基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的高職美術(shù)色彩教學(xué)改革探

引言：伴隨著國(guó)家不斷加大對(duì)高職教育的支持力度，高職院校迎來(lái)了一個(gè)絕佳的發(fā)展機(jī)遇，在辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大的同時(shí)，也面臨著轉(zhuǎn)型發(fā)展的壓力，如何才能使學(xué)校培養(yǎng)的人才迎合市場(chǎng)發(fā)展需要，成為擺在高職院校面前的一個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。為了適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，高職院校需要充分領(lǐng)會(huì)改革精神，對(duì)目前的辦學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行系統(tǒng)全面的分析，找出目前人才培養(yǎng)工作開(kāi)展過(guò)程中存在的問(wèn)題，由此才能從問(wèn)題和不足出發(fā)，循序漸進(jìn)的加以改進(jìn)，借助教學(xué)改革為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展創(chuàng)造更有利的條件。

一、高職院校美術(shù)色彩教學(xué)改革的必要性

(一)適應(yīng)教育事業(yè)發(fā)展需要

高職院校目前正面臨著轉(zhuǎn)型發(fā)展的絕佳機(jī)遇，在這一轉(zhuǎn)型發(fā)展過(guò)程中，必然會(huì)對(duì)高職院校事業(yè)發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，借助教學(xué)改革活動(dòng)的開(kāi)展，能夠從教育理念、-教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)資源整合等視角，推動(dòng)高職教育事業(yè)的發(fā)展。高職院校教育改革的核心在于更新教學(xué)理念，在改革過(guò)程中會(huì)將傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)參與和實(shí)踐操作，引入互動(dòng)式和體驗(yàn)式的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力，使學(xué)生能夠在色彩的運(yùn)用和表現(xiàn)上展現(xiàn)出更多的個(gè)性和創(chuàng)新。同時(shí)，改革還涉及到教學(xué)內(nèi)容的豐富化和現(xiàn)代化。在保留經(jīng)典色彩理論的基礎(chǔ)上，高職院校會(huì)引入現(xiàn)代設(shè)計(jì)元素和流行趨勢(shì)，幫助學(xué)生掌握前沿的設(shè)計(jì)理念，結(jié)合高職院校學(xué)生的實(shí)際情況增加實(shí)踐操作的比重，通過(guò)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、案例分析等方式，讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中深化對(duì)色彩運(yùn)用的理解。

(二)提升在校學(xué)生核心能力

近年來(lái)，受社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)的影響，高職院校畢業(yè)生在就業(yè)過(guò)程中面臨著嚴(yán)峻的壓力，在此背景之下，學(xué)生能否成功實(shí)現(xiàn)就業(yè)，關(guān)鍵在于學(xué)生的核心能力是否得到培養(yǎng)和發(fā)展。在高職院校美術(shù)色彩教學(xué)改革活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，學(xué)校會(huì)引入現(xiàn)代色彩理論，結(jié)合實(shí)際的繪畫(huà)訓(xùn)練和設(shè)計(jì)練習(xí)，學(xué)生可以更深刻地理解色彩的運(yùn)用原理，從而是個(gè)人創(chuàng)作出的作品有更強(qiáng)的表現(xiàn)力，展現(xiàn)出更加豐富的色彩效果。這種教學(xué)方式不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，還能提升學(xué)生對(duì)色彩知識(shí)的理解和掌握程度。在教學(xué)改革推進(jìn)過(guò)程中，教師也會(huì)聚焦學(xué)生批判性思維能力，培養(yǎng)的需要引領(lǐng)學(xué)生融入到對(duì)藝術(shù)作品色彩運(yùn)用的分析與討論中，使學(xué)生能夠站在不同視角鑒賞美術(shù)作品在這一過(guò)程中能夠使學(xué)生形成獨(dú)到的見(jiàn)解，在此基礎(chǔ)上助力學(xué)生批判性思維能力的發(fā)展，這些對(duì)于提升學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力和助力學(xué)生未來(lái)的就業(yè)和發(fā)展都能發(fā)揮出重要作用。

