航空服務類專業(yè)形體舞蹈課程融入美育教育的探索與實踐

形體舞蹈課程是形體課與舞蹈課的雙向結合，既能夠通過形體修塑來使學生的身體線條更加優(yōu)美、肌肉更有力量、肢體動作更加協(xié)調(diào)，進而提升學生的外在和內(nèi)在氣質(zhì)，又能夠通過舞蹈教學來增強學生的身體素質(zhì)，是人體語言藝術與體育美學相結合的一門課程。因此，探索航空服務類專業(yè)形體舞蹈課程融入美育教育的方法和路徑，不僅能夠有效提升學生的審美能力和美學素養(yǎng)，對于提升形體舞蹈課程的教學效果、提高高校育人質(zhì)量也具有重要的促進作用。

1.形體舞蹈課程中蘊含的美

探究航空服務類專業(yè)形體舞蹈課程融入美育教育的方法路徑，首先應該明確形體舞蹈課程中具有哪些美，從而為教師開展美育教學活動提供明確的方向。形體舞蹈課程中蘊含的美主要集中在動作美、人體美、樂感美、精神美和氣質(zhì)美幾個方面。

1.1動作美

動作是人生命力的最基本表現(xiàn)形式之一。在形體舞蹈課程中，最基本的便是形體儀態(tài)教學，其不僅講究動作、儀態(tài)的造型美，更要求動作美觀、舉止大方、精準到位，能夠將人體優(yōu)美的姿態(tài)完全展現(xiàn)出來。同時，形體舞蹈課程中的動作教學與單純的形體練習更加強調(diào)人體動作的自然、流暢，這有利于學生在學習過程中深刻感受形體動作的藝術美感，樹立正確的身體動作審美觀念，從而養(yǎng)成良好的動作表達習慣，達到精神美與形態(tài)美的雙重塑造效果。

1.2體態(tài)美

在形體舞蹈課程教學中，教師需要將標準的行、坐、站等姿勢進行精準示范，以便學生進行模仿練習。學生在學習的過程中能夠充分感受到標準動作帶給自己的變化，進而逐步改善彎腰駝背、走姿難看、站姿不規(guī)范的情況，從而使學生可以展現(xiàn)出勻稱優(yōu)美的體態(tài)，這對于培養(yǎng)學生良好的形象氣質(zhì)也具有重要作用。

1.3樂感美

在形體舞蹈教學中的體操、芭蕾、民族舞蹈等動作內(nèi)容，必須與特定的音樂相結合，不僅可以有效提升教學效率，讓學生感受不同音樂風格還可以進一步加強音樂之美對學生的熏陶、感染作用，在潛移默化中提升學生對于音樂美的欣賞能力。

1.4精神美

在形體舞蹈教學中，幫助學生塑造良好的體態(tài)和形象固然重要，但更重要的是通過形體舞蹈訓練來幫助調(diào)節(jié)身心，逐步養(yǎng)成一種平和、自然的心境，使其能夠在未來的挑戰(zhàn)中能夠始終堅持自我，肯定自我，充滿對生活的熱愛，達到形體美與精神美雙重合一的境界。

1.5氣質(zhì)美

在形體舞蹈課程學習中，學生通過系統(tǒng)的學習，不僅可以塑造良好的體態(tài)形象，還可以緩解學生的緊張與煩惱，調(diào)節(jié)身心，這有助于改善和提高學生的精神面貌和氣質(zhì)修養(yǎng)，從而使學生可以從內(nèi)而外透露出一種“美”的氣質(zhì)，以自信、陽光的心態(tài)進行生活實踐。

2.航空服務類專業(yè)形體舞蹈課美育教學目標

柏拉圖認為，人體美可以分為內(nèi)在精神狀態(tài)美和外在的體態(tài)舉止之美，兩者相結合人就達到了“最美的境界”。而要實現(xiàn)對于精神狀態(tài)美和體態(tài)舉止之美的提升和塑造，教育是一項非常重要的途徑。其中，形體舞臺課程便是通過外在形象或者身體的塑造，促進學生對美的感知，強化學生對美的體驗，從而使學生能夠達到和諧統(tǒng)一的“最美的境界”。這與高校美育教育的教學目標不謀而合。因此，航空服務類專業(yè)形體舞蹈課美育教學目標可以分為以下三點：

