全面從嚴治黨背景下高校教工黨員教育管理創(chuàng)新研究

高校教工黨員教育管理是高等教育機構黨的建設的重要組成部分，是推動高校思想政治工作和組織建設的關鍵環(huán)節(jié)。它涵蓋了對高校教工黨員的政治、思想、業(yè)務能力的全面培養(yǎng)和規(guī)范管理，旨在提升黨員的政治素質(zhì)和職業(yè)能力。在新時代背景下，高校教工黨員教育管理不僅僅是一項常規(guī)性工作，更是推動高校事業(yè)發(fā)展和人才培養(yǎng)質(zhì)量提升的重要支撐。創(chuàng)新是破解現(xiàn)實難題、激發(fā)組織活力的根本路徑，需要從制度建設、培訓模式等多維度系統(tǒng)性推進高校教工黨員教育管理的科學化和高質(zhì)量發(fā)展。

一.全面從嚴治黨視域下高校教工黨員教育管理的現(xiàn)實意義

1.高校教工黨員隊伍建設的價值導向

全面從嚴治黨為高校教工黨員隊伍建設確立了明確的價值導向，即以政治建設為統(tǒng)領，以理想信念為根基，以紀律規(guī)矩為準繩。這一價值導向深刻體現(xiàn)了黨對高校教工黨員在政治品格、思想素養(yǎng)和行為規(guī)范方面的基本要求。政治建設作為黨的根本性建設，要求高校教工黨員必須旗幟鮮明地堅持黨的領導，自覺在思想上政治上行動上同黨中央保持高度一致。理想信念作為共產(chǎn)黨人的精神支柱，指引著高校教工黨員在教育教學實踐中始終保持正確的政治方向和價值追求。紀律規(guī)矩作為黨員行為的基本準則，規(guī)范著高校教工黨員在履職盡責過程中的言行舉止。這三個層面相互聯(lián)系、相互促進，共同構成了高校教工黨員隊伍建設的價值坐標系，為教工黨員的成長發(fā)展指明了方向。

2.推進高校黨建工作質(zhì)量提升的內(nèi)在要求

高校黨建工作質(zhì)量的提升需要以教工黨員教育管理的創(chuàng)新發(fā)展為重要支撐和根本保障。教工黨員作為高校黨建工作的中堅力量，其素質(zhì)能力水平直接關系到高校黨建工作的整體效果和長遠發(fā)展。全面從嚴治黨要求高校黨建工作必須在繼承傳統(tǒng)的基礎上實現(xiàn)質(zhì)的飛躍，這就對教工黨員教育管理提出了更高標準和更嚴要求。教工黨員教育管理的系統(tǒng)化推進能夠有效解決黨建工作中存在的薄弱環(huán)節(jié)和短板問題，通過規(guī)范化的教育培訓和精細化的管理服務，不斷提升教工黨員的政治覺悟和業(yè)務能力。同時，創(chuàng)新性的教育管理模式能夠激發(fā)教工黨員的主觀能動性和創(chuàng)造活力，推動黨建工作從傳統(tǒng)的管理模式向現(xiàn)代化的服務模式轉(zhuǎn)變。

二.高校教工黨員教育管理創(chuàng)新的路徑探索

1.教育管理制度體系的系統(tǒng)性重構

教育管理制度體系的系統(tǒng)性重構需要統(tǒng)籌規(guī)劃、協(xié)調(diào)推進，形成科學完備的制度框架。制度設計應當體現(xiàn)系統(tǒng)性思維，將黨員發(fā)展、教育培訓、考核評價、激勵約束等各個環(huán)節(jié)有機統(tǒng)一起來，避免制度之間的割裂和沖突。例如，建立黨員發(fā)展全過程跟蹤制度，從入黨積極分子培養(yǎng)到正式黨員發(fā)展，再到黨員轉(zhuǎn)正后的持續(xù)教育，形成完整的制度鏈條?？己嗽u價制度應當突出實效導向，建立定量與定性相結合的評價體系，將黨員的政治表現(xiàn)、工作業(yè)績、群眾口碑等納入綜合考量范圍。激勵約束機制需要正向激勵與負向約束并重，通過表彰先進、樹立典型來激發(fā)黨員積極性，同時通過嚴格執(zhí)紀、問責追責來維護制度權威。制度執(zhí)行監(jiān)督體系應當完善有效，建立常態(tài)化的監(jiān)督檢查機制，確保各項制度能夠落地生根、發(fā)揮實效，從而構建起全方位、全過程、全覆蓋的教育管理制度網(wǎng)絡。在制度重構過程中，還需要著重解決當前高校教工黨建中存在的突出問題。針對教工黨支部工作隊伍非專業(yè)化問題，應當建立專業(yè)化培訓制度和輪崗交流機制，提升黨務工作者的專業(yè)素養(yǎng)和工作能力。面對制度執(zhí)行不到位的現(xiàn)狀，需要完善制度落實的督查問責體系，建立制度執(zhí)行情況的定期通報機制，對執(zhí)行不力的支部和個人進行及時糾正和問責。同時，制度體系的重構還應當注重與時俱進，定期對制度的適用性和有效性進行評估，根據(jù)新形勢新要求及時調(diào)整完善，確保制度體系始終保持生機活力。

2.黨員教育培訓模式的多元化升級

黨員教育培訓模式的多元化升級要求突破傳統(tǒng)單一的培訓方式，構建線上線下相結合、理論實踐相融合的立體化培訓體系。線上培訓平臺應當充分利用現(xiàn)代信息技術，開發(fā)交互性強的學習模塊，例如建設包含微課程、專題講座、案例分析的數(shù)字化學習資源庫，讓黨員能夠隨時隨地進行自主學習。線下培訓活動需要注重體驗性和參與性，通過現(xiàn)場教學、實地考察、座談交流等方式增強培訓效果。理論學習與實踐鍛煉的有機結合是提升培訓質(zhì)量的關鍵所在，例如組織黨員參與志愿服務、社會實踐、掛職鍛煉等活動，在實踐中深化理論認識。培訓內(nèi)容應當緊跟時代發(fā)展步伐，既要包括黨的理論創(chuàng)新成果，也要涵蓋專業(yè)技能提升和綜合素質(zhì)培養(yǎng)。個性化培訓方案的制定需要充分考慮不同崗位、不同層級黨員的具體需求，通過分類指導、精準施策來提高培訓的針對性和實效性。

在黨的建設新的偉大工程持續(xù)推進的時代背景下，高校教工黨員教育管理創(chuàng)新必將迎來更加廣闊的發(fā)展空間。隨著教育管理理念的不斷更新和實踐探索的深入開展，高校教工黨員隊伍的整體素質(zhì)和能力水平將得到顯著提升，為高等教育事業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展提供更加堅實的組織保障和人才支撐。

文章來源：《通化日報》http://m.00559.cn/w/qt/36980.html