(三)凸顯高職院校辦學(xué)特色

高職院校在辦學(xué)過(guò)程中，應(yīng)用型人才的培養(yǎng)導(dǎo)向是高職院校的辦學(xué)特色。高職院校美術(shù)色彩教學(xué)改革在推進(jìn)過(guò)程中也會(huì)圍繞應(yīng)用性人才培養(yǎng)的需要來(lái)完善教學(xué)內(nèi)容，色彩教學(xué)作為美術(shù)教育中的核心組成部分，它不僅關(guān)系到學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，更是高職院校培養(yǎng)應(yīng)用型人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過(guò)改革，高職院校能夠更好地適應(yīng)社會(huì)和市場(chǎng)的需求，培育出具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的專業(yè)人才。改革的實(shí)施，意味著教學(xué)內(nèi)容的更新與教學(xué)方法的創(chuàng)新。在教學(xué)設(shè)施和資源方面，高職院校也會(huì)不斷優(yōu)化和升級(jí)，比如提供更先進(jìn)的繪畫(huà)工具、豐富的色彩材料，以及建立專業(yè)的美術(shù)工作室，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過(guò)這些措施，學(xué)生能夠在實(shí)踐中不斷探索和嘗試，形成自己獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。

二、高職院校美術(shù)色彩教學(xué)現(xiàn)狀與原因分析

（一）高職院校美術(shù)色彩教學(xué)現(xiàn)狀

1.教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)脫節(jié)

在高職院校美術(shù)色彩教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)脫節(jié)也是一個(gè)普遍存在的問(wèn)題。盡管時(shí)代在不斷發(fā)展，但是高職院校美術(shù)色彩教學(xué)的內(nèi)容并沒(méi)有根據(jù)市場(chǎng)發(fā)展變化來(lái)進(jìn)行調(diào)整，所使用的教材并沒(méi)有根據(jù)行業(yè)最新的發(fā)展形勢(shì)來(lái)進(jìn)行調(diào)整，缺乏校本化內(nèi)容的融入。很多高職院校在課程設(shè)置方面依然停留在傳統(tǒng)的色彩教學(xué)理念上，沒(méi)有將學(xué)生未來(lái)工作中的真實(shí)場(chǎng)景融合到教學(xué)活動(dòng)中。在這種背景之下，由于教學(xué)內(nèi)容過(guò)于理論化，盡管學(xué)生也能掌握一些基本的色彩知識(shí)，但是對(duì)于如何將這些知識(shí)應(yīng)用到具體的設(shè)計(jì)實(shí)踐中以及借助色彩表達(dá)相應(yīng)的思想情感還顯得力不從心。

2.教學(xué)模式與方法單一

教學(xué)模式和方法過(guò)于單一也是目前高職院校美術(shù)色彩教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中普遍面臨的問(wèn)題，之所以會(huì)產(chǎn)生這一問(wèn)題，是因?yàn)殚L(zhǎng)期以來(lái)，高職院校美術(shù)色彩教師在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中已經(jīng)形成了固定的教學(xué)模式和方法，對(duì)于教學(xué)模式與方法創(chuàng)新缺乏動(dòng)力。盡管近年來(lái)國(guó)家在積極倡導(dǎo)高職院校結(jié)合應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化和調(diào)整，但是在目前教學(xué)模式與方法依然沒(méi)有發(fā)生改變，多數(shù)教師依然在按照傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)開(kāi)展課堂教學(xué)。教學(xué)活動(dòng)并沒(méi)有充分凸顯學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體性地位，在這種背景之下，就會(huì)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展產(chǎn)生極為不利的影響。

