關(guān)于少數(shù)民族學(xué)生體育態(tài)度及相關(guān)因素分析

摘要：廣西是少數(shù)民族最多的省份之一。為了解廣西省內(nèi)少數(shù)民族中學(xué)生的體育態(tài)度，筆者運用統(tǒng)計學(xué)原理分層整群抽取了廣西省數(shù)最多的11個少數(shù)民族的658名中學(xué)生，以無記名方式對其進行問卷調(diào)查。結(jié)果顯示，少數(shù)民族中學(xué)生體育態(tài)度積極，民族差異不明顯，性別差異對體育態(tài)度影響明顯。最后對所發(fā)現(xiàn)的問題提出相應(yīng)建議。

關(guān)鍵詞：少數(shù)民族中學(xué)生 體育態(tài)度 體育行為

引言

2003年教育部頒布了中學(xué)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》，由此標(biāo)志著我國基礎(chǔ)教育體育課程改革和發(fā)展成為主旋律；2007年國務(wù)院在《關(guān)于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見》明確要求：全面開展全國億萬學(xué)生陽光體育運動，確保學(xué)生每天鍛煉1小時，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育觀。少數(shù)民族學(xué)生作為我國基礎(chǔ)教育的重要組成部分，學(xué)生的體育態(tài)度對學(xué)生的體育行為和效果會產(chǎn)生重要影響。

1研究目的、對象與方法

1.1 研究目的

學(xué)生的體育態(tài)度對學(xué)生的體育行為和效果會產(chǎn)生重要影響。本課題通過分析廣西省少數(shù)民族學(xué)生的體育態(tài)度，發(fā)現(xiàn)其中存在的問題和影響因素，為少數(shù)民族中學(xué)體育教學(xué)改革和研究提供參考依據(jù)．

1.2 研究對象

本研究樣本來源于廣西省內(nèi)的11個少數(shù)民族（壯族、瑤族、苗族、侗族、仫佬族、毛南族、回族、京族、彝族、水族、仡佬族）的中學(xué)生。共發(fā)放調(diào)查問卷700實際回收有效問卷658份，回收率為94%，其中男生348份，女生310。調(diào)查問卷采取分層隨機抽樣方法從48個民族鄉(xiāng)中學(xué)中隨機抽取。

1.3 研究方法

1.3.1文獻(xiàn)資料法。課題組檢索并查閱了近10年來有關(guān)少數(shù)民族中學(xué)生體育態(tài)度的專著或?qū)W術(shù)論文50余篇，并對習(xí)慣理論和數(shù)據(jù)進行分析總結(jié)。

1.3.2問卷調(diào)查法。課題組設(shè)計了《廣西省少數(shù)民族中學(xué)生體育態(tài)度調(diào)查表》，所有題目都圍繞體育態(tài)度進行設(shè)計，共20項，并進行了效度和信度檢驗。每項均采用五級計分法。   

2 研究結(jié)果與分析

2.1廣西省少數(shù)民族地區(qū)中學(xué)生體育態(tài)度現(xiàn)狀

體育態(tài)度是指“個體對體育活動所持有的評價、體驗和行為傾向的綜合表現(xiàn)，它調(diào)節(jié)著人對體育活動的參與行為選擇和行為反應(yīng)，影響著體育的學(xué)習(xí)和鍛煉的效果【1】一般而言，個體的體育態(tài)度與其體育意識密切相關(guān)。

從調(diào)查數(shù)據(jù)（見表1）來看，在“是否喜歡體育”、“是否樂意參加活動”、“花費時間和精力參加活動是否值得”三個有關(guān)體育態(tài)度的調(diào)查中，持肯定和積極態(tài)度的分別占到45.6%，48.6%，47.7% ；持一般態(tài)度者分別占47.1%，44.2%，44.7%；持否定態(tài)度的僅占到7.3%，7.1%，7.6% 。從分析數(shù)據(jù)來看，各民族之間差異不顯著（P<0.05）。

