中等職業(yè)學(xué)校舞蹈美育教學(xué)改革的有效性探究

摘要：在新時(shí)代的背景下，教育教學(xué)正經(jīng)歷著深刻的變革，我國積極推進(jìn)職業(yè)教育評價(jià)改革，為中等職業(yè)院校的舞蹈教學(xué)指明了新的發(fā)展方向。舞蹈作為中職幼兒保育專業(yè)的專業(yè)課程，其核心目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生形成藝術(shù)愛好、增強(qiáng)藝術(shù)素養(yǎng)，全面提升學(xué)生感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，同時(shí)也在塑造學(xué)生健全人格方面發(fā)揮著不可或缺的作用。文章聚焦我國中等職業(yè)院校舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀，深入探討新時(shí)期下中職院校舞蹈教學(xué)改革的深遠(yuǎn)意義，并提出具體的實(shí)踐策略，以期推動(dòng)中職舞蹈教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。

關(guān)鍵詞：舞蹈美育；教學(xué)改革；中職舞蹈；美育教學(xué)

1.中等職業(yè)學(xué)校舞蹈美育教學(xué)改革的必要性

1.1 響應(yīng)國家美育戰(zhàn)略與職教評價(jià)改革要求

當(dāng)前，我國正處于推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國的關(guān)鍵時(shí)期。國家層面高度重視美育在立德樹人中的獨(dú)特作用，密集出臺了《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見》（教體藝〔2020〕7號）等一系列綱領(lǐng)性文件，明確提出將美育納入各級各類學(xué)校人才培養(yǎng)全過程，要求“開齊開足上好美育課”，并強(qiáng)調(diào)職業(yè)教育要“強(qiáng)化實(shí)踐性教學(xué)”，“改進(jìn)結(jié)果評價(jià)，強(qiáng)化過程評價(jià)，探索增值評價(jià)，健全綜合評價(jià)”。中等職業(yè)教育作為國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，其美育工作，特別是舞蹈美育，亟需與時(shí)代發(fā)展同頻共振。舞蹈美育教學(xué)改革，正是落實(shí)國家美育戰(zhàn)略部署、深化職業(yè)教育評價(jià)改革的具體行動(dòng)。

1.2 契合中職生全面發(fā)展和人格塑造需求

中職生的全面發(fā)展不僅限于專業(yè)技能的掌握，更在于審美素養(yǎng)、人文素養(yǎng)等多方面的提升。舞蹈美育以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力，成為促進(jìn)中職生全面發(fā)展的重要途徑。通過舞蹈學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)優(yōu)雅的氣質(zhì)、良好的體態(tài)，以及敏銳的藝術(shù)感知力。同時(shí)，舞蹈表演中的團(tuán)隊(duì)合作與情感表達(dá)，有助于提升學(xué)生的溝通能力、協(xié)作精神和創(chuàng)新意識，這些都是現(xiàn)代職業(yè)人才不可或缺的品質(zhì)。此外，舞蹈美育還能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，幫助他們在面對復(fù)雜多變的工作場景時(shí)，能夠靈活應(yīng)變、勇于創(chuàng)新。因此，舞蹈美育對于促進(jìn)中職生的全面發(fā)展和人格塑造具有重要意義。

1.3 服務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)與文化傳承使命

舞蹈美育在中等職業(yè)學(xué)校中，不僅服務(wù)于學(xué)生的全面發(fā)展，還承載著專業(yè)人才培養(yǎng)與文化傳承的重要使命。通過舞蹈美育教學(xué)，學(xué)生能夠深入了解舞蹈藝術(shù)的內(nèi)涵與歷史，從而培養(yǎng)出對傳統(tǒng)文化的熱愛與尊重。這種文化教育過程，對于傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有重要意義。同時(shí)，舞蹈美育與中職專業(yè)的結(jié)合，能夠激發(fā)學(xué)生的專業(yè)興趣，提升他們的專業(yè)技能。此外，舞蹈美育還能培養(yǎng)學(xué)生的國際視野，通過學(xué)習(xí)和欣賞世界各地的舞蹈藝術(shù)，增進(jìn)對不同文化的理解和尊重，為培養(yǎng)具有國際競爭力的人才奠定基礎(chǔ)。因此，舞蹈美育在中等職業(yè)學(xué)校中，不僅是對學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，更是服務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)與文化傳承的重要使命。

