淺談如何提高音樂課堂教學的有效性

音樂是一門有聲的藝術(shù)，是人類文化傳承的重要載體，是人類寶貴的文化遺產(chǎn)和智慧的結(jié)晶。小學音樂課的意義在于通過讓學生聆聽音樂、表達音樂感情、創(chuàng)造音樂活動為基礎(chǔ)的美的活動過程，通過教師的引導讓學生親身體驗音樂形式中所蘊含的律動美和美的情感。使學生在音樂的律動里感受美、想象美，被理想境界所吸引和陶醉，凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧。一節(jié)優(yōu)質(zhì)的音樂課，不僅讓學生學到了音樂的知識，而且有利于培養(yǎng)學生形成積極樂觀的態(tài)度、培養(yǎng)高尚的情操，讓學生得到全面的發(fā)展。實踐證明，熱愛音樂且經(jīng)常參加音樂欣賞的學生，往往感情豐富、愛好廣泛、思維活躍、語言表達能力好。因此，如何上好一節(jié)音樂課，讓學生得到全面的發(fā)展呢？下面談談我的一點教學經(jīng)驗。

一、豐富音樂氛圍，情境導入

不論什么學科，營造一個輕松快樂的學習氛圍是尤為重要的，良好的課前導入不但可以激發(fā)學生濃厚的學習興趣，而且更能提高學生對本節(jié)課的興趣，增強學習的欲望，達到良好的學習效果。

如在教學《閃爍的小星》一課時，我是采用故事法引入的：

師：同學們，今天老師給大家講一個故事，這個故事的主人公是一只可愛的小青蛙，它非常調(diào)皮，常常 跑到很遠的地方玩，也不跟家里的媽媽打招呼，這不，今天它又出去玩了，我們來看看今天發(fā)生了什么事情吧。（圖片展示）

師：同學們，小青蛙遇到什么困難了？

今天我們一起來幫它找家吧。學唱“小青蛙找家”。

這樣的故事情境導入，能夠激發(fā)起學生對所學歌曲內(nèi)容的想象和好奇感，提高課堂學習氛圍，使學生快速進入所學課的情境中。

又如在教學《春天在哪里》一課時，我通過游戲《照鏡子》導入本課。設(shè)計目的是：1、通過歡快、活潑的音樂和簡單有趣的動作，一開始就把學生帶入了濃濃的音樂氣氛中，激發(fā)了學生的學習興趣。2、音樂為歌曲《春天在哪里》的伴奏音樂。通過伴奏音樂給學生以暗示，也使學生對歌曲的旋律有一個初步的印象。

又如本課，我采用的是啟發(fā)式談話導入法：

師：同學們，你們知道意大利的水城嗎？

生：知道，威尼斯。

師：那你們知道威尼斯的意思是什么嗎？

生：不知道。

(老師可再提醒威尼斯是一個水城，你們說這里有沒有噪音？）

生：沒有。

師：這個城市是一個什么樣的城市呢？

生：安靜，寧靜的住所。

師：威尼斯的交通工具是什么？

生：小船、汽艇、輪船。

師：哪些工具用的最多？

生：小船。

師：這種小船很特殊，像一個新月形的扁舟，當?shù)厝朔Q為“貢多拉”，我們這一節(jié)就學習一首有關(guān)小船的歌曲《桑塔，露琪亞》。

通過這種簡短而又風趣的對話，不僅激發(fā)了學生們學習新課的欲望，而且擴大了他們的視野，為學習新課創(chuàng)造了良好的開端。

二、分清主次，突出教學重點

一節(jié)音樂的恰當導入是必要的，但是過多的把教學重點放在導入，而忽略了教學本身的重點，那么課堂教學就失去了本來的意義。在教學中，對涉及到本課教學內(nèi)容有關(guān)的音樂之外的自然科學知識、文學知識、地理知識等，可以稍加介紹，一筆帶過，它只是一個輔助，讓學生通過了解順其自然的進行到本課的教學內(nèi)容中。教學重點仍應以音樂為主線貫穿整個教學過程，不要本末倒置，畫蛇添足。

如在教學《花蛤蟆》一課時，我以簡單明了的謎語導入。

師：同學們喜歡猜謎語嗎？
生：喜歡。
師：好，現(xiàn)在老師就說一個謎語你們猜一猜：碧綠的衣裳披身上，大大的眼睛頭頂長，寬寬的嘴巴大又大，象青蛙又不是它。
（學生們爭著回答---“是蛤蟆”）

這樣的導入有趣且不羅嗦，頓時讓課堂活躍了起來，提高了學生學習的積極性。

三、豐富音樂教具，讓樂器進入課堂

樂器在我們的教育過程中有著重要的作用，憑借樂器教學能激發(fā)學生極大的興趣。隨著現(xiàn)在各個學校的不斷完善，音樂課堂的教具也豐富了起來，教師應充分利用教具，讓孩子們有機會操作、有能力操作，為課堂的學習錦上添花。

對于小學階段的學生來說，一些小型容易攜帶的樂器是個不錯的選擇。如口琴、三角鐵、沙錘、手鼓等。它們的出現(xiàn)讓課堂不再單一，變得繪聲繪色起來。每次上課時結(jié)合所學內(nèi)容，給學生自由演奏的機會，大大提高了小學生學習音樂的興趣。這樣的操作不僅能讓學生記住一些簡單的音符、節(jié)奏，還可以提高他們簡單的演奏能力，為今后學習樂器打下良好的基礎(chǔ)。 

四、利用多媒體輔助教學，讓課堂豐富多彩

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體教學成為了各個學科教學中的一個重要的輔助手段。一節(jié)好的音樂課離不開相關(guān)的音樂輔助內(nèi)容。我在教學前，先放一遍歌曲錄音給學生欣賞，使他們對歌曲的大概有一個整體的印象，并且可以通過對樂曲的欣賞啟發(fā)豐富的想象力，培養(yǎng)學生對音樂的感受力，運用多媒體設(shè)備創(chuàng)設(shè)出歌曲的情景，激發(fā)學生的學習興趣，展開學生的想象力。

如我在教學《草原上》一課時，我是這樣設(shè)計的：

師：今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€美麗的地方去看看，你們想不想去呀？

生：想！

師：在看的時候如果你有什么感受都可以用你的方式表現(xiàn)出來，比如跟著唱、打拍子等等（放《美麗的草原我的家》flash給學生看）

讓學生自由發(fā)揮想象，老師作提示：天上有什么？地上有什么？草原有什么顏色？它們分別是什么？生：天上有白云，地上有羊、馬、狗，草原有綠色、藍色、紅色、白色、棕色，綠色是草和山，藍色是天空和河流，白色是云和綿羊，還有蒙古包是白色紅邊的，棕色是馬和狗）

總而言之， 要上好一節(jié)高質(zhì)量的音樂課，不僅要求教師擁有扎實的教學功底和豐富的教學知識，還要擁有創(chuàng)新的思維和強大的人格魅力。提高音樂課堂教學的有效性是每一位老師應認真思考的問題，是音樂課堂教學自身發(fā)展的要求。我相信，通過自己不斷的探索和研究，音樂課堂一定會邁上一個嶄新的臺階，綻放屬于它的獨特的魅力光彩。