體育舞蹈在中小學課間操中的可行性研究

引言：體育舞蹈不僅是一種鍛煉身體的運動，更是一種追求美，創(chuàng)造美。表達美的運動，能夠提高學生對美的認識和表達，因此受到廣大體育教育工作者的廣泛關注。而體育舞蹈與課間操的廣泛結合，也是根據(jù)現(xiàn)階段中小學生身體素質逐年下降這一趨勢，利用體育舞蹈這種形式，提高中小學生的身體健康水平。本文通過對體育舞蹈在中小學中的整體現(xiàn)狀展開調查分析，探討體育舞蹈在中小學的實際推廣中產生的問題。

1.研究對象與方法

1.1研究對象：中小學生

2.2研究方法

1.2.1文獻資料法

收集整理關于中小學生體育舞蹈在課間操中開展情況的有關資料，其中包括體育教育工作者的研究報告和對體育舞蹈情況的記載以及網絡渠道獲得的視頻資料。

1.2.2問卷調查法

設計與體育舞蹈有關的調查問卷，需要注意調查問題的設置需要清晰直觀，根據(jù)實際的情況，從學生對體育舞蹈的興趣情況和發(fā)展情況的角度去設置。通過實地調研的方式去研究體育舞蹈開展的實際狀況，并需要達到統(tǒng)計學的標準要求，做到有效調查。

2.結果與分析

2.1中小學生的課間操現(xiàn)狀

2.1.1課間操的類型

通過實地的調查研究，可以發(fā)現(xiàn)大部分學校的課間操都是以傳統(tǒng)的廣播體操為主，少部分學校會融入自己的創(chuàng)意，形成學校獨有的創(chuàng)編操。但是大部分學校還是以傳統(tǒng)的廣播體操為主，而且一成不變，缺乏創(chuàng)意。

2.1.2學生對于課間操的認識情況

通過調查研究的結果，調查對象中僅有很少一部分學生參與課間操只是為了應付學校的強制要求，大部分學生都能清楚地認識到課間操對于身體鍛煉的重要意義，能夠自主地參與到課間操的運動中來。除了鍛煉身體，他們還能夠認識到課間操對于放松身心的作用，能夠讓他們消除疲勞，投入到下一段繁忙的課業(yè)要求中，提高學習效率。他們對體育舞蹈的良好體驗，讓他們對其的認可度較高。

2.1.3學生參與課間操的積極性

通過對體育教育工作者的實際調查，他們普遍反映學生做操的積極性低下，認真程度也不高，就連部分學生也表示做操只是為了應付學校和教師的檢查。這也說明課間操的實際質量并不高，產生的效果也很不理想。體育教師們認為課間操的執(zhí)行力度不夠，檢查也只是形式化，沒有深入，學生的積極性普遍不高。

2.2中小學體育舞蹈的實際情況

2.2.1中小學生對體育舞蹈的了解情況

通過調查研究，雖然大部分學生不能做到對體育舞蹈的深入了解，但是他們都能對體育舞蹈有初步的了解，通過校園宣傳或者網絡傳播等途徑對體育舞蹈有模糊的印象。對體育舞蹈完全不了解的學生只占很小的一部分，大部分學生對體育舞蹈沒有排斥心理。這種情況比較利于我們對體育舞蹈逐步推進校園的計劃。

2.2.2對體育舞蹈的學習情況

通過調查顯示，學生對體育舞蹈的了解途徑主要是通過教師的宣傳介紹以及朋友間的溝通交流，剩下的了解途徑也包括培訓機構和電視新聞，因此顯示出教師在體育舞蹈宣傳中的重要作用。

而對于體育舞蹈的學習情況，雖然大部分學生對體育舞蹈有初步了解，但是真正學習過體育舞蹈的學生仍然占少數(shù)，說明有體育舞蹈基礎的學生較少。因此，體育教師在體育舞蹈的教學設計上要結合大部分學生的實際基礎，不要過于追求難度，而忽略了學生的實際情況，從而使學生在實際學習中產生畏難心理，不利于后期的教學工作。

2.3對課間操融入體育舞蹈的可行性分析

2.3.1提高課間操的整體水平

通過調查分析，我們可以得出課間操融入體育舞蹈可以有效提高學生的做操積極性。而從教師的角度來看，體育舞蹈融入到課間操可以改善學生做操的整體狀況，在一定程度上糾正學生的不良體態(tài)，提高學生的自信心，展現(xiàn)學生的青春風采，提高他們的綜合能力。