2.中等職業(yè)學(xué)校舞蹈美育現(xiàn)狀分析

現(xiàn)今我國的舞蹈教育制度分為兩種: 普及型舞蹈教育制度與早期專業(yè)型舞蹈教育制度，后者是為了培養(yǎng)出舞蹈家和高精尖的舞蹈演員，而前者則是適用于非職業(yè)舞蹈教育。幼兒保育專業(yè)是2019年中等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)轉(zhuǎn)型而來的，舞蹈作為中職幼兒保育專業(yè)中的專業(yè)課程，屬于普及型舞蹈教育制度范疇，其核心目標(biāo)是全面提升學(xué)生感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，在塑造學(xué)生健全人格方面發(fā)揮著不可或缺的作用，但隨著專業(yè)的轉(zhuǎn)設(shè)和人才培養(yǎng)方案的調(diào)整，舞蹈教學(xué)改革也面臨著一系列挑戰(zhàn)。

盡管政策層面的支持不斷增強(qiáng)，中等職業(yè)學(xué)校在舞蹈美育方面的教學(xué)資源和師資力量仍然存在不足。如缺乏專業(yè)的舞蹈教師，或者教學(xué)設(shè)施和器材不夠完善，這些都限制了舞蹈美育教學(xué)的質(zhì)量和效果。在課程設(shè)置方面，中等職業(yè)學(xué)校舞蹈美育課程過于注重基礎(chǔ)技能的訓(xùn)練，而忽視了舞蹈藝術(shù)的文化內(nèi)涵和審美價(jià)值的培養(yǎng)。舞蹈美育的評價(jià)體系也需要進(jìn)一步完善，不僅評價(jià)學(xué)生的舞蹈技能，還要評價(jià)他們的審美能力、創(chuàng)新精神和文化素養(yǎng)。中等職業(yè)學(xué)校舞蹈美育教學(xué)改革的有效性探究需要綜合考慮多方面因素，通過課程創(chuàng)新、產(chǎn)教融合、評價(jià)體系完善等多方面的支持，共同推動(dòng)舞蹈美育教學(xué)的發(fā)展和提升。

3.新時(shí)期舞蹈美育教學(xué)改革的策略

3.1整合非遺文化資源，豐富舞蹈美育內(nèi)容

廣東省佛山市禪城區(qū)位于粵港澳大灣區(qū)，是嶺南文化的重要發(fā)源地。面對嶺南非遺文化傳承的挑戰(zhàn)，我校積極利用地域文化優(yōu)勢，將非遺舞蹈融入中等職業(yè)學(xué)校舞蹈美育課程中。

在舞蹈基礎(chǔ)課程中，我校創(chuàng)新性地引入嶺南非遺傳統(tǒng)舞蹈“錢鼓舞”和“英歌舞”作為教學(xué)素材，并編寫適于用中職幼兒保育專業(yè)學(xué)生舞蹈基礎(chǔ)課程的特色校本教材。教師指導(dǎo)學(xué)生深入研究嶺南舞蹈的動(dòng)律和節(jié)奏，通過逐步遞進(jìn)的教學(xué)方法，從單一動(dòng)律到綜合表演組合，提升學(xué)生的身體靈活性和對嶺南舞蹈風(fēng)格的理解。

通過將非遺舞蹈納入教學(xué)內(nèi)容，不僅豐富了課程，還拓展了學(xué)生的才藝展示空間，使舞蹈教學(xué)更具多元化和地方特色，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。學(xué)生通過學(xué)習(xí)這些舞蹈，能更加深刻地理解當(dāng)?shù)氐臍v史、民俗和文化，增強(qiáng)其對嶺南文化的認(rèn)同和自豪感，促進(jìn)其文化素養(yǎng)的提升，幫助學(xué)生更好地欣賞和理解自己的文化根源。           

3.2創(chuàng)新舞蹈教學(xué)模式，推進(jìn)中高本銜接培養(yǎng)

傳統(tǒng)舞蹈教學(xué)“口傳身授”的模式受時(shí)間和空間的限制，影響了學(xué)生的參與度和互動(dòng)性。為優(yōu)化此模式，我校實(shí)施教學(xué)改革，開展舞蹈研學(xué)活動(dòng)，以提升教學(xué)效果。