表1  廣西省少數(shù)民族中學(xué)生一般體育態(tài)度調(diào)查表

注：注:P<0.05

2.2 廣西省少數(shù)民族中學(xué)生體育需求強度分析

表2  少數(shù)民族大學(xué)生體育需要強度調(diào)查分析表

注:P <0.01

體育動機需求是形成體育態(tài)度的內(nèi)在原因，從分析數(shù)據(jù)（見表2）可以看出，在體育動機需求方面，男女生有顯著差異。男生體育活動的動機主要來源于“鍛煉身體”、“休閑娛樂”、“個人愛好”、“結(jié)交朋友”等四個方面；而女生體育活動的動機主要源自“鍛煉身體”、“形體健美”、“體育考試”三個方面。造成男女生差異的主要原因在于青少年的生理和心理特點：男生偏向于熱愛運動，在運功中可以發(fā)展友誼；女生一般注重形體美，所以加強鍛煉；女生身體素質(zhì)偏弱，體育成績差，所在“體育考試”一項中百分比明顯高于男生；在“適應(yīng)社會”一項，男生和女生平衡且比例偏低，這說明大部分初中生尚未意識到身體狀況對以后社會行為的重要意義。

2.3廣西省少數(shù)民族中學(xué)生體育態(tài)度成因分析

根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)，從“喜歡體育運動的原因”來看，認(rèn)為“體育鍛煉有利于身體健康”的占到85% ，“個人愛好”和“體育老師教學(xué)效果”分別占到64%和45%。而在“不喜歡體育活動”的主要原因中，“體育課枯燥乏味”、“本人不愛好體育”、“學(xué)習(xí)緊張，沒有太多的時間來進行體育活動”比例最高，分別占到75%、68%、59%?？梢?，學(xué)生對體育沒有興趣，既有主觀方面的原因，也有客觀方面的原因。這些原因既涉及教學(xué)模式也涉及到師資建設(shè)方面，應(yīng)該引起我們的重視。

三、結(jié)論與建議

1. 結(jié)論

（1）廣西省少數(shù)民族學(xué)生的體育態(tài)度處于正常水平，男、女生的體育態(tài)度具有顯著性差異，這主要與男女生的生理和心理特點有關(guān)。較男生而言，女生參與體育活動偏低的原因也受少數(shù)民族的民族習(xí)慣或生活習(xí)慣影響。

（2）造成少數(shù)民族學(xué)生不喜歡體育活動的要主要原因包括主觀和客觀兩個方面，既有主體認(rèn)識不到位的原因，也受體育資源匱乏，教學(xué)效果欠佳的影響。

2.建議

（1）加強對少數(shù)民族中學(xué)生體育態(tài)度的培養(yǎng)和引導(dǎo)
大多數(shù)少數(shù)民族學(xué)生已意識到體育鍛煉對于身體健康的重要意義。這對于培養(yǎng)其終身體育意識，并由此實施體育行為成為可能。但同時部分學(xué)生在體育活動實踐中,結(jié)果并不令人滿意,即體育態(tài)度與體育行為之間仍存在較大差距。由此，要加強對少數(shù)民族學(xué)生體育態(tài)度的培養(yǎng)和引導(dǎo)，結(jié)合中學(xué)生的生理、心理特點以及健康對于事業(yè)和成功的關(guān)系來引導(dǎo)。

（2）加強少數(shù)民族學(xué)校體育教育投入
少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟相對落后，對體育教育的投入往往不足。主管部門要充分挖掘潛力,因地制宜,采取學(xué)校、社會和財政三方投資方式，加大資金的投入,增加場館及器材,滿足學(xué)生鍛煉的需求。

加強體育師資隊伍建設(shè)。一是對原有教師通過繼續(xù)教育提高專業(yè)知識和技能，以適應(yīng)體育教學(xué)改革與發(fā)展的需要；一是根據(jù)現(xiàn)實需求，加大體育教師引進力度，滿足并提高少數(shù)民族學(xué)校體育教學(xué)和發(fā)展需要。

（3）加強少數(shù)民族中學(xué)教學(xué)模式和內(nèi)容的改革
少數(shù)民族體育教學(xué)既有基礎(chǔ)教育的共性，也有其自身顯著特點，要在充分把握少數(shù)民族體育教育規(guī)律的基礎(chǔ)上，建立起符合學(xué)生需求的教學(xué)模式，并對教學(xué)內(nèi)容實施改革，充分尊重民族習(xí)慣和中學(xué)生需要的基礎(chǔ)上設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生對體育教育的熱情和積極性。