新媒體背景下民辦高校思政教育質(zhì)量提升策略
新媒體是指以互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)為基礎(chǔ)的媒體形式,相比傳統(tǒng)媒體,新媒體信息傳播超級(jí)快、傳播面非常廣,并逐步融合在工作生活各個(gè)方面。新時(shí)代隨著新媒體不斷發(fā)展,民辦高校在思政教育方面也應(yīng)該做出相應(yīng)改革,圍繞學(xué)生的思想政治建設(shè)和綜合發(fā)展,創(chuàng)新教育理念,引進(jìn)新媒體,并加以科學(xué)合理使用,積極促進(jìn)新技術(shù)為高校思政教育高效服務(wù),保證高校學(xué)生在正確思想價(jià)值引領(lǐng)下不斷成長。
一、新媒體背景下民辦高校思政教育的優(yōu)勢(shì)
(一)新媒體提供民辦高校思政教育新的平臺(tái)
新媒體作為新型媒介形式,其與高校大學(xué)生群體有著天然的親近感,通過引入新媒體手段對(duì)民辦高校大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育,可以依托其發(fā)達(dá)的數(shù)字技術(shù)和豐富的交流方式提升民辦高校大學(xué)生學(xué)習(xí)思政課程的興趣,科學(xué)合理使用新媒體手段,能夠?yàn)槊褶k高校思政教育拓展新平臺(tái)。首先,新媒體能夠打破時(shí)空局限,讓大學(xué)生無論身在何地身處何時(shí)都能學(xué)習(xí)到思政課程,并可以隨時(shí)與思政教師或者同學(xué)進(jìn)行思想交流,這樣的學(xué)習(xí)方式較大地提升了思政教學(xué)效率。其次,新媒體讓大學(xué)生與包含巨量信息的網(wǎng)絡(luò)零距離,豐富的內(nèi)容有助于民辦高校從多角度對(duì)學(xué)生施加思政教育。因此,新媒體為民辦高校思政教育提供了新平臺(tái),通過大學(xué)生喜愛的方式進(jìn)行思政教育,提升了教育教學(xué)效率。[1]
(二)新媒體推動(dòng)民辦高校思政教育方式創(chuàng)新
傳統(tǒng)的民辦高校思政教育課程中,教育者是課堂的主體,在課程教學(xué)中教育者負(fù)責(zé)向受教育者講授思政知識(shí),而受教育者被動(dòng)接受,受教育者沒有任何主動(dòng)性和思考空間,更不用說對(duì)教學(xué)效果做出積極反饋。新媒體教學(xué)形式下,民辦高校思政教育擁有了更加開放和教育平臺(tái),思政教育教師和學(xué)生可以以平等的身份開展思政課程教授和學(xué)習(xí)。深處新媒體教學(xué)平臺(tái)中,教育者和受教育者可以隨時(shí)轉(zhuǎn)換身份,受教育者也可以作為信息擁有者向外傳送。這種教學(xué)形式很大程度上能夠提升學(xué)生思政教育學(xué)習(xí)上的主動(dòng)性,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,并增強(qiáng)民辦高校思政教育教學(xué)效果。
(三)新媒體提升民辦高校思政教育的實(shí)效性
新媒體環(huán)境下大學(xué)思政教育要求受教育者首先了解學(xué)習(xí)符合社會(huì)主流的道德觀和價(jià)值觀,其次真正理解所學(xué)的道德觀和價(jià)值觀的內(nèi)涵,并從心底進(jìn)行深化,最后將其轉(zhuǎn)化成日常行動(dòng)。[2]在新媒體時(shí)代,傳統(tǒng)的課堂傳授知識(shí)模式被打破,每個(gè)學(xué)生,只要其擁有一個(gè)手機(jī)或者一個(gè)電腦,就能隨時(shí)隨地得到任何想搜索的信息,而不再受限于課程上的知識(shí)講授。新媒體教學(xué)手段的引進(jìn),促使民辦高校思政教育不僅從深度,而且在廣度上都有了較大拓展,幫助民辦高校在思政教育工作上實(shí)現(xiàn)更廣泛群體同時(shí)參與,達(dá)到全員教育和全員滲透的目的。
(四)新媒體提高民辦高校思政教育的精準(zhǔn)性
