淺談高職院校社會服務職能與實現(xiàn)途徑

    當前，高職院校已經(jīng)成為高等教育的重要組成部分，在教育體系面向社會服務、經(jīng)濟服務和促進高校生畢業(yè)就業(yè)等方面發(fā)揮著重要作用。在高等教育面向社會、服務社會之呼聲越發(fā)高漲之時，高職院校因之職業(yè)教育的特性，其服務社會的能力、水平和實現(xiàn)途徑也日益受到社會各界的關注和思考。本文結合作者多年來從事高職教育工作的經(jīng)驗，對高職院校的社會服務職能和實現(xiàn)途徑進行了分析，以期拋磚引玉，與廣大高職教師共同為高職教育事業(yè)做出貢獻。

一、高職院校服務社會的主要職能

    社會服務是使高校教育的教育、研究和服務相結合的使命，是符合高等教育產(chǎn)生、存在和發(fā)展的規(guī)律的，尤其是在高等教育由“精英教育”轉變?yōu)椤捌矫窠逃钡倪^程中，其使命尤為重要，不僅對高等教育的發(fā)展，更對社會的發(fā)展有著其極重要的現(xiàn)實意義。

1、公民教育。教育是高職教育存在的核心價值。而公民教育，一方面是指在高職院校內接受學習、研究和社會實踐的學生都是我國公民，其日后畢業(yè)離校必然以公民身份投入社會、服務社會；另一方面，學校教育的價值也是為社會培養(yǎng)具有公民意識、公民責任、公民價值感的高職學生，最終為社會服務；再者，隨著高職教育與企業(yè)、機構等合作的加深及其根植于區(qū)域經(jīng)濟的特性，高職教育也承擔著與社區(qū)、企業(yè)等合作培養(yǎng)人才、研發(fā)技術、解決問題等使命。

2、公共服務。隨著高等教育的發(fā)展，服務屬性的重要性日益突出。高職院校作為一個單位組織和社會組織，通過對外活動或與外界活動參與，將知識、理論成果、先進技術等傳播并應用于社會的過程，一般包括針對社區(qū)或區(qū)域問題的研究、咨詢和分析，專業(yè)服務，校外教學，校企合作等。其中，專業(yè)服務是高職院?；谧陨韺I(yè)發(fā)展理論、技術水平知識為特定的社會團體、單位、組織等提供的技術、智力支持，并通過社會服務過程轉化為經(jīng)濟、社會發(fā)展的成果。校企合作則是近年來高等職業(yè)教育發(fā)展最具成果的發(fā)展階段，其核心即是高校與企業(yè)的優(yōu)勢合作、強強聯(lián)合與資源互補，培養(yǎng)經(jīng)濟社會需求的高技術人才、深化教師的理論尤其是實踐水平，高效的收獲經(jīng)濟效益。

3、公共參與。公共參與與公共服務有著較大的交集，但是公共參與則更多是在學術研究層面而言，其核心是高職教師通過理論研究、基于區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的現(xiàn)狀和問題的研究、針對合作的單位（機構、組織、企業(yè)）等提出的問題的研究等，積極參與到公共協(xié)作這一過程中來，與其他專業(yè)人才、機構等共同解決問題，并使這一過程所收獲的經(jīng)驗、知識等納入自己的學習研究理論體系中。公共參與更多的是一種協(xié)作行為過程，各參與主題相當于伙伴關系，集合著專業(yè)性、學術性、互利性等。

4、經(jīng)濟服務與裝備服務。之所以把經(jīng)濟服務與裝備服務單獨論述，是因為現(xiàn)階段高職院校的教育特性對區(qū)域經(jīng)濟和社會經(jīng)濟發(fā)展的重要性。很多地區(qū)沒有綜合類高校但卻都有基于本地區(qū)經(jīng)濟特點和優(yōu)勢而發(fā)展起來的高職技術類院校，其存在與發(fā)展對本地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展有著舉足輕重的作用。而高職院校的實驗室等先進的技術裝備，既可以滿足在讀學生理論實踐的需要，也可以滿足企業(yè)職工回爐深造的要求，同時也可滿足地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展所需求的應用型技術成果的研發(fā)需求。

二、高職院校服務社會職能的優(yōu)劣勢

（一）優(yōu)勢

1、政府扶持和企業(yè)贊助

    校企合作對高校就業(yè)率和社會經(jīng)濟的巨大貢獻已日益受到社會重視，并且政府有關職能部門近年來一直在深入推動這項工作，政府的重視、企業(yè)的定向委培人才的投入等，在很大程度上解決了高職院校資金難的問題，為高職院校的建設、發(fā)展打開了資源通道。

