利用地理新教材中的圖像培養(yǎng)學生的能力-教育學論文發(fā)表

地理新教材中的圖像，包括地圖，景觀圖、示意圖、漫畫等既是教學的內容，也是地理學習的工具。充分利用教材圖像，是地理學習中最具學科特點的能力，以此培養(yǎng)學生學習能力，能夠起到事半功倍的效果。
一、利用地理新教材中的圖像，培養(yǎng)學生獲取地理信息能力
教材圖像都貯存著大量的地理信息，培養(yǎng)學生閱讀地理圖像并獲取相關信息，是地理圖像教學的第一步，也是素質教育的要求。敏銳的、精細的觀察是發(fā)明創(chuàng)造的基點，是形成正確表象的基礎。教學中針對不同圖像，以學生對事物進行觀察的科學方法為基礎，設計好啟發(fā)學生讀圖的步驟，配以逐步展開的遞進性問題，引導學生從圖像上獲取地理信息，提高學生的信息意識，形成初步的獲取信息的能力。對世界地圖，首先明確一尺（比例尺）一例（圖例）三線（赤道、回歸線、極圈），對圖上沒有三線的要讓學生描出；其次了解海陸位置；最后根據專題問題要求提煉信息，如學習西亞和北非時，出示地形圖，提出①本區(qū)的緯度位置和海陸位置有什么特點？②本區(qū)地形有什么特點？③平原主要分布在哪里？④世界陸地最低點在哪里？
對漫畫、景觀圖，指導學生說出圖上“有什么”？“怎么樣”？學生在教師的引導下依照問題參與讀圖觀察，了解圖像的功能，掌握判讀原理，強化對感性知識的認知，形成良好的觀察習慣，為分析某地工農業(yè)生產和氣候的特征積累思維的材料。
建立知識與能力的教學秩序，教師在備課時，就把知識和能力的目標結合起來，盡量在教學的過程中，做到學思結合，學練結合，學用結合，以教導學，充分發(fā)揮學生的學習積極性，培養(yǎng)學生的形象思維。
二、利用地理新教材中的圖像，培養(yǎng)學生對地理事物分析評價能力
借助圖像能簡化思維的語言過程，突出學生的思維價值，強化學生的思維訓練，發(fā)展學生思維能力，用理性思維來看待地理問題。
地圖、剖面圖、景觀圖等各種地理圖像大多是反映地理事物本質特征的形象。教學中，可以培養(yǎng)學生通過對讀圖所得地理信息進行加工，分析他們的地理屬性，總結地理特征，實現(xiàn)由形象思維向理性思維的轉變。主要的方法有圖像分析綜合法、圖像組合疊加法、圖像比較法等。
圖像分析綜合法是對圖像的組成進行分析，認識地理事物的組成成分及其特征，然后再通過綜合比較，認識各部分間的整體特征和本質屬性。例如，只有通過綜合分析圖中顯示的交通、資源等信息，才能充分認識遼中南地區(qū)成為我國重工業(yè)基地的原因。
圖像組合疊加法：是幾個圖像按一定順序組合或疊加在一起，建立一種新的圖像，認識幾個地理事項之間本質聯(lián)系，如在氣候類型圖上標畫風帶、氣壓帶、洋流等影響因素，通過對這些因素的分析，可以更好的了解氣候形成的原因；把地形圖、氣候圖、農業(yè)分布圖組合在一起，通過對地形、氣候等信息的提取和分析，能了解一個地區(qū)農業(yè)發(fā)展條件的優(yōu)劣。
圖像比較法：是將兩幅以上的圖像進行對照比較，可認識幾個地理事物或現(xiàn)象之間的類屬關系及發(fā)展變化。如教材通過比較中國地圖和北京市地圖顯示的信息：兩圖圖幅相同，比例尺大小不同，內容祥略各異，可引導學生得出：在相同圖幅上，比例尺大，所畫范圍小，表示內容詳細；比例尺小，所畫范圍大，表示內容簡略。
三、利用地理新教材中的圖像，培養(yǎng)學生地理動手操作能力
讓學生動手操作比教師講解的效果要好得多，學生自己動手操作會遇到一些實際問題，這會促進其思考，探索，在不斷失敗中求得成功。如在講解地軸、兩極、經緯度、經緯網等有關知識點時，有些學生總弄不清楚?？筛挠脤W生動手操作的辦法，讓學生在課后用乒乓球做一個小地球儀，經過動手操作，學生不僅比較順利地掌握了有關的知識點，還向教師提出了不少在制作過程中遇到的問題。多采用這種辦法，不僅能使學生動手能力得到加強，而且有助于相關知識的掌握。
地理是一門應用性很強的學科，大多的地理操作可在地圖上進行，通過對地圖繪制、填繪實現(xiàn)動手操作能力，形成地理圖表的識讀和編制能力。在今年我國四川汶川發(fā)生地震時，讓學生畫出世界上兩大火山地震帶圖，并在圖上標注成都、汶川等地名和等高線，可以讓學生據圖分析地震產生的原因，以及震后為什么滑坡、泥石流多發(fā)，地質災害如何防御等等，這些都鍛煉了學生對解決地理問題的思考；有的教師每講一個國家或地區(qū)，都讓學生描出它的輪廓，把相關城市、主要的礦產地填在圖上，以利學生識記?？梢妼滩膬热輬D像化，是培養(yǎng)學生運用掌握知識在實際問題中靈活應用和創(chuàng)新能力的途徑。
在新教材的教學中，我們應充分利用教材中的圖像，強化對學生能力的培養(yǎng)，力求收到良好的效果，也為進行地理創(chuàng)新教育打下堅實的基礎。