2.1樹立正確的審美觀念

形體舞蹈課程內(nèi)容豐富，主要是以形體、語言、動作訓練以及基本的舞蹈教學為主，這些內(nèi)容具有很高的美育價值，因此希望通過學習這些內(nèi)容，能夠讓學生樹立正確的審美觀念，并從內(nèi)心深處真正認識到健康的形體美的魅力，理解美的內(nèi)涵，并進一步將這種健康的審美觀念應用到生活實踐之中，實現(xiàn)自身的美。

2.2培養(yǎng)學生的審美情趣

形體舞蹈課程的美育教學目標是希望能夠通過形體舞蹈教學讓學生擁有美的體態(tài)、美的氣質(zhì)，并培養(yǎng)學生正確、健康的審美情趣，提升其審美能力，并促使其自覺參與到美的行動中來。

2.3掌握“變美”的能力

在形體舞蹈課程教學中，幫助學生掌握形體舞蹈的基本姿態(tài)、基本動作、基本步伐以及提高學生自我形體的塑造能力也是課堂教學的重要目標。掌握這些能力，有助于航空服務類專業(yè)的學生根據(jù)自己的形體特點來進行針對性鍛煉，進而使其展現(xiàn)出健康的體態(tài)，達到形體美與精神美的和諧統(tǒng)一。

3.航空服務類專業(yè)形體舞蹈課程融入美育教育的具體實踐

3.1完善形體舞蹈課程教學內(nèi)容

從航空服務類專業(yè)學生的就業(yè)崗位來看，保持優(yōu)美的體形和儀態(tài)是其崗位的必然要求。因此，形體舞蹈教師應該主動完善形體舞蹈課程的教學內(nèi)容，使得航空服務類專業(yè)學生都能夠掌握保持良好體形的方法，這對于開展有效的美育教學活動也具有重要意義。例如，除基礎的形體舞蹈教學內(nèi)容之外，形體舞蹈教師可以主動增加一些如健美操、街舞、啦啦操、民族舞、交際舞等的教學內(nèi)容，以便讓學生可以通過多元化的學習來深刻感受美的多樣性，提升學生的審美能力，激發(fā)學生對于美的熱愛和追求，從而主動參與到學習活動中來。其中，民族舞中包含著豐富的禮儀文化。如在舞蹈表演結束后，要向觀眾致禮；舞蹈表演必須精心打扮，以表示對觀眾的尊重等等。因此，將民族舞蹈融入形體舞蹈課程教學之中，不僅可以開闊學生的視野，還可以從傳統(tǒng)舞蹈文化的角度來對學生進行美育教育，這有助于學生充分感受中華傳統(tǒng)舞蹈文化的魅力，增強其文化自信，促使其在今后的工作中展現(xiàn)出由內(nèi)而外的“自信美”。

再者，形體舞蹈教師在教學中還可以增加一些關于心理素質(zhì)方面的內(nèi)容。在形體舞蹈課程中融入美育教育，不僅要讓學會欣賞美、感受美，更要提升學生的自信心，使其能夠大方、優(yōu)雅的展現(xiàn)美。例如，在形體舞蹈教學中，教師可以就當前大學生可能面臨的“容貌焦慮”“身材焦慮”問題為切入點，讓學生主動分享自己面臨的心理困境，借此機會引導學生要正視自己，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，并且在教學過程中教師要及時予以其鼓勵，增強學生的獲得感，從而在潛移默化中提升學生的自信心和表現(xiàn)力，這對于提升學生的氣質(zhì)也具有重要作用。另外，形體舞蹈訓練并不是一件容易的事，需要學生長久的堅持和訓練才能夠取得良好效果，因此，形體舞蹈教師還應該注重對學生精神品質(zhì)的塑造和鍛煉。例如，教師在形體舞蹈教學過程中，可以積極引用如“不積跬步無以至千里，不積小流無以成江海”、“行百里者半九十”等等之類的名言警句來引導學生成功不是一簇而就的，需要一步步堅持才能實現(xiàn)，逐步引導學生形成持之以恒、勤奮自律的精神品質(zhì)，促使其能夠將形體訓練的方法真正運用到生活實踐中，培養(yǎng)終身的運動習慣，進而真正實現(xiàn)“精神美”的美育教學目標。