3.未充分凸顯應(yīng)用導(dǎo)向

培養(yǎng)應(yīng)用型技能人才是高職院校人才培養(yǎng)的方向，這意味著高職院校所開(kāi)展的一系列教學(xué)活動(dòng)都需要圍繞“應(yīng)用”而開(kāi)展，盡管在國(guó)家層面已經(jīng)出臺(tái)了相關(guān)政策對(duì)高職院校進(jìn)行引領(lǐng)，高職院校目前也在積極向應(yīng)用型高等學(xué)校轉(zhuǎn)型以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，但是在轉(zhuǎn)型過(guò)程中，由于高職院校部分教師對(duì)轉(zhuǎn)型工作缺乏認(rèn)識(shí)，在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中也缺乏與行業(yè)相關(guān)單位的聯(lián)系導(dǎo)致教師很難了解美術(shù)色彩專業(yè)知識(shí)在學(xué)生未來(lái)工作中的應(yīng)用方向，在這種背景之下，教師所開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)就存在為凸顯應(yīng)用導(dǎo)向的問(wèn)題。

（二）原因分析

高職院校美術(shù)色彩教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中之所以出現(xiàn)以上現(xiàn)狀，主要原因在于以下三個(gè)方面：首先，產(chǎn)教融合的力度不足。這是目前高職院校辦學(xué)過(guò)程中存在的共性問(wèn)題，盡管近年來(lái)高職院校在不斷加大與相關(guān)產(chǎn)業(yè)企事業(yè)單位的合作力度，但是目前的合作停留在膚淺的層面，并沒(méi)有真正實(shí)現(xiàn)資源和人才的共享。合作單位在發(fā)展過(guò)程中對(duì)人才的實(shí)際需求與高職院校的人才培養(yǎng)還存在著脫節(jié)的問(wèn)題，這導(dǎo)致學(xué)生很難在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)到實(shí)用的知識(shí)和技能；其次，教師的教學(xué)理念亟需創(chuàng)新。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師往往側(cè)重于理論知識(shí)的傳授，而忽視了學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。這種單一的教學(xué)方法限制了學(xué)生對(duì)色彩運(yùn)用的探索和實(shí)驗(yàn)，難以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和個(gè)性表達(dá)；第三，高職院校和教師對(duì)于“應(yīng)用型”辦學(xué)方向的理解尚顯片面。高職院校在辦學(xué)過(guò)程中，需要結(jié)合自身的特點(diǎn)理論與實(shí)踐，并重做好對(duì)學(xué)生的教育與引領(lǐng)，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)，以適應(yīng)社會(huì)和市場(chǎng)的需求。

三、基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的高職院校美術(shù)色彩教學(xué)改革策略

（一）聚焦學(xué)生就業(yè)方向?qū)嵤┓謱咏虒W(xué)，提升課程針對(duì)性

為了改變目前的教育現(xiàn)狀，使高職院校所開(kāi)展的美術(shù)色彩教學(xué)能夠充分迎合學(xué)生未來(lái)發(fā)展的需要，高職院校在辦學(xué)過(guò)程中需要聚焦學(xué)生就業(yè)的方向來(lái)實(shí)施分層教學(xué)，著力提升課程的針對(duì)性。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，高職院校在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中首先要結(jié)合學(xué)生未來(lái)的就業(yè)方向和學(xué)生的美術(shù)色彩基礎(chǔ)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行層次劃分，按照不同的就業(yè)方向和美術(shù)色彩基礎(chǔ)來(lái)靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)這種方法使教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生未來(lái)的就業(yè)方向?qū)崿F(xiàn)密切對(duì)接，在此基礎(chǔ)上才能有效提升高職院校美術(shù)色彩教學(xué)的針對(duì)性，助力學(xué)生的綜合發(fā)展。例如筆者所在美術(shù)色彩教學(xué)所針對(duì)的學(xué)生未來(lái)就業(yè)方向大多以小學(xué)教育相關(guān)崗位為主，針對(duì)這一情況，教師在開(kāi)展美術(shù)色彩教學(xué)的過(guò)程中就需要全面調(diào)查學(xué)生未來(lái)的就業(yè)方向，根據(jù)學(xué)生的就業(yè)方向來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，對(duì)于準(zhǔn)備從事美術(shù)教育的學(xué)生重點(diǎn)從美術(shù)教育的角度來(lái)做好教學(xué)引領(lǐng)，對(duì)于準(zhǔn)備從事設(shè)計(jì)或其他美術(shù)工作的，就可將教學(xué)重心放在對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維培養(yǎng)上，由此，就能使課程的針對(duì)性得到不斷提升，適應(yīng)學(xué)生未來(lái)發(fā)展的需要。

