淺談如何進(jìn)行初中計算機(jī)教學(xué)

隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，掌握基本的計算機(jī)知識和操作技能不僅是當(dāng)今社會選拔人才的必備素質(zhì)之一，而且也是落實素質(zhì)教育，促使教育走向現(xiàn)代化的需要。各中學(xué)為了適應(yīng)社會的發(fā)展需要，培養(yǎng)優(yōu)秀的人才，紛紛開設(shè)了計算機(jī)課程。初中計算機(jī)課程的開展為初中計算機(jī)教學(xué)工作的進(jìn)行帶來了新的機(jī)遇，同時也帶來了一定的挑戰(zhàn)。因此，初中教師如何有效進(jìn)行計算機(jī)教學(xué)，筆者結(jié)合自己的工作實踐，認(rèn)為切實提高初中計算機(jī)的教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)當(dāng)從如下幾個方面著手： 一、創(chuàng)新教學(xué)方式 在當(dāng)前的計算機(jī)教學(xué)工作中，為了能使學(xué)生在短時間內(nèi)取得不錯的成績，教師往往采取重視“外塑”，忽略“引發(fā)”；重視“理論”，忽略“實踐”；重視“包辦”，忽略“自主”的教學(xué)方式。雖然這種教學(xué)方式在短時間內(nèi)有一定的成效，但是從長遠(yuǎn)來看，卻不利于學(xué)生的全面發(fā)展。因此，初中的計算機(jī)教學(xué)工作者應(yīng)從如下兩個方面來創(chuàng)新教學(xué)方式，徹底擺脫“填鴨式”的傳統(tǒng)教學(xué)方式。 首先，教師應(yīng)當(dāng)起到引導(dǎo)的作用，鼓勵學(xué)生多進(jìn)行實踐操作。初中計算機(jī)課程作為一門實踐性很強的課程，教師在教學(xué)過程中要想提高教學(xué)的質(zhì)量和效果，就應(yīng)當(dāng)做到少講、精講，通過精心設(shè)計、合理安排教學(xué)內(nèi)容，從而將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，使學(xué)生能有更充分的時間去進(jìn)行實踐操作。在實踐的過程中，不僅可以使學(xué)生所學(xué)的知識得到鞏固，徹底改變學(xué)生知其然而不知其所以然的困頓局面，而且可以使教師適時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，為進(jìn)一步安排教學(xué)計劃提供必要的參考，著重講解重點、難點內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。 其次，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的不同情況，實施分層次教學(xué)。目前，我國的計算機(jī)教育正處于普及階段，學(xué)生個體之間對于計算機(jī)知識的掌握情況存在著很大的差異。家庭經(jīng)濟(jì)條件好的同學(xué)可能在小學(xué)就已經(jīng)學(xué)過計算機(jī)，甚至家里也配置有計算機(jī)，并參加過各種各樣的計算機(jī)培訓(xùn)班，而還有一部分同學(xué)可能從來沒有接觸過計算機(jī)，或僅僅知道一些關(guān)于計算機(jī)方面的零星知識。中學(xué)生計算機(jī)水平參差不齊的這種現(xiàn)象，為初中計算機(jī)課程的開展帶來了很大的困難。這就要求教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)實施分層次教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的個性特征，實施“對癥下藥、因材施教”。 二、提高教師素質(zhì) 由于計算機(jī)課程具有知識更新快、發(fā)展迅速等特點，因此，在初中計算機(jī)教學(xué)工作的開展過程中，提高教師的素質(zhì)變得相當(dāng)重要。首先，計算機(jī)教師必須對計算機(jī)方面的專業(yè)知識有一個較為全面而系統(tǒng)的了解，具備精湛的專業(yè)知識和豐富的教學(xué)實踐。一般而言，教師的專業(yè)知識越扎實，基礎(chǔ)越牢固，對教材的理解就能越透徹，從而便可以在教學(xué)的過程中做到靈活運用、舉一反三，隨時調(diào)控教學(xué)過程中出現(xiàn)的各種變化因素，達(dá)到有效控制教學(xué)節(jié)奏的目的。此外，還可以適時從教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中得到反饋信息，及時做到查漏補缺，促使教學(xué)計劃的順利開展。其次，教師應(yīng)當(dāng)樹立不斷學(xué)習(xí)的意識，隨時了解當(dāng)前計算機(jī)的發(fā)展和應(yīng)用情況，及時更新自己的知識體系。在教學(xué)內(nèi)容的安排上，應(yīng)當(dāng)做到合理的取舍，堅決舍棄現(xiàn)在用不到，將來也用不到的陳舊知識；在教學(xué)的實際過程中，應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實際需求，充分利用教材，并結(jié)合教學(xué)策略，從中選擇最適合學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，從而適應(yīng)計算機(jī)課程的發(fā)展變化，改變傳統(tǒng)教學(xué)過程中枯燥的講解，使學(xué)生能在實踐中掌握使用計算機(jī)和獲取網(wǎng)絡(luò)信息的能力。 三、培養(yǎng)學(xué)生興趣 俗話說：“興趣是最好的老師。一個人只有對某個問題產(chǎn)生興趣，才會啟動思維，才會主動去尋找解決它的辦法，才會主動獲取相關(guān)的知識，將“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。因此，在初中計算機(jī)的教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣顯得尤為重要。 首先，教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)注意把握學(xué)生的興奮點，充分調(diào)動學(xué)生的求知欲望，激發(fā)學(xué)生主動了解、積極探索的欲望。比如：在講授《網(wǎng)頁制作》的過程中，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)等相關(guān)途經(jīng)，為學(xué)生準(zhǔn)備一些好看的網(wǎng)頁，并向?qū)W生說明網(wǎng)頁中不僅可以有文字，而且可以有漂亮的動畫、動聽的音樂，甚至還可以有視頻資料等。教師通過把握學(xué)生的興奮點，在教學(xué)過程中為學(xué)生設(shè)計一些喜聞樂見的情境，達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。 其次，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合教材特點，運用科學(xué)的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的愛好、興趣，進(jìn)行計算機(jī)知識的學(xué)習(xí)。比如：很多學(xué)生對計算機(jī)課程非常感興趣，但是這種興趣卻是源于對“電腦“本身的興趣，他們喜歡運用電腦玩游戲，而對教師講授的教材知識卻感覺枯燥無味。針對這一現(xiàn)象，初中教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，在肯定其愛好興趣的同時，為學(xué)生說明其危害，讓學(xué)生在被尊重的氛圍中，端正自己的學(xué)習(xí)動機(jī)，從而趨利避害，實現(xiàn)從對電腦自身感興趣到對計算機(jī)知識感興趣的轉(zhuǎn)移。 四、結(jié)束語 計算機(jī)課程作為中學(xué)課程體系中重要的組成部分，其順利開展對于初中素質(zhì)教育的落實以及初中生整體素質(zhì)的提高具有至關(guān)重要的作用。作為初中計算機(jī)教學(xué)工作者應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時代的需求，切實轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不斷提高自身素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而，使初中計算機(jī)課程的發(fā)展緊跟時代的步伐，實現(xiàn)又好又快的發(fā)展。