立德樹人視角下大學(xué)生德育教育的有效路徑
黨的十八大以來,“立德樹人”成為中國新時(shí)代德育教育的重要任務(wù),需要在大學(xué)生的教育與管理中以文化人、以德樹人,不斷提高大學(xué)生的思想道德修養(yǎng)與政治水平,從而在習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想引領(lǐng)下培育全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者與接班人。在國家“立德樹人”教育理念的影響下,中國高校需要用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想鑄魂育人,推進(jìn)高校德育建設(shè)進(jìn)程,全面提高大學(xué)生的思想道德修養(yǎng)。本文通過分析目前大學(xué)生德育教育工作中面臨的開展難度大、缺乏針對(duì)性、學(xué)科德育不足以及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境負(fù)面影響等問題,從校園氛圍、學(xué)生思想、學(xué)科德育、網(wǎng)絡(luò)空間建設(shè)等方面探究立德樹人視角下大學(xué)生德育教育的有效路徑,以此全面提高高校的德育水平。
一、高校立德樹人應(yīng)堅(jiān)持的原則
(一)價(jià)值導(dǎo)向性原則
價(jià)值導(dǎo)向性是高校在大學(xué)生這一社會(huì)群體中以主旋律的價(jià)值觀為思想引領(lǐng)而使大學(xué)生形成的思想追求,能夠在社會(huì)群體中用價(jià)值導(dǎo)向來形成校園正能量的文化氛圍。在立德樹人教育理念的指導(dǎo)下,高校大學(xué)生的德育工作需要發(fā)揮思政理念的價(jià)值導(dǎo)向性,以此通過習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想理論、社會(huì)主義核心價(jià)值觀來鑄魂育人,用主流價(jià)值觀引導(dǎo)大學(xué)生的思想發(fā)展。
(二)學(xué)生主體性原則
在中國高校的教育模式中,不僅需要充分發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)性作用來實(shí)現(xiàn)價(jià)值引領(lǐng),還需要堅(jiān)持大學(xué)生的主體地位來幫助大學(xué)生全面提高個(gè)人思想道德修養(yǎng)。這就需要高校在教育中以大學(xué)生為主體,發(fā)揮大學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的能動(dòng)性與創(chuàng)造性,進(jìn)而在教師的引導(dǎo)與啟發(fā)中,針對(duì)他們的個(gè)性特點(diǎn)完成德育教育,實(shí)現(xiàn)德育教育的具體化,從而在潛移默化中實(shí)現(xiàn)德育思想觀念的全面滲透。
(三)思想動(dòng)態(tài)性原則
大學(xué)生的思想狀態(tài)往往處于一種動(dòng)態(tài)趨勢(shì),且由于學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)與觀念并未完全形成,容易在外界環(huán)境的影響下產(chǎn)生諸多變化。這就需要高校教師在教育過程中充分把握大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),掌握大學(xué)生思想的變化趨勢(shì),同時(shí)還需要根據(jù)大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)安排,進(jìn)而保證高校的德育教育效果。
二、大學(xué)生德育教育工作所面臨的困難與阻礙
(一)學(xué)生自我意識(shí)強(qiáng),德育重視程度不夠
在目前高校的德育教育工作中,普遍存在著工作開展難度較大的問題。由于目前大學(xué)生的思想意識(shí)已經(jīng)相對(duì)獨(dú)立,這就使得他們?cè)诖髮W(xué)期間更愿意從事自身所喜愛的、感興趣的社會(huì)活動(dòng),而對(duì)于高校開展的思政教育、德育教育則重視程度不夠。即使高校思政教育教師積極為大學(xué)生籌備內(nèi)容豐富的相關(guān)活動(dòng),大學(xué)生對(duì)此也沒有積極性,這就使得相關(guān)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在高校難以普及。另外,大學(xué)生基本已經(jīng)年滿18歲,自我意識(shí)強(qiáng)烈,高校難以實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生的隱形教育,從而影響高校正常德育工作的順利進(jìn)行。
(二)主流教育渠道缺乏針對(duì)性,教學(xué)形式單一