（二）結(jié)合小學(xué)美術(shù)教學(xué)需要優(yōu)化課程，強(qiáng)化改革導(dǎo)向性

高職美術(shù)色彩教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，教師也需要充分了解學(xué)生所學(xué)專業(yè)，在對(duì)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)由系統(tǒng)全面認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，教師就可以進(jìn)一步優(yōu)化課程的內(nèi)容，將創(chuàng)辦應(yīng)用型高職院校的教育改革精神充分融入到美術(shù)色彩教學(xué)實(shí)踐中。通過(guò)這種方法的有效運(yùn)用能夠極大改變教師對(duì)美術(shù)色彩教學(xué)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也能更好地引領(lǐng)教師深入到產(chǎn)教融合實(shí)踐中，充分了解學(xué)生未來(lái)就業(yè)對(duì)美術(shù)色彩知識(shí)的需要，在此基礎(chǔ)上就能對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行持續(xù)優(yōu)化和改進(jìn)，使教學(xué)活動(dòng)能夠滿足學(xué)生未來(lái)發(fā)展的需要。以筆者所在學(xué)校為例，美術(shù)色彩教學(xué)所針對(duì)的學(xué)生均為教育類專業(yè)，為了進(jìn)一步優(yōu)化和改進(jìn)教學(xué)活動(dòng)，在教學(xué)實(shí)踐中就需要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行不斷完善，密切教材與課堂教學(xué)之間的聯(lián)系，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)的特點(diǎn)和學(xué)生未來(lái)的就業(yè)方向建構(gòu)一套量身定做的完善的色彩教學(xué)體系，整理一套適合職業(yè)院校教學(xué)定位的教材，滿足學(xué)生未來(lái)從事小學(xué)美術(shù)教學(xué)的需要，由此才能使學(xué)生更好地將美術(shù)色彩所涉及的知識(shí)與小學(xué)美術(shù)教育有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生學(xué)以致用。

（三）積極融入數(shù)字色彩教學(xué)相關(guān)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生積極性

時(shí)代在不斷發(fā)展，色彩教學(xué)的內(nèi)涵也需要積極適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的變，而融入新的內(nèi)容。目前在數(shù)字技術(shù)不斷發(fā)展的推動(dòng)下，數(shù)字色彩也已經(jīng)得到了廣泛應(yīng)用，在此背景之下，高職院校在開(kāi)展美術(shù)色彩教育改革的過(guò)程中，也要積極融入數(shù)字色彩教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，以此來(lái)不斷拓展學(xué)生的知識(shí)面密切學(xué)校教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)的對(duì)接，通過(guò)這種方法所開(kāi)展的課程調(diào)整就能激發(fā)出學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性。在具體的教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，需要教師不斷加大對(duì)數(shù)字化技術(shù)的應(yīng)用力度，將數(shù)字繪圖軟件、色彩理論模擬程序等充分引入到教學(xué)活動(dòng)中，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，使學(xué)生能夠借助這些工具更加直觀的理解色彩原理和應(yīng)用技巧。鼓勵(lì)學(xué)生參與到數(shù)字色彩的實(shí)際應(yīng)用中，如參與數(shù)字媒體藝術(shù)的創(chuàng)作、參與數(shù)字色彩相關(guān)的競(jìng)賽等，以實(shí)踐檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和成就感。在學(xué)生參與相關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中，教師需要全程做好對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，幫助學(xué)生充分融入到數(shù)字色彩學(xué)習(xí)和應(yīng)用中，充分發(fā)揮數(shù)字化平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)開(kāi)展在線討論區(qū)、虛擬展覽等，迎合數(shù)字化時(shí)代學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需要。