而且體育舞蹈是一項有氧運動，它是從長期的生產生活過程中發(fā)展而來，通過學習體育舞蹈可以鍛煉學生的關節(jié)、肌肉，促進學生身體的健康發(fā)育，它與課間操的結合，可以使學生在日常中得到鍛煉，形成正確、挺拔的體態(tài)，改善學生的精神面貌，改良傳統(tǒng)課間操中沉悶死板的氛圍，體育舞蹈的融入讓傳統(tǒng)的課間操煥發(fā)了嶄新的光彩。

2.2.對課間操融入體育舞蹈的態(tài)度

對于學生來講，他們對體育舞蹈融入課間操有很高的認可度，也有很強烈的學習欲望。相對于傳統(tǒng)課間操，他們更喜歡有活力和美感的體育舞蹈，這種模式的課間操娛樂性更強，學生學習的意愿更高，也可以讓學生心理素質得到提升?，F(xiàn)在中小學生的課業(yè)負擔壓力重，學生們普遍承受著很大的心理負擔，有律動感的體育舞蹈可以緩解壓力，調節(jié)心情，讓學生保持精神的愉悅狀態(tài)，通過對學生的訪談，也可以得知，他們進行舞蹈活動之后，能夠減輕精神壓力，消除疲勞的情緒，讓他們以更飽滿的精神態(tài)度投入到學習中去。因此，他們將課間操融入到體育舞蹈中，展現(xiàn)了期望和贊同。

對于教師來講，他們對體育舞蹈了解的不夠深入，很多教師對于體育舞蹈的基礎并不牢固。但是他們大多對這個措施表述贊許，認為這個計劃從長遠來看，是利于體育教育工作的施行，并對于從事體育舞蹈方面的教學表現(xiàn)出強烈的意愿。

對于家長來說，隨著教育思想的發(fā)展進步，家長也都關注到了體育舞蹈對于兒童身心發(fā)展的重要作用，一些家長也給自己的孩子報了相關的培訓機構，但是只在周末練習的培訓班，不如在學校通過課間操的形式，對身體健康更能夠做到長期性穩(wěn)定性的效果，如果體育舞蹈開展的更加多樣化，能夠進入到日常的校園課程中，在一定程度上可以減輕學生的課業(yè)壓力，也可以豐富學校的課程體系，更有利于學生綜合素質的發(fā)展。

2.2.3是實施素質教育的有效手段

素質教育著重于對學生各項素質的發(fā)展，而體育舞蹈融合進課間操的這種方式，能夠對學生綜合素質的提高提供重要幫助，體育舞蹈具有多元化的特點，體現(xiàn)著體育教學從傳統(tǒng)的單一化到集合健身性、時代性、娛樂性于一體，這種形式還是理論與實踐的結合，體育舞蹈的背后還包含著紳士風度、文明禮貌等精神內涵，不僅要讓學生學會具體的動作，還要對學生科普其中蘊含的文化內涵，這是提高學生綜合素質的積極手段。

2.4將課間操中融入體育舞蹈可能遇到的問題

2.4.1資金投入不足

在實地調查中，我們發(fā)現(xiàn)影響體育舞蹈在課間操中發(fā)展的一個重要因素就是投入的資金。除了一些貧困山區(qū)的學校，其實還有一些在市區(qū)屬于中層水平的學校，他們的用于建設體育舞蹈資金投入也不足以去實現(xiàn)規(guī)模化發(fā)展。大部分的學生還是以操場作為進行課間操的場所，僅有很少的一部分學生可以在專門的活動室進行體育舞蹈活動，部分學校也有舞蹈室等活動場所，但是缺少標準的安全設施。學校如果要做好體育舞蹈的施行工作，除了要在宣傳上下功夫，還要從硬件設施上入手，給學生創(chuàng)造良好的鍛煉場所，從硬件和軟件上都要完善體育舞蹈建設。因此，學校的相關部門就需要在硬件設施上投入更多的資金，完善學生鍛煉的外在環(huán)境。

