對自制玩教具在幼兒教學(xué)中的作用分析

前言：我國的人口數(shù)量持續(xù)增長，幼兒占有很大一部分。通過對幼兒教育展開討論、分析，能夠找出其中的優(yōu)勢和不足，及時(shí)采取有效措施予以彌補(bǔ)。在當(dāng)前的幼兒教育工作中，比較重要的一點(diǎn)就是要對幼兒的大腦、能力進(jìn)行充分開發(fā)，要讓幼兒在大量的玩樂過程中，不斷的學(xué)習(xí)到更多東西，為今后的成長提供較多幫助。

一、把握自制玩教具時(shí)機(jī)，為幼兒教學(xué)服務(wù)

    幼兒教學(xué)的最大要求，就是要讓幼兒獲得更大的成長空間，而非利用強(qiáng)硬的要求來限制。自制玩教具是國家比較倡導(dǎo)的一類“教學(xué)用具”，對幼兒和教師而言，都具有很大的幫助。因此，有效的把握好自制玩教具的使用時(shí)機(jī)，完全可以為幼兒教學(xué)提供更多的服務(wù)。

（一）根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的需求進(jìn)行制作

    對于幼兒來講，其在認(rèn)知的過程中，直觀感受占有很大一部分，因此灌輸式教學(xué)的應(yīng)用時(shí)間較長，導(dǎo)致很多幼兒的動手能力、動腦能力下降。根據(jù)日常的教學(xué)目標(biāo)，選擇性的將自制玩教具進(jìn)行應(yīng)用，可以確保幼兒的教學(xué)更加順利。例如，從市場直接購買的玩教具，雖然功能多、受歡迎，但大部分的家長也會購買，造成了教學(xué)上的重復(fù)現(xiàn)象。倘若選擇自制玩教具，不僅可以充分發(fā)揮幼兒的動腦能力，同時(shí)可以將幼兒的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)，促使其能夠有更多的認(rèn)識和深入的思考。例如，折紙是最傳統(tǒng)的自制玩教具，但卻可以有多種折疊方法，對于幼兒教育而言，是最好的選擇之一。

（二）從興趣出發(fā)制作玩教具

    在主觀層面上，自制玩教具的最大優(yōu)勢在于，沒有太多的條件限制，可根據(jù)幼兒的興趣來進(jìn)行制作和應(yīng)用。例如，小班幼兒動手能力較差，但他們非常喜歡色彩鮮艷，生動形象的小動物，針對孩子的這一興趣點(diǎn)，我們利用彩紙剪出小刺猬的形象，把用紅色彩紙剪出的紅蘋果固定在塑料小夾子上，這樣“小刺猬背果果”的玩具就做好了。我們把它投放到活動區(qū)中，由于小刺猬的形象深受孩子們喜愛，孩子們玩得很快樂，從中使他們的動手能力得到了發(fā)展。

二、保證幼兒地位，提高綜合能力

    從年齡上來講，幼兒的個(gè)人想法非常簡單，在教學(xué)過程中，必須要以幼兒的心理為主，考慮到其切身的感受，一味的讓幼兒進(jìn)行遵從，只會導(dǎo)致其能力受到極大的限制，并且對將來的發(fā)展也構(gòu)成了不良影響。通過在幼兒教育中，充分應(yīng)用自制玩教具，能夠進(jìn)一步的保證幼兒地位，提高其綜合能力。

（一）激發(fā)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)的欲望

    在現(xiàn)階段的幼兒教育中，很多家長都希望對自己孩子的能力進(jìn)行挖掘，如果可以進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，則能夠作為一種特長技能，對幼兒的將來成長有很大的益處。自制玩教具在幼兒教育當(dāng)中，可以不斷的引導(dǎo)幼兒在自己的生活中、玩耍中，去發(fā)現(xiàn)和搜集相應(yīng)的材料，從而不斷的激發(fā)幼兒的探索欲望、發(fā)現(xiàn)欲望。首先，自制玩教具的限制條件可根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容來制定，幼兒在搜集材料的過程中，會想盡一切辦法來得到，在教師的循循善誘下，幼兒的發(fā)現(xiàn)能力和搜集能力不斷提升，達(dá)到了勤動手、勤動腦的效果。其次，自制玩教具可根據(jù)幼兒的本身情況來選擇，不同階段實(shí)施不同的自制玩教具，并且對玩教具的復(fù)雜程度實(shí)施調(diào)節(jié)。搜集材料過程中，幼兒明確了自己的地位和責(zé)任，從而會選擇正確的方法、創(chuàng)新的思路來搜集材料，制作過程中也將自己的能力充分展現(xiàn)出來，一定程度上發(fā)揮了拓展教學(xué)的效果。所以，教師必須要采取有效的措施，能夠充分激發(fā)幼兒的探索欲望，不斷提升幼兒的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)質(zhì)量的進(jìn)步以及提升。

（二）培養(yǎng)對自制玩教具的感情，自覺珍惜愛護(hù)

幼兒由于認(rèn)知度不高，所以在“破壞力”方面是不可小覷的。幼兒教育過程中，還要不斷的培養(yǎng)他們對自制玩教具的感情，要自覺的珍惜、愛護(hù)。首先，教師要與幼兒共同進(jìn)行自制玩教具的操作、制作、玩耍，以此來加強(qiáng)幼兒對自制玩教具的體驗(yàn)，加深印象和記憶，減少激動情緒和破壞行為。其次，每一個(gè)自制玩教具都要不定期的拿出來展示、玩耍，之后要求幼兒擺放到正確的地方，沒有任何損壞的幼兒，可以獲得相應(yīng)的鼓勵(lì)和獎賞，這就在很大程度上促使幼兒能夠?qū)ψ灾仆娼叹吒诱湎А?/p>

總結(jié)：

    本文對自制玩教具在幼兒教學(xué)中的作用展開分析，從得到的成果來看，自制玩教具能夠充分激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)能力，在學(xué)習(xí)心態(tài)的控制上也比較理想，減少了各種錯(cuò)誤，實(shí)現(xiàn)了幼兒教育的良性循環(huán)。今后，可深入研究自制玩教具，通過多種類型的玩教具，推動幼兒教育的發(fā)展。