小學(xué)網(wǎng)球課內(nèi)外教訓(xùn)共促教學(xué)質(zhì)量提升

  社會(huì)的發(fā)展總是會(huì)帶動(dòng)教育的發(fā)展，在學(xué)校教育中，體育越來越受到重視，有助于發(fā)展學(xué)生體質(zhì)。新課程標(biāo)準(zhǔn)將提高運(yùn)動(dòng)能力、養(yǎng)成良好的健康行為、形成優(yōu)秀的體育品德等做為體育教學(xué)的根本任務(wù)。網(wǎng)球作為了種新興的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，也同時(shí)走進(jìn)了小學(xué)校園，并在實(shí)踐中得以了師生的喜愛，網(wǎng)球以其獨(dú)特的魅力吸引著更多小學(xué)生參與進(jìn)入，成為他們喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一。特別是2011年李娜法網(wǎng)奪冠、中國網(wǎng)球公開賽、上海網(wǎng)球大師賽這些超級賽事的舉辦，我國女將鄭欽文在2024年奧運(yùn)會(huì)上奪得世界冠軍等，這些網(wǎng)球成績?nèi)〉么蟠蠹?lì)了我國網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的蓬勃開展。

1.小學(xué)網(wǎng)球教學(xué)存在的問題

由于網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)在我國起步較晚，在小學(xué)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)教學(xué)的實(shí)踐中，由于經(jīng)驗(yàn)不足，沒有優(yōu)質(zhì)的教學(xué)指導(dǎo)依據(jù)，網(wǎng)球教學(xué)還存在著很多問題，這是網(wǎng)球教學(xué)在校園開展有必然經(jīng)歷，同時(shí)也制約了網(wǎng)球教學(xué)與訓(xùn)練實(shí)施。

1.1網(wǎng)球課程開設(shè)問題

學(xué)校我網(wǎng)球課程的開設(shè)尚不完善是主要問題，有的學(xué)校由于領(lǐng)導(dǎo)不重視，對網(wǎng)球教學(xué)沒有引起足夠的重視，在宣傳上不到位，家長及學(xué)生對于網(wǎng)球沒有足夠的認(rèn)識，很多學(xué)校并沒有按要求開設(shè)網(wǎng)球課程。

1.2網(wǎng)球場地設(shè)施不健全

很多學(xué)校沒有專門的網(wǎng)球場地，有的學(xué)校僅有一片網(wǎng)球場地，不能滿足眾多學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。有的學(xué)校在上網(wǎng)球課時(shí)，由于場地受限，只是象征性的做一些比如原地顛球、拍球以及簡單的網(wǎng)球游戲等，沒有網(wǎng)球比賽，很多技術(shù)不能學(xué)，更不會(huì)用，嚴(yán)重影響了學(xué)生的網(wǎng)球結(jié)構(gòu)化技術(shù)學(xué)習(xí)，更不能體會(huì)到網(wǎng)球比賽時(shí)的快樂。

1.3教學(xué)方法單一

由于擔(dān)任網(wǎng)球教學(xué)的教師不夠?qū)I(yè)，他們只是臨時(shí)上陣教學(xué)，在網(wǎng)球的專業(yè)教學(xué)方法并沒有摸透，在教學(xué)時(shí)，機(jī)械的讓學(xué)生練習(xí)，出現(xiàn)學(xué)習(xí)問題或者技術(shù)問題時(shí)，老師并不懂得進(jìn)行糾正，最終導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情被磨滅，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)球的動(dòng)力，學(xué)習(xí)積極性不高。

2.網(wǎng)球課內(nèi)外教學(xué)融合模式的運(yùn)用策略

  從事網(wǎng)球?qū)W習(xí)，通過大量的身體參與實(shí)踐，不僅可以提高學(xué)生的體能，形成良好的網(wǎng)球技術(shù)，而且于網(wǎng)球技術(shù)的精密性，給學(xué)生的注意力提升提供了可能性，在網(wǎng)球?qū)W習(xí)中要承受很大的壓力，面對對手的“威脅”，面對高速度運(yùn)行的網(wǎng)球，都需要學(xué)生以極大的勇氣去觀對各種挑戰(zhàn)，以最大的能力去接受困難，在一次次的解決困難的同時(shí)，提高了學(xué)生的心理承受能力，形成良好的抗挫折能力，形成良好的心理品質(zhì)。所在，在網(wǎng)球教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)采用科學(xué)的教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)造滿足學(xué)生的各種能力提升的環(huán)境，運(yùn)用課堂教學(xué)和課外訓(xùn)練相融合模式，整合相關(guān)資源，發(fā)揮其優(yōu)勢，進(jìn)一步滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，提高學(xué)生的體育核心素養(yǎng)。目前我國小學(xué)校園網(wǎng)球課內(nèi)外教訓(xùn)融合有以下幾種模式。

