評定體系綜合化、科學化

眾所周知，學校美術教學為的是“通過美術教學，向學生傳授淺顯的美術基礎知識和簡單的造型技巧，培養(yǎng)學生健康的審美情趣、良好的意志品質；培養(yǎng)學生的觀察力、形象記憶力、想像力與創(chuàng)造力”。在此指導下，教師要創(chuàng)造性地開展美術教學，提升學生的學習興趣。美術新課程標準把美術評價分成“造型表現”“設計應用”“欣賞評述”“綜合探索”。據此，我們在具體的教學實踐中要摒棄自己的主觀印象，以及過去的單純依據一次繪畫考試而確定學生成績的做法，建立綜合性的評價方式。我們從實際出發(fā)，以平時成績?yōu)橹鳎谀y試為輔，按基礎知識、欣賞評述、平時作業(yè)、學習態(tài)度、課堂紀律累計分，全面綜合地評價學生的整體美術素質。在具體的實施中，基礎知識和欣賞評述可以采用試卷測試對學生進行評價；欣賞能力方面的考查我們強調以提高學生欣賞優(yōu)秀作品的能力為目標。我們制定了一套行之有效的檢查制度，把平時作業(yè)、學習態(tài)度和課堂紀律作為依據，根據學生日常學習的表現進行綜合評價，采用量化評價和質性評價相結合。教師可以根據學生日常學習中的表現，結合學生的自評給予客觀的評價。 在實施素質教育的今天，公正科學客觀的評價是全面貫徹教育方針的重要保證，是全面提高教育質量的有效手段。美術教育的評價對促進學生素質的發(fā)展起著重要的導向作用。教學實踐中美術教師要更新觀念，以學生的發(fā)展為本，關注學生的學習過程，尊重學生個性，用全面、多樣、多元的教育評價模式去衡量學生。