（四）增加色彩應(yīng)用能力培養(yǎng)教學(xué)模塊，提高課程應(yīng)用性

基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的高職美術(shù)色彩教學(xué)改革在推進(jìn)過(guò)程中，需要將注意力集中在提高課程應(yīng)用性上為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中需要增加色彩應(yīng)用能力培養(yǎng)的教學(xué)模塊。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，可以通過(guò)多元化教學(xué)模式來(lái)改變目前的教育現(xiàn)狀，強(qiáng)化環(huán)境創(chuàng)設(shè)上的色彩運(yùn)用，開(kāi)設(shè)綜合材料繪畫(huà)課程與手工等課程，突出職業(yè)院校色彩教學(xué)的應(yīng)用性。在具體實(shí)施的過(guò)程中，需要教師著力為學(xué)生構(gòu)建真實(shí)的應(yīng)用場(chǎng)景，在實(shí)踐中可以借助工作坊或工作室的形式，為學(xué)生提供參與相關(guān)項(xiàng)目課程的機(jī)會(huì)使學(xué)生能夠借助參與項(xiàng)目不斷提高色彩運(yùn)用的能力。同時(shí)在學(xué)生創(chuàng)作的過(guò)程中為學(xué)生開(kāi)設(shè)綜合材料繪畫(huà)課程，為學(xué)生借助不同材料進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作創(chuàng)造有利條件通過(guò)這種方法使學(xué)生的藝術(shù)事業(yè)得到進(jìn)一步拓展，并以此加深學(xué)生對(duì)相關(guān)材料在不同材質(zhì)上表現(xiàn)效果的理解和認(rèn)識(shí)。為了提高學(xué)生的動(dòng)手能力，筆者在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中也積極探索手工課程在教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了手工色彩實(shí)踐的機(jī)會(huì)，通過(guò)這種方法使學(xué)生在制作手工藝品的過(guò)程中更好的運(yùn)用色彩知識(shí)來(lái)提升作品的表現(xiàn)力。通過(guò)一系列措施的有效運(yùn)用是高職院校美術(shù)色彩教學(xué)的應(yīng)用性得以凸顯，為學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展創(chuàng)造了有利條件。

結(jié)束語(yǔ)：高職院校美術(shù)色彩教學(xué)改革在推進(jìn)過(guò)程中，要基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)導(dǎo)向來(lái)不斷優(yōu)化和改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，密切教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生未來(lái)就業(yè)的聯(lián)系，使教學(xué)活動(dòng)和社會(huì)需求實(shí)現(xiàn)有效銜接，通過(guò)這種方法的有效運(yùn)用才能將高職院校的美術(shù)色彩教學(xué)推向新的高度。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)需要高職院校美術(shù)色彩教師在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中不斷加大對(duì)目前教學(xué)現(xiàn)狀的反思，從問(wèn)題產(chǎn)生的根源出發(fā)對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行持續(xù)優(yōu)化和改進(jìn)，在提升課堂教學(xué)針對(duì)性、強(qiáng)化改革導(dǎo)向性、激發(fā)學(xué)生積極性和提高課程應(yīng)用性上進(jìn)行不斷探索，以此為背景所開(kāi)展的高職美術(shù)色彩教學(xué)改革才能充分迎合時(shí)代發(fā)展的需要，助力學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。

文章來(lái)源：  《新美域》   http://m.00559.cn/w/qk/29468.html