2.1專業(yè)與業(yè)余融合促進(jìn)師資共享

  網(wǎng)球教學(xué)需要好的教師，也需要足夠多的教師，教師是順利且高效開展網(wǎng)球?qū)W習(xí)活動(dòng)的重要保障，網(wǎng)球教師是教學(xué)的基本保證，是執(zhí)行網(wǎng)球教學(xué)重要因素。但是，僅僅依靠現(xiàn)有的小學(xué)師資來進(jìn)行高質(zhì)量的網(wǎng)球教學(xué)，顯然是夠的，這也是當(dāng)前面臨的主要困難。實(shí)際上，現(xiàn)有的師資資源有很大的挖掘資源。比如高校開設(shè)網(wǎng)球課程具有一定的經(jīng)驗(yàn)，無論是課程建設(shè)，還是師資力量還是教學(xué)研究，都具有很大的優(yōu)勢，這也成為小學(xué)開設(shè)網(wǎng)球教學(xué)的間接保障，我們可以與高校方面接軌，充分利用這方面的師資力量為小學(xué)網(wǎng)球教學(xué)而服務(wù)，達(dá)成校內(nèi)外融合、專業(yè)與業(yè)余的融合，成為小學(xué)網(wǎng)球教學(xué)的有利補(bǔ)充。通過小學(xué)與當(dāng)?shù)?/span>高校合作和交流，讓高校的網(wǎng)球教師幫助小學(xué)從事教學(xué)任務(wù)，或者為小學(xué)老師進(jìn)行培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)球師資資源的共享，促進(jìn)了專業(yè)與業(yè)余的融合。

2.2社團(tuán)與代表隊(duì)的融合共建訓(xùn)練體系

  在小學(xué)已經(jīng)實(shí)施了延時(shí)服務(wù)，可以在這個(gè)時(shí)間段成立網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)社團(tuán)，從各年級招收對網(wǎng)球有興趣的學(xué)生參與到網(wǎng)球社團(tuán)中來，對他們進(jìn)行特別教學(xué)與訓(xùn)練，對優(yōu)秀的學(xué)生實(shí)施代表隊(duì)機(jī)制，讓他們從事專業(yè)的網(wǎng)球?qū)W習(xí)，在技能得以提高后，代表學(xué)校參加各種網(wǎng)球比賽，在水平二起就可以成立班級代表隊(duì)、年級代表隊(duì)，到了水平三，就可以成立學(xué)校網(wǎng)球代表隊(duì)。代表隊(duì)的成員需要教師進(jìn)行校內(nèi)選拔，只有具備這方面能力的學(xué)生才可以參加，為了鼓勵(lì)學(xué)生能參與到學(xué)校代表隊(duì)之中，老師在平時(shí)的訓(xùn)練與教學(xué)中，就要對他們進(jìn)行引導(dǎo)，懂得只有刻苦訓(xùn)練，并且取得一定的成績后才可以參與到比賽中。選擇的形式可以通過平時(shí)訓(xùn)練觀察與比賽進(jìn)行測試，在比賽中表現(xiàn)出超強(qiáng)的能力。學(xué)校社團(tuán)與代表隊(duì)成立，需要得以校內(nèi)外的大力支持，讓學(xué)生得到更業(yè)的學(xué)習(xí)，得到更多的比賽機(jī)會(huì)。高校、教育局、體育局等和小學(xué)老師聯(lián)合制定系統(tǒng)且科學(xué)的網(wǎng)球訓(xùn)練計(jì)劃，形成系統(tǒng)性的課內(nèi)外、俱樂部和代表隊(duì)相結(jié)合的校園網(wǎng)球訓(xùn)練體系，邀請校外更加優(yōu)秀的網(wǎng)球老師對本校學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)教學(xué)，拓展小學(xué)生的視野，從整體上提高學(xué)校網(wǎng)球水平。