2.4.2體育舞蹈類師資匱乏

體育舞蹈不同于傳統(tǒng)的課間操，它更加多元化，其中包含更多的舞蹈元素，更為復雜，所表現(xiàn)出的效果也更有美感。與此同時也對教學者的身體素質和專業(yè)技能的要求更為嚴格，需要教學者發(fā)揮自己的創(chuàng)意去編排舞蹈動作。在我們的實際調查中也可以發(fā)現(xiàn)，許多學校缺乏專業(yè)的體育舞蹈教師，教師的專業(yè)技能方面較為薄弱，也使得體育舞蹈教學過程中產生了許多問題。許多教師由于專業(yè)技能的匱乏和對學生的具體情況了解不透徹，導致編排出的舞蹈動作無法滿足學生的實際需求，導致了兩種情況。一種是創(chuàng)新性太低，還困于傳統(tǒng)廣播體操的模板中，一種是舞蹈動作難度高，增加了教學的難度，也會使學生產生畏難心理。

通過實際的調查，約有一半的學生對體育舞蹈教師的水平感覺一般。還有一部分表示不滿意。這表明，中小學的體育舞蹈老師實際的教學水平無法滿足學生對于體育舞蹈的需求。學校應該去傾聽學生的意見，重視調查結果，改善師資力量。

2.4.3無法保證教學質量

通過調查研究，可以發(fā)現(xiàn)中小學對于在課間操中開展體育舞蹈教學還是存在著許多問題，難以確保教學質量。許多學校因為自身條件的限制，只能由非專業(yè)的教師去擔任體育舞蹈教師，因此難以保證教學的專業(yè)性。而且很多體育舞蹈教師因為家庭或者是身體的原因，無法長期待在工作崗位上，無法保證體育舞蹈的長期性、穩(wěn)定性教學。此外，除了教室的問題，許多學校的舞蹈教室的利用率低下，甚至沒有專門的場地提供給學生進行體育舞蹈的練習，進一步影響教學效果。

3.結論與建議

3.1結論

3.11中小學普遍在體育舞蹈融入課間操的工作中，做出了不少的努力，宣傳的效果也很到位，給學生起到了一個積極的引導作用，多數(shù)學生從整體上對體育舞蹈有了初步了解，他們也對體育舞蹈展現(xiàn)出了濃厚的學習興趣。

3.1.2興趣上，多數(shù)中小學生對體育舞蹈都懷著好奇心，并對體育舞蹈有強烈的參與意愿，相對于傳統(tǒng)的課間操，他們更愿意去學習更加多元化的體育舞蹈形式的課間操。他們中的大部分也對體育舞蹈類課間操在提高身體素質、改善體態(tài)等方面有正確的認知，對學習此類型的課間操有濃厚的興趣。當然，也有一小部分學生的學習興致不高，只是出于學校的強制性，而被迫學習，這就需要學校和教師起到一個積極的引導作用。

3.2建議

體育舞蹈是傳統(tǒng)課間操順應時代發(fā)展的一種改良形式。它有利于改善傳統(tǒng)課間操的模板化、程序化的問題，讓動作更加靈活多變，提高課間操活動的趣味性，也可以積極調動起學生對課間操的學習興趣。還有利于提高學生的身體健康水平，提高小學生對體育鍛煉的興趣，給沉重的課業(yè)壓力提供發(fā)泄口。對于如何發(fā)展體育舞蹈教育，筆者認為可以參考以下建議：

3.2.1加大宣傳

學校的教師、領導要對體育舞蹈高度重視，對體育舞蹈宣傳的力度要加大，需要讓學生真正理解體育舞蹈運動的益處，他們才能發(fā)揮主觀能動性，去自發(fā)學習體育舞蹈?？梢栽跇I(yè)余時間開展講座，跟學生科普有關的知識，也可以在課余時間播放與體育舞蹈有關的音樂或者精彩的視頻片段，激發(fā)他們的學習興趣，這樣才更有利于體育舞蹈的長期發(fā)展。需要把體育舞蹈與學校素質教育建設，校風建設結合起來，借鑒優(yōu)秀學校的宣傳管理經驗，提供多樣化的宣傳活動，讓學生去親身體驗，營造一個良好的宣傳氛圍。

3.2.1加強資金投入，改善硬件設施

學校要高度重視體育舞蹈的建設工作，投入合理的資金改善必要的設施。因為每個學校的實際情況都有所區(qū)別，各?？梢圆扇〔煌霓k法。既可以利用空閑教室改裝成簡單的舞蹈教室，也可以與臨近的學校共同出資，建立“共享教室”，也可以與舞蹈培訓機構合作，合理利用專業(yè)機構的硬件設施。