習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào),思想政治理論課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。這就要求中國高校在思政課教育中要全面貫徹落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。在中國高校德育工作中,思政課程教學(xué)是實(shí)現(xiàn)大學(xué)生德育教育的一種主流渠道。但是在教育中,教師對(duì)于大學(xué)生的個(gè)體特點(diǎn)把握不足,使得課程教學(xué)難以實(shí)現(xiàn)因材施教,難以解決大學(xué)生在思政修養(yǎng)形成中的根源問題。同時(shí),高校在開展思政課程教學(xué)時(shí),主要是基于傳統(tǒng)的馬克思主義原理進(jìn)行講授,教學(xué)形式單一,且?guī)熒g溝通與交流較少,使中國高校思政教學(xué)效果難以實(shí)現(xiàn)較高程度的提升。
(三)德育與學(xué)科教育協(xié)同教育缺失
高校德育教育工作屬于一種意識(shí)形態(tài)層面的教育,需要在課程教學(xué)中實(shí)現(xiàn)無意識(shí)的隱形教育。隨著“課程思政”教育理念的普及,中國高校逐漸實(shí)現(xiàn)思政教育理念與各個(gè)學(xué)科之間的融合,從而通過學(xué)科滲透的形式實(shí)現(xiàn)思政理念的教育。但是目前中國高校并未全面實(shí)現(xiàn)思政與專業(yè)課的融合,并且諸多專業(yè)課程的教學(xué)與思政理念的共通性較少,暫未形成一套規(guī)范的融合性教育發(fā)展路徑,更多是基于高校的實(shí)際教學(xué)課程以及地方性特色來逐漸摸索思政教育與學(xué)科專業(yè)的融合性發(fā)展路徑。這就使得高校德育的教學(xué)與專業(yè)課協(xié)同教育面臨著諸多阻礙,最終也難以實(shí)現(xiàn)思政教育價(jià)值最大限度地發(fā)揮。
(四)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中多元文化的負(fù)面影響
在如今信息化技術(shù)不斷發(fā)展的背景下,中國社會(huì)發(fā)展逐漸在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的影響下形成全民網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展的趨勢(shì)與潮流。高校青年群體思想相對(duì)活躍,容易沉浸于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的虛幻滿足中,同時(shí),目前網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上信息魚龍混雜,信息污染、網(wǎng)絡(luò)暴力等現(xiàn)象頻繁出現(xiàn),使高校學(xué)生容易受到不良信息的影響。比如,在微博等新媒體信息交流平臺(tái)中,言論環(huán)境相對(duì)自由與寬松,個(gè)人用戶可以基于自身對(duì)事件的理解發(fā)表看法,從而在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中形成多元價(jià)值與文化觀念,而目前網(wǎng)絡(luò)信息資源已經(jīng)逐漸實(shí)現(xiàn)受眾市場(chǎng)的細(xì)分,個(gè)人容易處在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中相對(duì)固定的文化空間內(nèi),如果長期受到消極、負(fù)面價(jià)值觀的影響,便會(huì)使大學(xué)生沉浸在負(fù)面信息之中,成為媒體時(shí)代的“容器人”,影響大學(xué)生對(duì)主流價(jià)值觀的正確認(rèn)識(shí)與思考。
三、立德樹人視角下大學(xué)生德育教育的有效路徑
(一)創(chuàng)設(shè)校園氛圍,主旋律思想引領(lǐng)發(fā)展
面對(duì)如今高校校園德育文化氛圍不足的問題,需要在高校教育中通過一些趣味性的社會(huì)活動(dòng)來調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于思政理念活動(dòng)的積極性與參與性。例如在如今短視頻傳播與發(fā)展的背景下,籌建相關(guān)正能量主題的短視頻創(chuàng)作大賽、紀(jì)錄片創(chuàng)作大賽、攝影比賽等趣味活動(dòng),既能夠激發(fā)大學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)媒體的興趣,同時(shí)又能夠在趣味創(chuàng)意活動(dòng)中融合人文價(jià)值理念,使大學(xué)生加深對(duì)于社會(huì)人文理念的認(rèn)識(shí)與理解,從而通過類似的競(jìng)賽活動(dòng)創(chuàng)設(shè)一種積極的正能量的校園文化氛圍。另外,教師也可以積極參與到創(chuàng)作活動(dòng)中,在與大學(xué)生思想觀點(diǎn)的交流與碰撞中推進(jìn)德育教育工作,從而將自身的主旋律思想認(rèn)識(shí)在實(shí)踐活動(dòng)中滲透到學(xué)生的思想價(jià)值觀念中,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)立德樹人的目的。