2.3教練與球員融合共取競賽成績

  網(wǎng)球教學(xué)與訓(xùn)練后參與各級網(wǎng)球，在取得成績的同時(shí)，增強(qiáng)了他們的集體榮譽(yù)感，這也是網(wǎng)球教學(xué)與訓(xùn)練的目的之一，使學(xué)生形成良好的思想品質(zhì)。因此，學(xué)校與家長等，都希望學(xué)生能從事網(wǎng)球?qū)W習(xí)，并形成良好的體育品德，培養(yǎng)社會(huì)有用的人。因此，學(xué)校要在網(wǎng)球訓(xùn)練中善于發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生參與校外網(wǎng)球訓(xùn)練、培訓(xùn)和比賽，為更高一級輸送人才，為全面提高網(wǎng)球競技水平奠定基礎(chǔ)。當(dāng)然，在對這些優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)球訓(xùn)練與培養(yǎng)時(shí)，不能忽視他們的文化科目學(xué)習(xí)，保證他們的文化學(xué)習(xí)成績不落后，讓他們憑借自己高超的網(wǎng)球水平與優(yōu)秀的文化成績能順利的進(jìn)入到理想的中學(xué)或大學(xué)。網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)球能力并不是唯一的目的，對學(xué)生的文化熏陶也也不可忽視，培養(yǎng)他們的網(wǎng)球內(nèi)涵，對網(wǎng)球文化有深入了解，提高他們的網(wǎng)球內(nèi)涵。校園網(wǎng)球文化建設(shè)時(shí)，可以與與校外網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)組織建立聯(lián)系，多組織一些網(wǎng)球訓(xùn)練、比賽、娛樂游戲等主題活動(dòng)，讓學(xué)生對參與這些活動(dòng)中，感受到網(wǎng)球文化的魅力。網(wǎng)球文化的形成是在不斷的交流中形成的，既有本校網(wǎng)球文化的輸出，也有校外網(wǎng)球文化的引入，在文化交流中，使本校網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)更具文化味，使小學(xué)校園網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)發(fā)展越來越成熟規(guī)范。教練與球員的融合體現(xiàn)在，教練要給球員提供更高的展示自己才能的平臺(tái)，因此，在網(wǎng)球競賽中，小學(xué)可以邀請高校或者更具訓(xùn)練水平的教練帶隊(duì)參加比賽，只有學(xué)生參與這種高級別的比賽，才能更好的理解網(wǎng)球比賽，對比賽有更深層次的解讀能力，所培養(yǎng)的網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員才更有潛質(zhì)。為了鼓勵(lì)學(xué)生取得更好的成績，學(xué)校要以別樣的方式，對優(yōu)秀的網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，比如設(shè)立比賽名次等級獎(jiǎng)，鼓勵(lì)他們再接再厲，向著更高的目標(biāo)而努力拼搏。同時(shí)也要設(shè)置優(yōu)秀教練員獎(jiǎng)，鼓勵(lì)他們更加刻苦訓(xùn)練，提高教練的工作熱情。

2.4從運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目向特色課程轉(zhuǎn)變實(shí)現(xiàn)教育歸一

  網(wǎng)球是一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，當(dāng)它進(jìn)入校園成為一門課程時(shí)，但實(shí)現(xiàn)了運(yùn)動(dòng)向教育的歸一。網(wǎng)球是學(xué)校教育體育教學(xué)的一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容，便有了教育性。學(xué)校應(yīng)該重視對網(wǎng)球教學(xué)的教育性開發(fā)，引導(dǎo)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)從運(yùn)動(dòng)場進(jìn)入學(xué)校教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)體育與教育結(jié)合。設(shè)置網(wǎng)球項(xiàng)目的課程教學(xué)，在網(wǎng)球技術(shù)教學(xué)時(shí)，豐富其內(nèi)涵，運(yùn)用豐富多樣的教學(xué)形式，開展多樣化的校園網(wǎng)球活動(dòng)，與新課標(biāo)的要求相吻合，實(shí)施跨學(xué)科教學(xué)，與音樂、美術(shù)、寫作、英語等學(xué)科滲透融合，在網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的鍛煉中，實(shí)現(xiàn)以網(wǎng)球健身體、以網(wǎng)球育品德，、以網(wǎng)球促智力的育人目標(biāo)，使學(xué)生身心是到全面發(fā)展，既有良好的身體，又有高尚的品德，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)與校園課程合一的教育目的。在將網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)向教育課程的轉(zhuǎn)化過程中，運(yùn)用信息技術(shù)為校園網(wǎng)球搭載教與學(xué)的信息平臺(tái)，運(yùn)用微信視頻號、微信公眾號等，時(shí)時(shí)發(fā)布信息，學(xué)生可以參與互動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)需要求是教師教的動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)老師與學(xué)生的共同進(jìn)步。在網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)教學(xué)公眾號中置入能量化操作的評級體系，激勵(lì)學(xué)生在上傳網(wǎng)球?qū)W習(xí)視頻或者資料的同時(shí)參與對自己或者同伴的評價(jià)，實(shí)現(xiàn)自我評價(jià)與他們評價(jià)以及教師評價(jià)的同步進(jìn)行。鼓勵(lì)家長參與公眾號的評價(jià)，多在上發(fā)布意見，及時(shí)了解校園網(wǎng)球活動(dòng)的開展情況。教師可以通過學(xué)生在網(wǎng)上的互動(dòng)了解學(xué)生網(wǎng)球?qū)W習(xí)情況，及時(shí)獲取學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)球?qū)W習(xí)指導(dǎo)，調(diào)整教學(xué)策略，豐富教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的趣味性，引導(dǎo)學(xué)生以飽滿的熱情參與接下來的網(wǎng)球?qū)W習(xí)。在學(xué)校，為了給學(xué)生一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以利用學(xué)?，F(xiàn)有條件，開辟“移動(dòng)式”網(wǎng)球場地，建設(shè)實(shí)用性強(qiáng)的網(wǎng)球墻等，給容納更多的學(xué)生共同參與學(xué)習(xí)，提高練習(xí)密度。多采用游戲教學(xué)法，融入網(wǎng)球技術(shù)內(nèi)容，比如網(wǎng)拍顛球、傳球接力、托球接力、擊球進(jìn)筐等游戲，讓學(xué)生在游戲中熟悉球性，提高學(xué)生的網(wǎng)球技術(shù)。

