數(shù)字化背景下小學(xué)體育網(wǎng)球教學(xué)策略

【摘要】網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)球類運(yùn)動(dòng)，受許多學(xué)生喜愛。但在小學(xué)體育學(xué)習(xí)中，該運(yùn)動(dòng)總體難度指數(shù)較高，相比于其他幾類球類運(yùn)動(dòng)，入門會(huì)更加困難。為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生能夠持續(xù)保持學(xué)習(xí)熱情，教師可借助數(shù)字化的發(fā)展之風(fēng)對(duì)網(wǎng)球教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化革新。通過(guò)對(duì)數(shù)字化教學(xué)資源進(jìn)行整合與運(yùn)用， 豐富教學(xué)的內(nèi)容與形式，激發(fā)學(xué)生長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)配合使用多功能的數(shù)字化技術(shù)，根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)、學(xué)習(xí)進(jìn)度等幫助學(xué)生精準(zhǔn)突破學(xué)習(xí)中的一道道難關(guān)，促進(jìn)學(xué)生在網(wǎng)球教學(xué)中能夠有效學(xué)習(xí)該項(xiàng)技能，提升體育素養(yǎng)和綜合能力。本文主要探究數(shù)字化背景下小學(xué)體育網(wǎng)球教學(xué)策略，以期為小學(xué)網(wǎng)球的高質(zhì)量開展提供有益的借鑒，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】數(shù)字化；小學(xué)體育；網(wǎng)球教學(xué)

網(wǎng)球的學(xué)習(xí)難度較大，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)網(wǎng)球之中首先就會(huì)被入門中所遇到的種種困難打敗，因此對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)失去學(xué)習(xí)信心與興趣。為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，教師在教學(xué)重視首要就是借助數(shù)字化資源讓學(xué)生對(duì)網(wǎng)球?qū)W習(xí)的興趣能夠持續(xù)發(fā)展，并且能夠驅(qū)動(dòng)學(xué)生自主通過(guò)多樣化的手段學(xué)習(xí)網(wǎng)球技能，主動(dòng)打好基礎(chǔ)。通過(guò)數(shù)字化的先進(jìn)功能和資源，可以將抽象的網(wǎng)球知識(shí)和技能以更加直觀、生動(dòng)的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，幫助他們更好地理解和掌握。降低學(xué)習(xí)難點(diǎn)也同時(shí)帶給學(xué)生更多的鼓勵(lì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如此一來(lái)，學(xué)生就能夠更加熱情地參與運(yùn)動(dòng)之中，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

1. 數(shù)字化背景下小學(xué)體育網(wǎng)球教學(xué)優(yōu)勢(shì)

1.1強(qiáng)化學(xué)生的參與興趣

數(shù)字化資源能夠以豐富多樣且生動(dòng)有趣的形式呈現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和技能，在網(wǎng)絡(luò)上萬(wàn)千的精心制作的多媒體教學(xué)視頻中，學(xué)生可以觀看到網(wǎng)球明星們精彩絕倫的比賽場(chǎng)面，感受網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的魅力與激情。視頻中專業(yè)選手的高超技藝、激烈的對(duì)抗以及精彩的得分瞬間，能夠極大地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們內(nèi)心對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的向往和熱愛，提高他們參與網(wǎng)球?qū)W習(xí)的興趣。當(dāng)然，也能夠看到符合各種不同基礎(chǔ)的人群學(xué)習(xí)網(wǎng)球的教學(xué)視頻，降低個(gè)人學(xué)習(xí)網(wǎng)球的難度，讓學(xué)生能夠樹立學(xué)習(xí)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的信心，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)的興趣。

當(dāng)前科技發(fā)展迅速，在數(shù)字化的融合之中，如果能夠借助虛擬現(xiàn)實(shí)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)等先進(jìn)技術(shù)，能為學(xué)生創(chuàng)造沉浸式的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在網(wǎng)球教學(xué)中，利用VR技術(shù)可以模擬真實(shí)的網(wǎng)球賽場(chǎng)環(huán)境，讓學(xué)生仿佛置身于實(shí)際比賽中，將學(xué)生帶入到虛擬的體育場(chǎng)館中，與運(yùn)動(dòng)員一同進(jìn)行體育訓(xùn)練和比賽，增強(qiáng)學(xué)生的沉浸感和提升其參與度^[1]。在此新穎且獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式中，自然也能夠打破了傳統(tǒng)教學(xué)的局限性，使學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探索，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)網(wǎng)球?qū)W習(xí)的參與興趣。