(二)了解學(xué)生思想,改進(jìn)德育教學(xué)形式
在國家立德樹人理念的指導(dǎo)下,中國需要將德育教育置于教育中的核心位置,重視高校的德育教育工作,培育新時(shí)代思想水平與政治覺悟高的大學(xué)生。首先,需要高校教師對(duì)大學(xué)生的思想觀念進(jìn)行了解,主要了解他們的思想動(dòng)態(tài)意識(shí)與道德認(rèn)識(shí),從而根據(jù)大學(xué)生的個(gè)人氣質(zhì)特點(diǎn)來改進(jìn)德育的教育形式。比如針對(duì)多血質(zhì)、黏液質(zhì)、膽汁質(zhì)以及抑郁質(zhì)這四種不同類型的大學(xué)生,可以采用不同的交流方式進(jìn)行德育教育。對(duì)于多血質(zhì)的大學(xué)生,可以在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中加強(qiáng)思想交流,而對(duì)于抑郁質(zhì)的大學(xué)生則宜在相對(duì)安靜的環(huán)境下與其進(jìn)行思想交流。雖然此種教育形式在實(shí)際開展過程中效率較低,難以在有限的時(shí)間里實(shí)現(xiàn)有效教育,但是能夠使教師在教學(xué)中更有針對(duì)性地解決大學(xué)生德育教育上的一些問題,從而更好地為后期的德育工作打基礎(chǔ)。
(三)推進(jìn)學(xué)科德育,德育理念無意識(shí)滲透
“人無德不立,國無德不興”。德育作為高校的一項(xiàng)重點(diǎn)教育工作,需要在整個(gè)高校范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)全面覆蓋,從而提高整個(gè)高校的德育水平。首先,需要全面建設(shè)完善的學(xué)科德育體系,從而在相關(guān)工作流程與體系的推動(dòng)下,參照之前已有的工作經(jīng)驗(yàn)全面推進(jìn)高校的德育工作。其次,高校專業(yè)課教師需要提高自身的品德修養(yǎng),在專業(yè)教學(xué)中將個(gè)人對(duì)思想文化的認(rèn)識(shí)與理解以面對(duì)面交流的形式完成。另外,高校的專業(yè)課程教師需要重視高校的德育教育工作,并且在教學(xué)中積極探索德育與專業(yè)課程的融合,從而在專業(yè)課程教學(xué)中滲透德育理念。
(四)凈化網(wǎng)絡(luò)空間,減少網(wǎng)絡(luò)負(fù)面影響
在如今新媒體快速發(fā)展的背景下,需要凈化網(wǎng)絡(luò)空間信息,從而降低網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的語言與文字對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生的負(fù)面影響。這就需要相關(guān)部門在網(wǎng)絡(luò)傳播中加強(qiáng)信息的審核與過濾,以網(wǎng)絡(luò)空間“把關(guān)人”的角色營造正能量的網(wǎng)絡(luò)信息空間。同時(shí),鼓勵(lì)高校教師也參與到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的信息交流中來,可以在網(wǎng)絡(luò)空間中以一種新意見領(lǐng)袖的形式引導(dǎo)輿論發(fā)展,從而通過輿論觀點(diǎn)的呈現(xiàn)來實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)空間的價(jià)值觀引導(dǎo)。
四、結(jié)語
中國高校在德育教育中需要堅(jiān)持價(jià)值導(dǎo)向性、學(xué)生主體性、思想動(dòng)態(tài)性的原則,解決目前德育工作中面臨的大學(xué)生自我意識(shí)強(qiáng)、德育工作難開展、主流教育渠道缺乏針對(duì)性、教學(xué)形式單一等問題。同時(shí),高校在立德樹人理念的影響下,需要通過創(chuàng)設(shè)校園氛圍、改進(jìn)教學(xué)形式、推進(jìn)學(xué)科德育、凈化網(wǎng)絡(luò)空間等方式完善高校的德育教育工作,進(jìn)而全面提高大學(xué)生的思想道德素養(yǎng)與政治水平,培育新時(shí)代思想水平高的大學(xué)生。
本文來源:《黃河.黃土.黃種人》:http://m.00559.cn/w/xf/26540.html
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