在新媒體時(shí)代,每個(gè)人都可以是信息的發(fā)布者、傳播者、獲得者,都可以不受限制地與任何人取得聯(lián)系,極大地推動(dòng)著信息發(fā)出者和接受者間的相互影響。新媒體教學(xué)手段的引進(jìn),使得民辦高校思政教育中,教育者和受教育者之間從單向傳遞轉(zhuǎn)變?yōu)殡p向交流,這種形式激發(fā)更多學(xué)生參與思政教育的主動(dòng)性,并能夠提升其在課程中主動(dòng)思考能力。同時(shí),借助新媒體虛擬性特點(diǎn),民辦高校可以模擬相關(guān)情境,營造暢所欲言的氛圍,讓大學(xué)生參與其中,自由表達(dá)想法、訴說情感、釋放情緒,進(jìn)而通過分析學(xué)生在模擬情境中顯現(xiàn)的問題進(jìn)行針對(duì)化處理,達(dá)到教育目的。另外,民辦高校還可以通過搜集大學(xué)生在社交媒體發(fā)布的實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài),掌握學(xué)生心理狀態(tài)和學(xué)生關(guān)注的焦點(diǎn),進(jìn)而把握學(xué)生的思想動(dòng)向,為個(gè)性化思政教育提供素材,實(shí)現(xiàn)思政教育的精準(zhǔn)性。[3]
二、新媒體背景下民辦高校思政教育存在的問題
(一)民辦高校思政教育教學(xué)理念落后
雖然大部分高校已經(jīng)在逐步轉(zhuǎn)變教學(xué)模式,以適應(yīng)新媒體時(shí)代發(fā)展。但仍存在一部分教育者教學(xué)觀念落后現(xiàn)象。很多民辦高校思政教育者,由于長期依據(jù)教學(xué)大綱和教材內(nèi)容,采用傳統(tǒng)板書形式進(jìn)行授課,教學(xué)理念已經(jīng)頑固定定型,難以適應(yīng)新媒體環(huán)境下利用豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源和時(shí)事熱點(diǎn),對(duì)思政課程內(nèi)容進(jìn)行拓展。同時(shí),還有一部分教師不能順應(yīng)時(shí)代發(fā)展規(guī)律,不斷更新自身知識(shí)儲(chǔ)備,促進(jìn)思政課程教育教學(xué)的靈活性和實(shí)時(shí)性,一味依靠自身固有的知識(shí)體系進(jìn)行教學(xué),導(dǎo)致課程無新意,學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)熱情。此外,還有一部分年輕教師過度依靠新媒體,減弱了自己在教學(xué)中的指導(dǎo)地位,促使學(xué)生課程參與率不斷降低,不能對(duì)思政課程形成正確認(rèn)知。
(二)民辦高校思政教育教學(xué)內(nèi)容有限
當(dāng)前,大部分民辦高校思政教育課程講授仍然停留在理論知識(shí)講解上,教師對(duì)思政內(nèi)容相關(guān)背景知識(shí)挖掘不深,課堂上時(shí)政知識(shí)比較缺乏。而且因?yàn)樗颊碚撌歉咝K颊逃n程的主要內(nèi)容,學(xué)生一般通過機(jī)械背誦相關(guān)知識(shí)來應(yīng)對(duì)課程考核,對(duì)課程相關(guān)內(nèi)涵理解不深刻,無法得到真正的課程效果。[4]另外,新媒體背景下,思政課程教育教學(xué)既得到機(jī)遇又面臨挑戰(zhàn),新媒體技術(shù)有利于充實(shí)思想政治教育內(nèi)容,使其更具多樣化,同時(shí),網(wǎng)絡(luò)中也會(huì)存在一些低俗內(nèi)容或者與主流價(jià)值觀不符的思想,對(duì)學(xué)生在無形中造成不好的影響。
(三)民辦高校思政教育教師素質(zhì)不高
新媒體時(shí)代下,民辦高校思政教育教師不僅僅要向?qū)W生傳授教材知識(shí),還要對(duì)課程內(nèi)容不斷創(chuàng)新創(chuàng)造,時(shí)刻與時(shí)代發(fā)展保持一致,融合社會(huì)環(huán)境中存在的各種時(shí)事訊息,向千面的受教育者傳授思政知識(shí)。但是,當(dāng)前大部分民辦高校思政教育教師在課程基礎(chǔ)知識(shí)上掌握不扎實(shí),在適應(yīng)新媒體環(huán)境上能力不足,新媒體的應(yīng)用技能欠缺,且自主學(xué)習(xí)新媒體技術(shù)的積極性不高,所有這些原因都致使思政教育教師無法迎合新時(shí)代要求。所以,要塑造一批適應(yīng)時(shí)代發(fā)展,能夠滿足思政教育課程教學(xué)的高素質(zhì)專業(yè)化的教師隊(duì)伍是當(dāng)前民辦高校順利進(jìn)行思政教育工作的重點(diǎn)。[5]
(四)民辦高校思政教育教學(xué)方法單一