1.2拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間

數(shù)字化工具和平臺(tái)的廣泛應(yīng)用使得學(xué)生可以隨時(shí)隨地接觸和學(xué)習(xí)網(wǎng)球相關(guān)的知識(shí)和技能。通過(guò)在線視頻教程、虛擬體驗(yàn)以及互動(dòng)式學(xué)習(xí)等應(yīng)用，學(xué)生能夠在課堂之外繼續(xù)學(xué)習(xí)網(wǎng)球技巧，通過(guò)觀察教學(xué)視頻中專業(yè)運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作和技巧來(lái)提高自己的理解和實(shí)踐能力，如此靈活化的教學(xué)打破了傳統(tǒng)課堂時(shí)間和空間的限制，使得學(xué)生能夠根據(jù)自己的節(jié)奏進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率和效果。學(xué)生自然也有更多的時(shí)間和空間利用自己的時(shí)間練習(xí)自己想要學(xué)會(huì)的技能，而且還能夠根據(jù)自己的興趣取向選擇適合自己，或者自己喜歡的教學(xué)方式進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，也促使學(xué)生能夠在強(qiáng)自主性的鍛煉中形成有規(guī)律的鍛煉習(xí)慣。

數(shù)據(jù)分析和人工智能技術(shù)的引入還可以根據(jù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和能力水平制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃，以量身定制的方法幫助學(xué)生更好地掌握網(wǎng)球技巧，讓學(xué)生能夠充分發(fā)展自己的運(yùn)動(dòng)潛力，在其中最大限度的提升自己、發(fā)展自己，激發(fā)其學(xué)習(xí)的信心與興趣。

2.數(shù)字化背景下小學(xué)體育網(wǎng)球教學(xué)策略

2.1借助數(shù)字化資源，拓展自主學(xué)習(xí)空間

在應(yīng)用數(shù)字化資源的高中網(wǎng)球教學(xué)中，體育教師可借助網(wǎng)絡(luò)設(shè)備建立學(xué)生自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)，將優(yōu)質(zhì)的數(shù)字化資源引入其中，讓學(xué)生充分利用課余時(shí)間進(jìn)行自學(xué)，掌握網(wǎng)球基礎(chǔ)知識(shí)^[2]?？梢岳迷诰€視頻庫(kù)提供標(biāo)準(zhǔn)的網(wǎng)球擊球、步伐移動(dòng)等技術(shù)動(dòng)作的演示，學(xué)生可以在任何時(shí)間回放這些視頻，加深對(duì)技術(shù)細(xì)節(jié)的理解和記憶。在學(xué)生自主練習(xí)之中，還能夠?qū)φ掌渲械臉?biāo)準(zhǔn)動(dòng)作，借助及時(shí)反饋和進(jìn)度跟蹤強(qiáng)化練習(xí)，在反復(fù)模仿中抓住要領(lǐng)，提升學(xué)習(xí)的效率。因此，通過(guò)數(shù)字化資源的運(yùn)用，能夠極大地拓展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生能夠根據(jù)個(gè)人的時(shí)間和進(jìn)度安排自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生技能的全面發(fā)展和提高。

以網(wǎng)球握拍教學(xué)為例，網(wǎng)球握拍是打好網(wǎng)球的基礎(chǔ)，傳統(tǒng)教學(xué)中，教師通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)示范和個(gè)別指導(dǎo)讓學(xué)生掌握握拍方法，但由于學(xué)生個(gè)體差異和視角限制，部分學(xué)生難以準(zhǔn)確把握要點(diǎn)。而在數(shù)字化背景下，借助視頻資源，教師可以為學(xué)生播放大陸式握拍、東方式握拍、半西方式握拍等不同握拍方式的詳細(xì)講解視頻。視頻中可以從正面、側(cè)面、背面等多個(gè)角度，以慢動(dòng)作清晰展示握拍時(shí)手指的位置、手掌與拍柄的貼合度等關(guān)鍵細(xì)節(jié)。學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏，反復(fù)觀看視頻，對(duì)比自己的握拍動(dòng)作與標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作的差異，進(jìn)行自我調(diào)整和糾正。

在學(xué)生自主學(xué)習(xí)之中，可通過(guò)在線平臺(tái)將自己的練習(xí)成果拍攝上傳讓其他學(xué)生和教師可以對(duì)其進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和建議，進(jìn)一步了解自己在練習(xí)中的不足，針對(duì)性地及時(shí)找到解決方法，以不斷優(yōu)化自己的握拍動(dòng)作。如此一來(lái)，學(xué)生也就節(jié)約了更多自我查漏補(bǔ)缺的時(shí)間，更避免了陷入自我練習(xí)的“牛角尖”之中，提高了學(xué)習(xí)效率。

2.2利用數(shù)字化平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生多向互動(dòng)