3.2豐富形體舞蹈課程教學方法

在形體舞蹈教學過程中，教師要根據(jù)教學內(nèi)容的不同和學生的特點，采取多元化的教學方式和訓練方式，以便讓學生切實感受形體舞蹈課程的魅力所在，進而從多個角度實現(xiàn)美育教學的目標。

一是文化熏陶法。教師在教學時，不僅要讓學生掌握基本的運動規(guī)律，讓學生的身體得到全面的鍛煉，同時還要把動作中的知識內(nèi)涵傳遞給學生，強化文化對學生的熏陶作用。如在芭蕾舞中女士一般行屈膝禮，教師在給學生示范時，可以結合芭蕾舞形成的時代背景以及17、18世紀歐洲貴族女性的穿著特點，在配上一些相應的圖片或者視頻，來幫助學生更好的理解屈膝禮的動作要點，從而增強學生的知識文化修養(yǎng)，培養(yǎng)學生高尚的審美情趣。

二是音樂輔助法。舞蹈與音樂是分不開的。因此，在形體舞蹈教學中教師可以積極融合音樂開展教學互動，這不僅可以提升形體舞蹈課程的趣味性，還能夠從多個層面加強對學生美的熏陶。例如在民族舞教學中，教師可以插入我國不同民族的音樂歌曲來為學生營造良好的學習氛圍，讓學生通過音樂節(jié)拍來掌握舞蹈節(jié)奏，掌握相關的技巧。通過這種訓練，可以有效增強學生對不同風格、旋律的音樂認識，提升學生對于音樂美的欣賞能力，而且這對于提升形體舞蹈課堂教學效果也具有一定的促進作用。

三是情感體驗法。在航空服務類專業(yè)形體舞蹈教學課程中，文明禮儀是非常重要的一項教學內(nèi)容。例如，以最常見的談吐禮儀為例，在與對方說話時，要用敬語、保持良好的情緒、面帶微笑、使對方感到親切自然等等，這些都是航空服務類專業(yè)學生必須掌握的禮儀技巧。因此，在教學過程中，教師可以將學生進行分組，并使兩人一組進行情景模擬與對話練習，以便學生在模擬的情境中養(yǎng)成良好的利益習慣。

四是創(chuàng)造發(fā)展法。在形體舞蹈課程教學中，為了進一步強化學生對于美的體驗和感知，教師還必須積極鼓勵學生進行創(chuàng)新實踐，強化學生對于美的創(chuàng)造力和判斷力。例如，形體舞蹈教師可以就當下大學生面臨的審美誤區(qū)組織學生開展辯論會，讓學生在思辨之中認識到審美是真正的美，增強學生的審美判斷力。或者，形體舞蹈教師可以在課堂教學之余，積極舉辦形體舞蹈比賽，給學生搭建一個展示美的舞臺，并鼓勵學生對已經(jīng)掌握的學習內(nèi)容進行再創(chuàng)作，以激發(fā)學生對于美的創(chuàng)新創(chuàng)造能力，提高學生的自信心。

3.3加強教師的示范作用

在航空服務類專業(yè)形體舞蹈課程教學中，教師對學生有著重要的影響。這是因為在教學過程中，學生對于形體美、氣質(zhì)美、精神美的主要感知來源便是教師，教師自身的談吐、氣質(zhì)、精神面貌以及教學態(tài)度都對學生的美育教育有著重要的影響。因此，形體舞蹈教師要從自身做起，不僅要認真負責的開展形體教學課程，更要始終給學生塑造一種美的形象，強化對學生的示范、引導和熏陶作用。如在基本禮儀姿態(tài)的示范教學中，教師的衣著應該大方得體，示范動作要標準，手勢、動作要到位、眼神要親切自然，時刻給學生營造一種如沐春風的感受，讓學生在學習過程中也能夠處處感受到美的教學氛圍，逐漸感受到正確的禮儀姿態(tài)給自己外在形象帶來的變化，提升學生的審美感知能力。

