三全育人背景下高校構建大思政課格局研究

  自我國進入社會主義新時代以來，黨和國家對于大學生的培養(yǎng)與關注上升到了前所未有的高度，而大學生作為國家、民族發(fā)展的重要基石，其最終的人才培養(yǎng)質量也一直是社會各界關注的重要內容。在此背景下，高校作為人才培養(yǎng)的重要出口，遵循“三全育人”理念構建大思政課教育格局、提高人才培養(yǎng)質量有著義不容辭的責任。對此，高?？梢詮膬?yōu)化教師團隊建設、完善大思政課程體系、構建大思政育人平臺三個方面出發(fā)，推動高校大思政育人格局的構建與完善，從而為高校人才培養(yǎng)提供多個方面的保障。

一、“三全育人”與“大思政課”新格局構建的內在關聯(lián)

  雖然，三全育人與大思政課的理念是在不同的時期提出的兩個不同概念，但兩者都屬于高校思政教育中的重要理念和育人手段，也都在高校育人質量的提升過程中發(fā)揮著重要作用。

  首先，三全育人與大思政課擁有相同的育人目標，都是高校不斷落實立德樹人教育目標的重要舉措，都旨在充分調動高校各種育人資源，從多個方面展開對高校學生的人才培養(yǎng)工作，強化社會主義價值導向、培養(yǎng)能夠以新時代社會主義建設為奮斗目標的接班人與建設者。其次，三全育人與大思政課格局的構建雖然同屬于高校思政育人的“陣營”，但兩者一個屬于指導原則、一個屬于實踐機制，兩者缺一不可。因此，在大思政課育人格局的構建中，要以“三全育人”為指導原則，突破思政教育的局限性，促使高校各育人主體可以將思政育人工作延伸到各個角落，從而充分發(fā)揮思政育人的實效性。

二、三全育人背景下高校大思政育人格局構建路徑

（一）完善大思政課程體系

在三全育人背景下，高校要主動構建和完善大思政課程體系，將思政育人活動深入到高校教育教學的各個角落。一方面，在新時代背景下，面對大學生日益復雜的多元化育人需求，高校必須改變以往單一的、以課程為主的育人方法，而是應該主動探尋以學生成長發(fā)展、目標建設為核心的個性化育人體系。例如，高校可以從學生的日常生活入手，將學生的日常生活分為課程學習、專業(yè)實踐、日常生活、網絡生活等多個板塊，并從不同方面切入，采取針對性的指導育人服務，從而引導大學生能夠在不同的板塊、不同的階段中都找到自己的發(fā)展目標；另一方面，當前新一代大學生群體普遍熱衷于新鮮事物，因此，高校也應積極嘗試多元化的育人手段和育人方法。例如，高?？梢砸誀I造積極向上、風清正氣的校園文化氛圍為目標，依托高校社團組織、鼓勵各學院以每年舉辦的體育運動會、各類藝術文化節(jié)、科研創(chuàng)新、職業(yè)競賽等活動，并結合最新的思政育人重點賦予其新的內涵，進而在潛移默化中提升育人實效。

（二）加強教師隊伍建設

在三全育人背景下，高校應該加強教師團隊建設，打破以往思政育人工作開展只局限于單個教師、單個部門的現(xiàn)狀，明確所有教師都應承擔雙重育人的責任，以實現(xiàn)全方位育人。首先，高校應主動做好教師的教育培訓工作。一方面，高校應加強對所有教師的馬克思主義理論培訓工作，豐富全體教師的思政文化素養(yǎng)，以打牢教師思政育人活動開展的基礎，使其能夠掌握科學的教育理論和教育方法開展靈活性的思政育人活動。另一方面，高校要明確不同學科專業(yè)教師在高校思政育人格局構建中的作用，這樣才能夠充分發(fā)揮全體教師在大思政育人格局下的優(yōu)勢，并通過優(yōu)勢整合、資源互補來進一步保證高校可以通過教師將思政育人活動蔓延至各個角落。因此，高?？梢苑e極鼓勵各學科專業(yè)教師組建思政育人小組，并定期展開培訓與自我培訓，鼓勵各專業(yè)教師積極通過小組互動交流、突出本專業(yè)在思政育人方面的優(yōu)勢，從而推動思政育人改革，培育新的育人成果。

（三）構建思政育人平臺

在新時代，高校大學生對于互聯(lián)網的依賴程度不斷加深，對于更加豐富多元的網絡思政育人活動需求也更加熱切。因此，高校應結合本校的思政育人實際情況，構建多平臺聯(lián)動的思政育人格局。一方面，高?？梢詮膶W生喜愛的社交網絡平臺入手，了解大學生喜歡的平臺內容以及創(chuàng)作風格，從而進行創(chuàng)作，以便使高校推出的平臺活動、板塊欄目能夠激發(fā)大學生的興趣，強化高校思政育人效果；另一方面，高校也應積極利用高校官網、微博、微信公眾平臺、校報?？鹊刃纬勺约旱乃颊似脚_矩陣，從而加強多平臺聯(lián)動，并在特殊節(jié)日、活動期間共同發(fā)力，以加強話語權引領，從而將思政教育全方位滲透到學生的成長之中。

三、總結

  綜上所述，在三全育人背景下構建大思政育人格局，高校要首先理清三全育人與大思政育人格局之間的關系和區(qū)別，以深刻把握大思政育人格局的建設規(guī)律，進而在此基礎上，高校可以通過完善大思政課程育人體系、加強思政育人隊伍建設、構建高校思政育人平臺三個方面來做到全員、全過程、全方位育人，以構建大思政課育人格局，提升高校人才培養(yǎng)質量。

文章來源：  《河南經濟報》   http://m.00559.cn/w/qt/34236.html