一方面,民辦高校思想政治教育教學(xué)受傳統(tǒng)教育影響,對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育傳遞時(shí)僅僅依靠課堂上對(duì)思政教材的講授,一支粉筆走天下。但是,隨著網(wǎng)絡(luò)信息的飛速發(fā)展,這樣的教學(xué)模式過于單一,完全不能適應(yīng)新時(shí)代對(duì)思政教育的要求。新媒體環(huán)境下,大學(xué)生人手一個(gè)手機(jī)或者電腦,他們通過這些載體時(shí)刻接受著社會(huì)的最新資訊和政治信息,并在心理上對(duì)其做出主觀判斷和選擇學(xué)習(xí),因此,教師單純依靠傳統(tǒng)課堂對(duì)思政課程講授,無法結(jié)合社會(huì)新聞和時(shí)事熱點(diǎn),導(dǎo)致課程內(nèi)容枯燥無味,且對(duì)學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)和生活了解不深入,使得思政課程內(nèi)容不具備針對(duì)性,學(xué)生興趣不足。另一方面,民辦學(xué)校在校園網(wǎng)站或者官方公眾號(hào)上建設(shè)不足,對(duì)大學(xué)生思政政治教育和時(shí)事政治的宣傳不到位,學(xué)生思政內(nèi)容學(xué)習(xí)渠道單一,更缺少相關(guān)時(shí)事新聞和社會(huì)熱點(diǎn)的討論平臺(tái),因此,學(xué)生對(duì)于政治生活的參與感比較低。
(五)民辦高校思政教育教學(xué)環(huán)境復(fù)雜
傳統(tǒng)教育教學(xué)環(huán)境下,民辦高校思想政治教育主要通過思政教育課程、校園廣播、校園報(bào)刊等方式進(jìn)行,教育內(nèi)容主要以塑造學(xué)生正確的價(jià)值觀和道德觀為主,學(xué)校在整個(gè)教育工作中進(jìn)行宏觀把控。但是,新媒體背景下,高校大學(xué)生能后借助手機(jī)、電腦等渠道得到任何想要搜索的信息,而高校卻無法對(duì)其進(jìn)行監(jiān)控,再加上大學(xué)生心理發(fā)展還不成熟,對(duì)復(fù)雜多變的網(wǎng)絡(luò)信息缺乏辨別能力,他們很容易受到網(wǎng)絡(luò)上不良信息的引誘,使得自身價(jià)值觀和世界觀被影響。這些因素都導(dǎo)致民辦高校思想政治教育工作難度加大,促使其思政教育教學(xué)環(huán)境逐漸復(fù)雜化。
三、新媒體背景下民辦高校思政教育質(zhì)量提升策略
(一)積極轉(zhuǎn)變落后的思政教育理念
民辦高校要不斷適應(yīng)新媒體技術(shù)發(fā)展的趨勢(shì),積極利用其優(yōu)勢(shì)促進(jìn)思政教育的發(fā)展。在新媒體環(huán)境下,民辦高校思政教師必須積極轉(zhuǎn)變落后的思政教育理念。首先,思政教育教師要立足新媒體時(shí)代,在思政課程教學(xué)中,積極利用新媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì),并有效融入思政教育課程,充分利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源和時(shí)事熱點(diǎn),對(duì)思政課程內(nèi)容進(jìn)行深入拓展。其次,思政教育教師要樹立終身學(xué)習(xí)的教師觀,在新媒體的深入使用中,更新自身知識(shí)體系和知識(shí)儲(chǔ)備,創(chuàng)新課程內(nèi)容,實(shí)現(xiàn)思政教育課程的豐富化和實(shí)時(shí)化,提升學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。最后,思政教師要理智客觀看待新媒體技術(shù),不能在教學(xué)中一味依靠多媒體進(jìn)行教學(xué),對(duì)新媒體技術(shù)依賴過度,思政教師要找到傳統(tǒng)教學(xué)理念與新媒體教學(xué)理念之間的平衡點(diǎn),科學(xué)合理使用新技術(shù),真正提高教學(xué)效果。[6]
(二)不斷拓展和延伸思政教育內(nèi)容
新媒體教學(xué)背景下,民辦高校思政教育教學(xué)在課程素材準(zhǔn)備上有了更多選擇性,思政教師要積極利用新媒體技術(shù)不斷拓展和延伸思政教育內(nèi)容。在思政課程教學(xué)過程中,教育者要以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),堅(jiān)持思政教材的思想價(jià)值觀和方向,充分發(fā)掘新媒體素材,充實(shí)思政課程教學(xué)內(nèi)容,甚至可以把學(xué)生身邊的實(shí)際案例滲入課堂講授,引導(dǎo)學(xué)生切身感悟社會(huì),加深學(xué)生對(duì)思政課程教學(xué)內(nèi)容和社會(huì)價(jià)值準(zhǔn)則的理解和評(píng)判,提升教育效果。另外,在利用新媒體豐富課程教學(xué)內(nèi)容的同時(shí),教育者要以主流價(jià)值觀為依據(jù),對(duì)互聯(lián)網(wǎng)中的內(nèi)容做好篩查和選擇,把其中存在的低俗信息排除在外,并教會(huì)學(xué)生如何在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代提高能力辨別是非。