3.2.3提高師資的專業(yè)水平

對于提高中小學體育舞蹈的發(fā)展水平來說，教師專業(yè)化水平的提高，也是一項重要的任務。學校需要積極引進專業(yè)性強的優(yōu)秀教師，去改善學校的整體專業(yè)水平，有必要去編寫出一套統(tǒng)一完整的學習教材，在內容上要適合中小學生的身心發(fā)展，也能夠為教師提供參考。也有必要去建立一套對于教師的完整培養(yǎng)體系，力求在最短的時間內獲得最好的培訓效果。一方面，要對體育舞蹈教師進行崗前培訓和定期的培訓，不僅要培訓教師的理論知識，更要培訓教師的專業(yè)技能。對此，學?？梢哉髑笪璧概嘤枡C構教師的意見，幫助教師解決編舞上的困難。但是也要注意避免培訓模式的死板化、僵硬化。在體育舞蹈教師上崗之前，要進行全面的基礎性培訓，而在具體教學中產生的一些問題，也需要共同研究處理，尋求解決的方法和措施。

學校也可以開展一些娛樂活動，提升教師對體育舞蹈的重視程度和興趣。使得教師積極自主地通過網絡等途徑豐富教學內容，向學生普及體育知識，培養(yǎng)學生積極進取的體育精神。激發(fā)學生對于學習體育舞蹈的熱情，培養(yǎng)他們良好的運動習慣。在體育教學中，除了一些傳統(tǒng)的運動元素，教師還可以根據(jù)當?shù)氐拿袼滋厣?，加入一些民族性的元素，激發(fā)學生的學習主動性，也增添學習的趣味性。也可以參考一些流行元素，比如拉丁舞，街舞等，用來吸引學生的興趣，也可以增加體育舞蹈編舞的創(chuàng)意，發(fā)揮時代特色。

3.2.4充分利用學校附近的資源

許多學校在體育教學上的創(chuàng)新性不高，教學種類也較為傳統(tǒng)，雖然在課堂內容上有些變動，但是整體上的教學模式沒有太大的變動，教學地點局限于校園內部，有的也僅僅是狹小的課堂教學，而校內的基礎設施也比較緊張。學校也可以把目光放在校外，根據(jù)學校附近的自然環(huán)境，在確保學生安全的前提下，選取校外的活動空間，讓學生面對大自然進行體育鍛煉，既能夠鍛煉身體，也能夠呼吸新鮮空氣，欣賞自然風光，有利于學生身心的健康發(fā)展。

3.2.5增強學生的體育鍛煉意識

學校教師需要根據(jù)不同年齡階段學生的生理特點，編寫合適的舞蹈動作，要符合學生的發(fā)展需求，要多跟學生溝通交流，集思廣益，力求編寫出動作流暢節(jié)奏感強，受到學生歡迎的舞蹈董祖平，也要多跟學生宣傳普及知識，鼓勵學生自覺加入到舞蹈鍛煉中來。其實也可以開展定期的比賽，年級之間評選出課間操優(yōu)秀集體，頒發(fā)榮譽證書，激發(fā)學生的集體榮譽感，增強自覺鍛煉的意識。

4.總結：

綜上所述，在對中小學體育舞蹈融入課間操的調查分析中，根據(jù)實際情況，分析了問題產生的原因，并提出了解決措施。為了推進體育舞蹈教學更好地融入課間操，教育工作者需要加大宣傳，激發(fā)學生對體育舞蹈的興趣，學校也需要從師資和硬件設施等角度入手為學生提供良好的學習環(huán)境。隨著時代的發(fā)展，體育舞蹈與課間操的結合，把課間操從傳統(tǒng)的僵硬模式中解放出來，為我國的中小學體育教學注入了新的，它有助于激發(fā)學生對體育鍛煉的興趣，培養(yǎng)學生的體育精神，提高學生對體育美感的認同，提高學生的綜合素質，發(fā)展學生的個性，他們的融合是體育教學發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，學校和相關部門需要克服困難，探索中小學體育運動的創(chuàng)新方向。

本文來源：《尚舞》http://m.00559.cn/w/wy/26862.html