并且，形體舞蹈教師自身也應該加強學習，不斷提升自己的美學、樂理學、心理學、傳統(tǒng)文化等多個方面的知識，在美育教學中利用深厚的知識文化底蘊來加強對學生的感染和熏陶，從而加強對于學生心靈美和精神美的建設，使其能夠以健康、自信、樂觀的心態(tài)投入到社會實踐中。

3.4集體教學活動提高學生的審美水平

在形體舞蹈教學課程中，學生除了要單獨完成各種禮儀、形體塑造的練習活動外，還會涉及到一些集體活動，如完成各種節(jié)奏、隊形調(diào)整以及舞蹈動作之間的配合。對此，教師可以以此為契機展開美育教學活動。例如，在統(tǒng)一的舞蹈動作訓練中，統(tǒng)一的節(jié)奏、相同的肢體動作可以讓學生在某種程度上達到群體意識的同頻，教師對其進行引導有助于學生充分感受到統(tǒng)一舞蹈動作之下的和諧之美；在需要多名同學才能夠完成的托舉、隊形變換等動作排列中，教師引導學生對舞蹈進行重點分析，可以讓學生深刻領會舞蹈的變化之美，并且讓學生認識到自己位置的重要性，積極投入到形體舞蹈的教學和訓練中，展現(xiàn)自我美，從而提高學生的審美素養(yǎng)，增強學生的表現(xiàn)能力。

3.5特色實踐活動，深化美育教育

在形體舞蹈課程教學中，僅憑課堂教學來提升學生的審美能力和感知能力是遠遠不夠的，教師還應該開展豐富多元的特色實踐活動，來進一步提升學生對于美的感知能力。首先，形體舞蹈教師可以積極與當?shù)氐拿耖g歌舞團、戲劇團進行合作，帶領學生深入的感受和學習。

如在與戲劇團的合作學習中，教師不僅可以鼓勵學生與戲劇團演員互相交流形體儀態(tài)中壓腿、劈叉等動作的訓練方法，還可以進一步感受中華戲劇文化的博大精神，感受文化之美的多樣性。其次，形體舞蹈教師可以積極帶領學生深入我國的民間地區(qū)，學習民俗特色舞蹈。一般而言，民俗特色舞蹈都代表了一個民俗、一個地區(qū)特有的文化以及當?shù)厝藗內(nèi)罕姷木衩婷病Ｔ趯嵺`學習中，學生對于我國民間舞蹈藝術之美以及當?shù)厝藗內(nèi)罕姷木裰栏杏|更加深刻，也能夠幫助學生放松身心，養(yǎng)成正確、健康的審美情趣。

  另外，在航空服務類專業(yè)形體舞蹈教學中，禮儀教學與基礎舞蹈教學是兩項重要的內(nèi)容，而這兩項又是中華傳統(tǒng)文化中最為璀璨的一部分。因此，形體舞蹈教師可以結合中華傳統(tǒng)文化來舉辦特色的美育教學活動。例如，每年九月二十八日是孔子誕辰，全國各地都會積極舉辦相應的紀念活動，其中也會涉及到祭祀禮儀、舞蹈表演等多個環(huán)節(jié)，因此，形體舞蹈教師便可以借此機會組織學生開展特色活動，利用中華傳統(tǒng)禮儀文化、舞蹈文化以及儒家文化來對學生進行美育教育，幫助學生增強起文化自信，提升起審美素養(yǎng)，感受中華傳統(tǒng)文化的魅力。

4.總結

綜上所述，在航空服務類專業(yè)形體舞蹈教學中進行美育教學實踐活動，教師首先要明確形體舞蹈課程的“美”來自哪里，并樹立明確的美育教育目標，進而充分挖掘課程中的美育教學元素，采用多元化的教學方法帶領學生在尋找美的過程中增強自信，進而使其能夠樹立正確的審美價值觀念，掌握“變美”的方法，并將其積極應用于社會實踐之中，達到美育教學的最終目標。

文章來源：  《尚舞》   http://m.00559.cn/w/wy/26862.html