首先，組織學(xué)生前往具有代表性的嶺南地區(qū)，如汕頭市潮陽區(qū)棉北街道，與當(dāng)?shù)匚幕^和非遺傳承人進(jìn)行“英歌舞”研學(xué)交流。這種戶外舞蹈課堂新穎且能提高學(xué)生興趣和參與度，讓學(xué)生接觸更廣泛的舞蹈文化。其次，與高校中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化（嶺南傳統(tǒng)舞蹈）傳承基地建立合作，讓學(xué)生走進(jìn)高校深入研學(xué)非遺舞蹈文化，這種跨層次、跨學(xué)科的體驗(yàn)有助于學(xué)生拓展知識視野，深入了解舞蹈藝術(shù)。

研學(xué)活動(dòng)結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代教育理念，提升了教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生舞蹈素養(yǎng)。與高校合作為中職學(xué)生提供高層次學(xué)習(xí)平臺，探索中高本銜接培養(yǎng)新模式。

3.3信息化技術(shù)賦能，舞蹈教學(xué)現(xiàn)代化

 地方文化建設(shè)、舞臺藝術(shù)作品的編創(chuàng)、教育系統(tǒng)的地標(biāo)課程、校本課程的建設(shè)，都需要借助非遺資源，傳統(tǒng)的檔案保護(hù)與數(shù)字化儲存已經(jīng)無法滿足日益增長的保護(hù)、傳承與傳播的需要，而現(xiàn)代信息技術(shù)確實(shí)能夠更好地做到這一點(diǎn)。數(shù)字化技術(shù)在傳統(tǒng)舞蹈保護(hù)方面的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)舞蹈保護(hù)的持久性和傳播的寬廣性。中等職業(yè)學(xué)校舞蹈美育教學(xué)正面臨信息化技術(shù)應(yīng)用和評價(jià)體系構(gòu)建的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。因此，線上舞蹈課程的推廣顯得尤為關(guān)鍵，它提供了靈活多元的教學(xué)方法，如翻轉(zhuǎn)課堂和項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力。

因此，我校教師在學(xué)習(xí)通app創(chuàng)建了《嶺南舞蹈與幼兒舞蹈編創(chuàng)》課程，并提供了經(jīng)典的嶺南舞蹈劇目視頻，拓展了學(xué)生的舞蹈欣賞資源。教師還在平臺設(shè)置了互動(dòng)環(huán)節(jié)，如討論區(qū)和問答環(huán)節(jié)，以提升課前互動(dòng)。線下課堂后，學(xué)生完成創(chuàng)作、表演任務(wù)，并上傳視頻作業(yè)至學(xué)習(xí)平臺，接受教師的指導(dǎo)和答疑。

在評價(jià)體系方面，我校建立了以學(xué)生為中心的多維度評價(jià)體系，旨在促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)和實(shí)踐能力的全面發(fā)展。評價(jià)內(nèi)容涵蓋舞蹈技能、知識、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。評價(jià)方式包括課堂表現(xiàn)、小組合作項(xiàng)目和舞蹈作品展示，確保評價(jià)的精準(zhǔn)性和全面性。

3.4促進(jìn)校地合作，實(shí)現(xiàn)資源共享

校地合作對職業(yè)教育發(fā)展至關(guān)重要。在嶺南舞蹈美育教學(xué)改革中，我校與地方政府、行業(yè)企業(yè)和社區(qū)緊密合作，實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)，為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐和實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，促進(jìn)理論知識與實(shí)踐能力轉(zhuǎn)化。

我校與佛山及周邊城市藝術(shù)機(jī)構(gòu)和幼兒園建立合作關(guān)系，中職幼兒保育專業(yè)學(xué)生參與舞蹈教學(xué)和活動(dòng)策劃，擔(dān)任助教，直接參與教學(xué)過程。學(xué)生在校外實(shí)習(xí)中，將嶺南非遺舞蹈知識傳授給幼兒，通過錢鼓舞教學(xué)等活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒對傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛，增強(qiáng)文化自信和民族自豪感，對傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有重要意義。實(shí)踐過程提升學(xué)生教學(xué)、組織協(xié)調(diào)和溝通能力，為他們職業(yè)發(fā)展積累寶貴經(jīng)驗(yàn)。校地合作為嶺南舞蹈美育教學(xué)改革注入了活力，打造了實(shí)踐、學(xué)習(xí)、交流平臺，為學(xué)生職業(yè)生涯奠定基礎(chǔ)。