光有練習(xí)沒有互動(dòng)對(duì)于小學(xué)生而言也是不行的，小學(xué)生因?yàn)樽晕艺J(rèn)知不全面，性格也靈活多變尚未定型，最喜歡“扎堆”玩樂，具有“從眾”心理現(xiàn)象。在教學(xué)之中，為了維持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生之間的互動(dòng)就是其秘訣，能夠讓學(xué)生在互動(dòng)之中互相激勵(lì)，保持學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生能夠充分鍛煉，有效學(xué)習(xí)。教師可以利用在線教學(xué)平臺(tái)，進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)教學(xué)，通過(guò)網(wǎng)球問題的在線提出，構(gòu)建問題性教學(xué)情景，讓學(xué)生根據(jù)自身的網(wǎng)球認(rèn)知和理論知識(shí)、技能的掌握情況，思考、探究問題，實(shí)現(xiàn)師生之間互動(dòng)，拉近師生之間的距離^[3]。而后通過(guò)創(chuàng)建在線討論區(qū)或論壇，鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、訓(xùn)練心得和比賽策略等促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，也幫助學(xué)生能夠從他人的視角獲得新的見解和靈感，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和體育精神，滿足小學(xué)生的互動(dòng)需要。

以學(xué)習(xí)發(fā)球動(dòng)作為例，在數(shù)字化平臺(tái)上教師先上傳精心挑選的網(wǎng)球發(fā)球教學(xué)視頻，向?qū)W生詳細(xì)展示準(zhǔn)備姿勢(shì)、拋球與擊球的連貫動(dòng)作等發(fā)球的基本動(dòng)作：握拍發(fā)球時(shí)，要站在端線后適當(dāng)位置，雙腳分開與肩同寬，身體微微前傾，膝蓋自然彎曲。右手持拍，左手持球，將球輕輕拋起，同時(shí)眼睛注視前方，集中注意力，保持身體的平衡與穩(wěn)定，為后續(xù)的發(fā)球動(dòng)作做好充分準(zhǔn)備。在示范講解之中，著重強(qiáng)調(diào)每個(gè)動(dòng)作的要點(diǎn)和容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤，讓學(xué)生可以反復(fù)觀看、學(xué)習(xí)，把握要領(lǐng)。觀看之中，同時(shí)發(fā)起關(guān)于發(fā)球方法的討論話題：“在發(fā)球過(guò)程中，如何更好地控制球的落點(diǎn)？”讓學(xué)生一邊觀看詳細(xì)教程，一邊可以在平臺(tái)上積極發(fā)言，分享自己的理解和練習(xí)心得。而教師則可以對(duì)學(xué)生的討論進(jìn)行引導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)，解答學(xué)生的疑惑，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)發(fā)球方法的理解。

2.3依托大數(shù)據(jù)賦能，精準(zhǔn)突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)

在教學(xué)中，借助數(shù)字化技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，教師可以用大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)賦能課堂教學(xué)，幫助學(xué)生解決體育學(xué)習(xí)中遇到的困難^[4]。通過(guò)收集和分析學(xué)生的運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)，教師能夠詳細(xì)了解每個(gè)學(xué)生在網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)中的擊球力度、角度、站位等具體表現(xiàn)，基于此進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)設(shè)計(jì)。利用大數(shù)據(jù)分析監(jiān)控學(xué)生的訓(xùn)練進(jìn)度和效果，識(shí)別學(xué)生在學(xué)習(xí)網(wǎng)球技能過(guò)程中遇到的共性和個(gè)性難題，針對(duì)性地制定訓(xùn)練計(jì)劃和教學(xué)策略，或者及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，確保每個(gè)學(xué)生都能在網(wǎng)球?qū)W習(xí)中取得進(jìn)步，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)的精準(zhǔn)化和個(gè)性化，提升教學(xué)效率，也增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和運(yùn)動(dòng)技能的掌握。

