術(shù)的同時接受傳統(tǒng)藝術(shù)文化熏陶，全面提高了藝術(shù)審美能力和自身的綜合素質(zhì)，推動了民間藝術(shù)傳承和發(fā)展。

圖1  藝術(shù)與設(shè)計學院舉辦“感悟與傳承”民間藝術(shù)創(chuàng)作實踐作品展

2.參加專業(yè)類設(shè)計與實踐活動

學校以傳承地域文化為使命，以建設(shè)美麗鄉(xiāng)村為己任。藝術(shù)與設(shè)計學院師生根據(jù)自身優(yōu)勢特色，對接并參與“關(guān)中忙罷藝術(shù)節(jié)”實踐活動，完成畫美鄉(xiāng)村——鄉(xiāng)村壁畫實踐主題任務，向外界展示了學校的藝術(shù)教育實力和學生風采，進一步助力藝術(shù)文化賦能鄉(xiāng)村振興，深化美育實踐教育，提升了我校師生的社會服務能力和綜合實踐水平。

3.文創(chuàng)產(chǎn)品參加聯(lián)展活動

學校與鄠邑區(qū)農(nóng)民畫博物館進行深度合作，共同設(shè)計開發(fā)具有“三秦氣象”的文創(chuàng)產(chǎn)品。由教師指導，學生設(shè)計的文創(chuàng)產(chǎn)品亮相戶縣農(nóng)民畫文創(chuàng)交流展示活動。助力陜西文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展，繼承和弘揚了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和區(qū)域文化，推動了傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展。

第四，將校地共建基地發(fā)展為美育教育共同體

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)與美育的融合發(fā)展需要學校與地方政府、企業(yè)、非遺傳承人共促共育、相輔相成，從而實現(xiàn)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的活態(tài)傳承。為繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，加強非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承保護，進一步提高大學生的藝術(shù)素養(yǎng)和文化底蘊，藝術(shù)與設(shè)計學院與鄠邑區(qū)農(nóng)民畫博物館、鳳翔區(qū)西府民俗藝博園、南小里村木版年畫傳習所、長安泥塑工作室共建非遺傳承教育實踐基地，為學生搭建美育教育平臺。

1.共建“傳統(tǒng)文化教育實踐基地”和“非遺項目實踐基地”

西安市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)中心為我校授予“非遺項目實踐基地”牌匾，同時，我校在西安市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)中心、西安市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)博物館建立“傳統(tǒng)文化教育實踐基地”，為我校大學生開展中國傳統(tǒng)文化教育開辟了新的陣地。

基地的建立和學校特色美育教育平臺的建立，標志著非遺校園保護和傳承的進一步深化，為傳承和保護非物質(zhì)文化遺產(chǎn)奠定了基礎(chǔ)。學校將與政府、社會共同擔負起守護、傳播和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的職責，把非物質(zhì)文化遺產(chǎn)帶給學校、帶給青年，在教育中推動非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的活態(tài)傳承，形成人人傳承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的生動局面。

圖2  學校與西安市非遺中心共建傳統(tǒng)文化教育實踐基地和非遺項目實踐基地

2.與非遺傳習所共建“國家非遺傳承實踐教育基地”

學校充分利用校外非遺藝術(shù)實踐基地，加強學生實踐能力和對非遺文化的理解，通過密切的合作關(guān)系推進校內(nèi)教學課堂與校外實踐基地共同成長，與非遺傳習所舉行非遺傳承實踐教育基地簽約，共建“國家非遺傳承實踐教育基地”，推進非遺文化全方位融入學校教育，推動優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展，促進非遺文化實現(xiàn)創(chuàng)新和傳承。

3.與地方展覽館、鄠邑區(qū)農(nóng)民畫協(xié)會創(chuàng)立民間藝術(shù)大師工作站

學校與地方展覽館、鄠邑區(qū)農(nóng)民畫協(xié)會進行深度合作，成立民藝大師工作站。鼓勵學生走出校園積極參加形式多樣的展覽展示、研討交流、藝術(shù)創(chuàng)作等社會實踐活動，在寫生實踐活動中體會民間藝術(shù)的魅力。強化學生的文化主體意識和文化創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生愛國愛鄉(xiāng)、改革創(chuàng)新的優(yōu)秀品質(zhì)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，增強學生傳承弘揚中華優(yōu)秀文化藝術(shù)的責任感和使命感。

四、地方傳統(tǒng)文化在美育實施中的創(chuàng)新

1.“走出去”和“請進來”雙向并舉，學生通過實地參觀當?shù)匚幕^、展覽館，深入了解當?shù)貎?yōu)秀傳統(tǒng)文化，同時邀請代表性傳承人進校園開展展演、展示活動。廣大學生在體驗過程中感受地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，達到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化浸潤校園、以美育人的良好效果，使學生成為美育工作的學習者；

2.將美育融入到校園文化的建設(shè)中，把藝術(shù)名家進校園、非遺進校園等系列活動發(fā)展成為長期、長效合作項目。激活青年學子的文化基因，豐富校園文化氛圍，以美育人，以文化人，使學生成為美育工作的參與者；

3.依托優(yōu)勢資源扎根地域文化，開展民間藝術(shù)創(chuàng)作實踐活動，傳承和弘揚中國民間藝術(shù)。結(jié)合現(xiàn)代生活方式設(shè)計開發(fā)文創(chuàng)產(chǎn)品及系列衍生產(chǎn)品，從而讓傳統(tǒng)民間藝術(shù)通過設(shè)計和創(chuàng)意融入現(xiàn)代生活，更好地實現(xiàn)對傳統(tǒng)民間藝術(shù)的傳承與保護。以美為媒，用藝術(shù)賦能鄉(xiāng)村振興，推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，使學生成為美育工作的反哺者；

4.充分發(fā)揮“非遺傳承實踐教育”和“民藝大師工作站”作用及優(yōu)勢，加強非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承保護，進一步提高大學生的藝術(shù)素養(yǎng)和文化底蘊。學生通過參與民間藝術(shù)創(chuàng)作實踐活動汲取民間藝術(shù)精華，接受傳統(tǒng)藝術(shù)文化熏陶，繼承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。形成活態(tài)傳承發(fā)展的生動局面，使學生成為美育工作的傳承者和傳播者。

五、結(jié)語

該課題立足地域文化特色，以地方傳統(tǒng)文化推廣普及、創(chuàng)作實踐、創(chuàng)新開發(fā)為主線，通過開展民間美術(shù)創(chuàng)作實踐、非遺文化考察調(diào)研、形式豐富多樣的藝術(shù)實踐等教學活動，大大提升了學生對地域文化的認同感。充分挖掘地方傳統(tǒng)文化元素，將其與專業(yè)技術(shù)技能進行結(jié)合，進一步提升學生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自信，助力傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。與地區(qū)政府、企業(yè)及文化部門共建文化育人平臺，探索凸顯地域特色的地方傳統(tǒng)文化在美育教育中的實施路徑，構(gòu)建出一系列地方傳統(tǒng)文化與學校美育教育相融合的思路和舉措，實現(xiàn)美育育人目標。

文章來源：《新美域》    http://m.00559.cn/w/qk/29468.html