    多數(shù)高職院校根植于經(jīng)濟相對于大型城市、省會城市落后許多的地區(qū)，因而它們的存在與發(fā)展對于其地區(qū)的文化教育、經(jīng)濟水平有著至關重要的作用，所以地方政府自然會高度支持其發(fā)展建設。

2、信息與專業(yè)優(yōu)勢

    高職院校基于其職業(yè)教學的專業(yè)性，往往對相關專業(yè)行業(yè)的信息、發(fā)展方向等較為敏感，可以較為高效的利用自身的專業(yè)優(yōu)勢和技術成果為經(jīng)濟發(fā)展服務。

3、智力優(yōu)勢與人緣優(yōu)勢

    人才智力支持是高校服務的根本，高職院校的專業(yè)性科研及其成果對相關企業(yè)的服務作用不言而喻，而高職院校培養(yǎng)出來的專業(yè)學生，多數(shù)畢業(yè)后都服務于所學專業(yè)的行業(yè)經(jīng)濟或服務于院校所在地區(qū)，其在學習、實踐、工作等過程中自然積累了較多的人脈資源，為其日后工作創(chuàng)造社會價值提供了有利條件。

（二）劣勢

1、社會服務綜合能力較差

    高職院校的專業(yè)性的反面即是綜合性的不足，因為高職院校對人才的培養(yǎng)更多面向的是專業(yè)技術性人才，是畢業(yè)后即可走向工作崗位實現(xiàn)企業(yè)設備操作、生產(chǎn)的技能性人才，所以，要求高職院校像綜合類高校那樣對社會提供綜合、全方位的服務是不現(xiàn)實的。

2、社會的認可度較低

    社會對高職院校及其學生往往還存在綜合素質較差、學術水平較差等偏見，對高職院校難以信任，當社會甚至單位、團體等尋求高校服務時，往往寧可花費更高代價尋求綜合類高校、專業(yè)性政府科研院所的幫助。

3、社會服務缺乏系統(tǒng)性

    因為多數(shù)高職院校的區(qū)域性特點，其上級所屬單位往往歸屬其地區(qū)教育部門或者來源于各黨政機關的下屬單位，客觀上導致因上級主管單位的政治、社會地位的不足或改革過程的糾纏因素，從而導致高職院校難以投入足夠的精力以發(fā)展、建設，亦難以打造精英團隊及在社會服務時形成規(guī)模效應和較為完善的服務體系。

三、高職院校社會服務的實現(xiàn)路徑

1、面向社會開放。高職院校將其教學設施、科研設備、圖書館、體育場等資源向社會開放，是其重要的社會責任和義務；而其借助這些資源優(yōu)勢與社會有關團體進行合作，例如舉辦地區(qū)運動會、有關行業(yè)交流會、經(jīng)濟發(fā)展論壇等，都是重要的社會服務實現(xiàn)方式。

2、面向社會傳授知識。具體包括：面向社會公開大學課程或面向社會利用周末時間開設興趣課堂；面向社會舉辦學術報告、科技展覽等；面向社會開放大學專家?guī)?；讓社會公眾參與科研；面向社會提供終身教育技能培訓、證書培訓等。

3、教師與學生參與。教師因其多年從事教學、研究工作，有著豐富的教學理論經(jīng)驗和學術成果，如果將之投入到社會建設、參與社會、公共事務，那么必然會轉化為巨大的經(jīng)濟成果。而高職生的培養(yǎng)，除了理論知識的學習，更重要的是投入到社會實踐中去，增強動手能力。企校合作共建即是教師與學生共同參與的最好案例。

4、振興經(jīng)濟和推動企業(yè)的發(fā)展。高職院校與區(qū)域經(jīng)濟和相關行業(yè)企業(yè)發(fā)展的關系有為緊密，其主要內容包括：院校與地方政府和相關企業(yè)進行協(xié)同創(chuàng)新和研究；培訓企業(yè)基層員工、服務中小企業(yè)發(fā)展；建立合作共建關系，鼓勵學生自主創(chuàng)業(yè)等。

5、建立公共關系。主要包括：建立社會參與事務辦公室，處理大學的公共關系問題和社會事務，如面向社會的各種學術研討會。各種社會活動、儀式，與所在地區(qū)社區(qū)的關系協(xié)調等實務；成立校友會，推動院校與地方經(jīng)濟或行業(yè)經(jīng)濟共建、發(fā)展；成立院校宣傳部，對外樹立院校的友好、健康、專業(yè)的品牌形象，并與相關媒體單位建立聯(lián)系和合作，帶動院校的社會合作等。

    需要注意的是，以上所述的高職院校社會服務的時間路徑并不是獨立的，而是互相聯(lián)系、互相發(fā)展、互相促進的，是理論知識和實踐實驗的統(tǒng)一體，有著極強的學術性、專業(yè)性、互利性。

參考文獻：

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