(三)逐步提高思政課教師隊(duì)伍建設(shè)
新媒體教學(xué)環(huán)境下,要逐步提高民辦高校思政課程教師隊(duì)伍建設(shè)。首先,要提升思政教育工作者的認(rèn)識(shí),轉(zhuǎn)變觀念。要讓他們正確認(rèn)識(shí)新媒體教育教學(xué)的重要性,以民辦高校學(xué)生特點(diǎn)為基礎(chǔ),不斷學(xué)習(xí)新技能和新知識(shí),以迎合新時(shí)代思政教育教學(xué)的需求。其次,民辦高校要對(duì)思政教育工作者定期開展培訓(xùn),提升其專業(yè)技能,并做到知識(shí)掌握的與時(shí)俱進(jìn)。最后,要不斷提升思政教育工作者新媒體使用技能,增強(qiáng)教師對(duì)新媒體的運(yùn)用能力,使其能夠?qū)π旅襟w信息高效獲取和運(yùn)用,并熟練掌握學(xué)習(xí)學(xué)生的媒體使用方式,與學(xué)生開展平等的溝通和交流,對(duì)學(xué)生做出正確且具有針對(duì)性地指導(dǎo)。
(四)加大創(chuàng)新思政課教育教學(xué)方法
一方面,思想政治教育教學(xué)工作者要借助新媒體技術(shù),不斷創(chuàng)新思政課程教學(xué)方法,提升思政課的教學(xué)效果。比如,教師可以通過微信或者微博與學(xué)生建立聯(lián)系,對(duì)學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)和生活隨時(shí)了解,為思政教育工作更好地開展奠定基礎(chǔ)。另外,思政教育教師還可以在網(wǎng)絡(luò)上創(chuàng)辦思政課程學(xué)習(xí)平臺(tái),對(duì)學(xué)生進(jìn)行遠(yuǎn)程授課,或者提前錄制好思政教學(xué)視頻,上傳至學(xué)院官網(wǎng),以供學(xué)生下載學(xué)習(xí),從時(shí)空上對(duì)思政課的教育教學(xué)進(jìn)行拓展。另一方面,民辦學(xué)??梢越⑾嚓P(guān)校園網(wǎng)站、微博官方賬號(hào)等,對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育和時(shí)事政治的宣傳,拓展大學(xué)生思政教育學(xué)習(xí)渠道。學(xué)校還可以借助校園官網(wǎng)或者微博官方賬號(hào)等發(fā)布學(xué)校教學(xué)計(jì)劃和思想政治相關(guān)信息,帶領(lǐng)學(xué)生積極探討時(shí)事新聞,讓學(xué)生自覺主動(dòng)加入到政治生活的討論中,提升學(xué)生社會(huì)責(zé)任感,并積極加入社會(huì)主義建設(shè)隊(duì)伍,為建設(shè)中國特色社會(huì)主義做貢獻(xiàn)。
(五)不斷優(yōu)化思政課教育教學(xué)環(huán)境
民辦高校要在校園內(nèi)積極創(chuàng)造思政教育的新媒體環(huán)境。一方面,重視新媒體在思政教育教學(xué)中的意義。 民辦高校要在全校營造新媒體環(huán)境,形成從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到思政教師再到所有學(xué)生全員參與的新媒體應(yīng)用體系,保證每一位思政教育參與人員都認(rèn)識(shí)到新媒體在教育教學(xué)中的價(jià)值,并主動(dòng)參與其中。另一方面,積極鼓勵(lì)思政教育者應(yīng)用新媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué),為思政教育工作者提供定期培訓(xùn),提升思政教育工作者在教學(xué)上運(yùn)用新媒體技術(shù)的能力,并給予激勵(lì),推動(dòng)思政教育教學(xué)的改革。此外,在思政教育教學(xué)中,還要注重對(duì)學(xué)生在新媒體使用上的正確引導(dǎo),提升學(xué)生對(duì)多樣化的網(wǎng)絡(luò)信息的辨別能力,避免被網(wǎng)絡(luò)上不良信息引誘誤入歧途,不斷凈化學(xué)生網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。
本文來源:《人生與伴侶》http://m.00559.cn/w/xf/31052.html
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