以接球教學(xué)為例，在接球教學(xué)的初期，大數(shù)據(jù)可以為教師提供學(xué)生的基礎(chǔ)信息，通過(guò)分析學(xué)生的身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力以及過(guò)往運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)等數(shù)據(jù)，能夠了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和潛在問題。有些學(xué)生可能在身體協(xié)調(diào)性方面稍差，那么教師在教學(xué)中就可以針對(duì)這部分學(xué)生設(shè)計(jì)更多側(cè)重于協(xié)調(diào)性訓(xùn)練的接球練習(xí)，以簡(jiǎn)單的腳步移動(dòng)與手部擺動(dòng)結(jié)合的練習(xí)，逐步提高學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力。當(dāng)開始正式進(jìn)行接球練習(xí)時(shí)，可利用大數(shù)據(jù)技術(shù)記錄學(xué)生的練習(xí)過(guò)程，利用傳感器等先進(jìn)設(shè)備收集學(xué)生的擊球動(dòng)作、腳步移動(dòng)軌跡、反應(yīng)時(shí)間等數(shù)據(jù)。根據(jù)這些數(shù)據(jù)，能夠精準(zhǔn)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生在接球過(guò)程中存在的問題。比如，部分學(xué)生在接球時(shí)腳步移動(dòng)不及時(shí)，導(dǎo)致無(wú)法準(zhǔn)確到位接球。針對(duì)這一問題，教師可以利用視頻分析軟件，將學(xué)生的動(dòng)作與標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作進(jìn)行對(duì)比，清晰地指出問題所在，并為學(xué)生制定個(gè)性化的改進(jìn)方案。如此，通過(guò)對(duì)學(xué)生練習(xí)數(shù)據(jù)的持續(xù)跟蹤和分析，能夠全面了解學(xué)生在接球技術(shù)上的進(jìn)步情況，針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量和效率。

2.4結(jié)合智能化檢測(cè)，全面進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)方式是體育教學(xué)的重要組成部分，傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式如紙質(zhì)測(cè)評(píng)、主觀評(píng)分等難以全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況^[5]。因此，在數(shù)字化背景下，教師需要結(jié)合數(shù)字化智能檢測(cè)功能對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面檢測(cè)，清晰把握學(xué)生的整體情況，以促進(jìn)學(xué)生在網(wǎng)球教學(xué)中的全面發(fā)展。相比于傳統(tǒng)的教學(xué)中教師的主觀觀察，運(yùn)動(dòng)傳感器、高速攝像機(jī)等智能化檢測(cè)設(shè)備更能夠精確記錄學(xué)生在網(wǎng)球?qū)W習(xí)過(guò)程中學(xué)生擊球的速度、力量、角度、動(dòng)作的規(guī)范性等各項(xiàng)數(shù)據(jù)。通過(guò)對(duì)這些數(shù)據(jù)的分析，教師可以全面、客觀地了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在技術(shù)動(dòng)作上存在的問題，以及在身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力方面的優(yōu)勢(shì)與不足。例如，有的學(xué)生擊球力量較大，但動(dòng)作不夠規(guī)范，教師可以針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)和糾正，使學(xué)生的技術(shù)水平得到更有效地提升。

在教師把握了這些數(shù)據(jù)之時(shí)，教師也能夠根據(jù)這些實(shí)際的數(shù)據(jù)為每個(gè)學(xué)生設(shè)計(jì)合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)和訓(xùn)練內(nèi)容，讓每個(gè)學(xué)生都能在自己的基礎(chǔ)上取得進(jìn)步。如此一來(lái)，學(xué)生的進(jìn)步會(huì)更快、更加明顯，這種進(jìn)步反映在智能檢測(cè)結(jié)果之中讓學(xué)生看到自己的運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)和學(xué)習(xí)成果以直觀、清晰的方式呈現(xiàn)出來(lái)時(shí)，會(huì)更有成就感，也更愿意主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中?？傊谛W(xué)體育網(wǎng)球教學(xué)中結(jié)合智能化檢測(cè)進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，是順應(yīng)數(shù)字化時(shí)代發(fā)展的必然選擇，有助于提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生網(wǎng)球技能的提升，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣和熱愛，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，隨著數(shù)字化技術(shù)的飛速發(fā)展，其在教育領(lǐng)域的應(yīng)用也愈發(fā)廣泛，能夠?yàn)樾W(xué)網(wǎng)球教學(xué)帶來(lái)新的活力與優(yōu)化，給學(xué)生更多自我發(fā)展的空間與機(jī)會(huì)，并且有效激發(fā)學(xué)生對(duì)網(wǎng)球?qū)W習(xí)的興趣。通過(guò)在教學(xué)過(guò)程中靈活運(yùn)用數(shù)字化資源，讓學(xué)生能夠通過(guò)自己的努力提升自己；結(jié)合學(xué)生發(fā)展需要使用互動(dòng)平臺(tái)，能夠帶動(dòng)學(xué)生深度交流，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生之間也能夠獲得更加深刻的啟發(fā)；大數(shù)據(jù)的智慧功能也能夠?qū)崿F(xiàn)精準(zhǔn)檢測(cè)，為學(xué)生解決更多學(xué)習(xí)上的難題，促使學(xué)生能夠提高學(xué)習(xí)效率；同時(shí)借助此智慧檢測(cè)功能，還能夠幫助教師全面把握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行全盤總結(jié)，進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

文章來(lái)源：《網(wǎng)球天地》 http://m.00559.cn/w/qt/31013.html