4.改革成效評估

4.1藝術(shù)素養(yǎng)的提升

本校創(chuàng)新性地將嶺南非遺傳統(tǒng)舞蹈文化融入幼兒保育專業(yè)的舞蹈基礎(chǔ)課程，對中職學(xué)生的美育發(fā)展具有多方面的積極影響。我校與高校之間建立非遺舞蹈研學(xué)活動(dòng)交流，使學(xué)生能夠近距離體驗(yàn)和學(xué)習(xí)非遺舞蹈的獨(dú)特藝術(shù)形式和文化內(nèi)涵；帶領(lǐng)學(xué)生開展田野調(diào)查活動(dòng)，通過與非遺傳承人的互動(dòng)和實(shí)地考察，學(xué)生不僅能掌握舞蹈技巧，提升其藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力，還增強(qiáng)了他們對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和尊重。

通過參與研學(xué)活動(dòng)，學(xué)生能夠在實(shí)際文化傳承過程中認(rèn)識到保護(hù)和弘揚(yáng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的重要性，這對于未來從事文化教育和傳播工作的中職學(xué)生來說，是一次寶貴的實(shí)踐經(jīng)歷。

4.2學(xué)習(xí)氛圍的優(yōu)化

信息技術(shù)的應(yīng)用顯著優(yōu)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，使得舞蹈學(xué)習(xí)和實(shí)踐更加便捷，提高了教學(xué)資源的可獲取性，并增加了自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。信息化教學(xué)引入了豐富多樣的學(xué)習(xí)資源和互動(dòng)平臺，翻轉(zhuǎn)課堂和項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等教學(xué)模式提升了學(xué)生的參與度和互動(dòng)性，混合式教學(xué)模式結(jié)合線上線下資源，滿足了學(xué)生的個(gè)性化需求，營造了活躍和包容的學(xué)習(xí)環(huán)境。

評價(jià)體系的完善使教師更加關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)和個(gè)性發(fā)展，多元化的評價(jià)方法提供了全面而客觀的反饋，激發(fā)了學(xué)生自我提升的動(dòng)力。公正透明的評價(jià)過程增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和公平感，使學(xué)習(xí)更具針對性和有效性。這些改革措施不僅提高了學(xué)習(xí)的便捷性和互動(dòng)性，還增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的全面性和公正性，為學(xué)生的全面發(fā)展和未來職業(yè)生涯的成功打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4.3職業(yè)道路的發(fā)展

我校舞蹈美育教學(xué)改革著重培養(yǎng)實(shí)踐能力和職業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生開辟職業(yè)道路，鞏固職業(yè)規(guī)劃基礎(chǔ)。通過緊密的校企合作讓學(xué)生在實(shí)際工作環(huán)境中應(yīng)用知識，擔(dān)任助教參與舞蹈教學(xué)，增強(qiáng)職業(yè)技能和理解行業(yè)需求。合作還搭建了與行業(yè)專家交流的平臺，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)、就業(yè)和職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)。在與高校嶺南舞蹈傳承基地的研學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生感受系統(tǒng)專業(yè)教學(xué)，掌握舞蹈教育新動(dòng)態(tài)，助力教育階梯過渡，構(gòu)建從中職到更高層次教育的銜接，拓寬職業(yè)視野和準(zhǔn)備。這些措施共同促進(jìn)學(xué)生全面理解未來職業(yè)，為其成功職業(yè)生涯奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

5.改革反思

5.1現(xiàn)代化舞蹈師資力量的培養(yǎng)

在舞蹈美育改革中，面對教師專業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)不均、傳統(tǒng)教學(xué)模式依賴等挑戰(zhàn)，我們計(jì)劃采取措施加強(qiáng)師資隊(duì)伍現(xiàn)代化建設(shè)。我校將增加對教師專業(yè)發(fā)展的支持，提供學(xué)習(xí)假期，鼓勵(lì)參與培訓(xùn)和研討，強(qiáng)化現(xiàn)代教學(xué)法和跨學(xué)科教學(xué)培訓(xùn)，提升教師教學(xué)能力和創(chuàng)新意識。