2.5技能與學(xué)科的融合實(shí)現(xiàn)網(wǎng)球核心素養(yǎng)共融

  當(dāng)小學(xué)生通過學(xué)習(xí)也能對網(wǎng)球產(chǎn)生興趣，并具有一定的網(wǎng)球技能時(shí)，網(wǎng)球便成為了學(xué)生成長與進(jìn)步的推手，實(shí)現(xiàn)了它的教育價(jià)值，學(xué)生能在參與網(wǎng)球比賽中提高網(wǎng)球水平，提升核心素養(yǎng)，成為一名優(yōu)秀的學(xué)生。學(xué)生在比賽中會(huì)面對很多平時(shí)難以遇到的場面，比如，風(fēng)格迥異的對手、勝敗無常的比賽結(jié)果、賽場上變化莫測情景等等，都是對學(xué)生的一場場考驗(yàn)，如果學(xué)生能在這個(gè)復(fù)雜的過程中一步步走來，那么，他的運(yùn)動(dòng)能力、心理素質(zhì)、反應(yīng)能力、判斷能力等都將得到很大幅度的提高，那么，學(xué)生收獲的將不僅僅是網(wǎng)球技術(shù)，而且是從技術(shù)向核心素養(yǎng)轉(zhuǎn)化的結(jié)果。通過比賽，學(xué)生體驗(yàn)到了賽場這個(gè)被濃縮的小社會(huì)，在這里，學(xué)生塑了自己的品格，鍛煉了自己的意志，品質(zhì)了生活的酸甜苦辣，在不斷向困難挑戰(zhàn)中形成不服輸?shù)膫€(gè)性特征，形成敢于挑戰(zhàn)的品格。技能與學(xué)科素質(zhì)的融合還體現(xiàn)在學(xué)生通過網(wǎng)球?qū)W習(xí)，形成良好的人際交往能力與處事能力，形成別具一格的氣質(zhì)。網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)還有利于提高學(xué)生的長時(shí)間注意力集中能力，形成專一品質(zhì)，并作用于其文化科學(xué)習(xí)，對專注力、獨(dú)立思維模式、獨(dú)立思考能力等具有明顯的幫助，能啟發(fā)學(xué)生的思維靈感，發(fā)展想象力。

  總之，在小學(xué)開設(shè)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)，由于學(xué)校的條件受限，僅任學(xué)校的力量是無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，也無法培養(yǎng)更優(yōu)秀的網(wǎng)球苗子，因此，采用小學(xué)校園網(wǎng)球課內(nèi)外教訓(xùn)融合的模式，有利于在小學(xué)開設(shè)網(wǎng)球課程，并能取得預(yù)期的成果。有條件的學(xué)校，在善于發(fā)散校園網(wǎng)球發(fā)展思，根據(jù)現(xiàn)有的資源加以整合，與校外資源相聯(lián)系，整合師資力量、器材場地，完成全面的教學(xué)與訓(xùn)練體系，建立健全的課程體系，克服校園網(wǎng)球在小學(xué)推廣的困難，真正讓小學(xué)網(wǎng)球走出校園，走向更廣闊的環(huán)境，實(shí)現(xiàn)學(xué)生從網(wǎng)球技能學(xué)習(xí)到學(xué)科核心素養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成，真正培養(yǎng)具有全面發(fā)展水平的網(wǎng)球人才。

文章來源：  《網(wǎng)球天地》   http://m.00559.cn/w/qt/31013.html