我們將建立支持教師終身學(xué)習(xí)的體系，包括在線資源、學(xué)術(shù)交流平臺和定期研討，為教師提供自我更新的環(huán)境，并鼓勵(lì)其參與教學(xué)研究項(xiàng)目，探索有效的舞蹈教學(xué)模式。通過這些措施，我們期望構(gòu)建一支既專業(yè)又能靈活運(yùn)用現(xiàn)代教育理念的教師隊(duì)伍，從而提升教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生全面發(fā)展和未來職業(yè)奠定基礎(chǔ)。

5.2舞蹈教學(xué)信息化技術(shù)的提升

盡管基礎(chǔ)信息化技術(shù)如視頻教學(xué)和在線課程已在舞蹈教學(xué)中應(yīng)用，但技術(shù)應(yīng)用的深度和廣度仍有提升空間。首先，我們將探索并整合更多前沿技術(shù)如增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)和虛擬現(xiàn)實(shí)到舞蹈教學(xué)中，提供沉浸式和互動(dòng)式學(xué)習(xí)體驗(yàn)，幫助學(xué)生在模擬環(huán)境中練習(xí)舞蹈動(dòng)作，提升學(xué)習(xí)效率和興趣。其次，我們將優(yōu)化在線學(xué)習(xí)平臺，使其更加直觀易用，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并確保所有學(xué)生平等訪問在線資源。同時(shí)，加強(qiáng)對教師進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn)，確保其能有效利用設(shè)備和資源，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

通過這些措施，我們期望顯著提升教師舞蹈教學(xué)信息化水平，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)，并為教師提供更多教學(xué)工具和方法，從而提升學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

5.3持續(xù)跟蹤舞蹈教育改革評估

當(dāng)前舞蹈教育評估可能過于側(cè)重技能和知識，忽視學(xué)生個(gè)性化需求。為全面反映學(xué)生學(xué)習(xí)成果和潛力，我們計(jì)劃構(gòu)建更細(xì)致的評估體系，關(guān)注審美能力、創(chuàng)新精神和文化素養(yǎng)。此舉旨在揭示學(xué)生優(yōu)勢和改進(jìn)空間。我校將加強(qiáng)評估結(jié)果的反饋和應(yīng)用，建立及時(shí)反饋機(jī)制，讓教師和學(xué)生迅速獲得并應(yīng)用評估結(jié)果。鼓勵(lì)教師根據(jù)結(jié)果設(shè)計(jì)個(gè)性化教學(xué)計(jì)劃，滿足學(xué)生需求。同時(shí)，與行業(yè)和社區(qū)合作，將社會(huì)需求納入評估體系，使評估更實(shí)際、針對性強(qiáng)。

我校將不斷優(yōu)化評估體系，確保其促進(jìn)教學(xué)和學(xué)習(xí)改進(jìn)，使舞蹈教育改革更符合社會(huì)需求，更好地服務(wù)學(xué)生未來發(fā)展。

6.結(jié)語

中等職業(yè)學(xué)校舞蹈美育教學(xué)改革是一個(gè)系統(tǒng)工程，需政策支持與教育工作者的積極探索。針對幼兒保育專業(yè)舞蹈教學(xué)的傳統(tǒng)模式局限，我校提出整合非遺文化資源、創(chuàng)新教學(xué)模式、信息化技術(shù)應(yīng)用等策略，以豐富教學(xué)內(nèi)容、提高互動(dòng)性、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，并拓寬就業(yè)途徑。改革成效顯示學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)提升，職業(yè)規(guī)劃明確，學(xué)習(xí)氛圍和就業(yè)途徑改善。但仍需加強(qiáng)舞蹈師資現(xiàn)代化培養(yǎng)和教學(xué)信息化技術(shù)。展望未來，我校將繼續(xù)堅(jiān)持“以美育人，以文化人”的理念，深化舞蹈美育教學(xué)改革，建立長效美育發(fā)展機(jī)制，讓學(xué)生在藝術(shù)熏陶中快樂學(xué)習(xí)、健康成長，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展。我們相信，綜合性美育實(shí)踐將助學(xué)生提升藝術(shù)素養(yǎng)，均衡發(fā)展德智體美勞，培育全面素質(zhì)人才。

文章來源：《尚舞》http://m.00559.cn/w/wy/26862.html