高校舞蹈教學(xué)傳承民間舞蹈文化的路徑研究

高校舞蹈教學(xué)中，傳統(tǒng)民間舞蹈是其重要的組成部分。民間舞蹈教學(xué)對于傳承民間傳統(tǒng)文化有著深遠影響，同時也體現(xiàn)出我國高校教育的多元化辦學(xué)理念。民間舞蹈藝術(shù)作為傳承近千年的藝術(shù)式形式，在高校舞蹈教學(xué)中，教師需要充分意識到傳承民間舞蹈藝術(shù)文化的深刻意義，并且需要深刻認(rèn)識到當(dāng)前我國高校舞蹈教學(xué)中傳承民間舞蹈文化過程中的一些問題，并制定科學(xué)合理的滲透策略，結(jié)合地方特色，強化學(xué)生對于民間傳統(tǒng)舞蹈文化的認(rèn)知水平，從而發(fā)揮高校的傳統(tǒng)文化傳承重任，將民間傳統(tǒng)舞蹈文化得以發(fā)揚光大。

1高校舞蹈教學(xué)傳承民間舞蹈文化現(xiàn)狀

1.1民間舞蹈傳承者逐漸減少

舞蹈是通過肢體動作進行情感表達的一門藝術(shù)。在人類社會的發(fā)展中，舞蹈藝術(shù)的表現(xiàn)形式對于體現(xiàn)歷史文明產(chǎn)生了重要的作用。舞蹈的發(fā)展歷史悠久，在長達千年的發(fā)展中，舞蹈深刻體現(xiàn)出人類的生產(chǎn)、生活的變遷。目前高校的舞蹈教學(xué)類型主要有流行舞蹈、現(xiàn)代舞蹈、古典舞蹈以及民間舞蹈。各種舞蹈類型均有其獨有的特色，但彼此之間也具有一定的依存性。

在歲月的發(fā)展中，民間舞蹈藝術(shù)得以發(fā)揚與傳承，離不開每一代的民間舞蹈藝術(shù)傳承者的不懈努力。在民間舞蹈藝術(shù)教學(xué)中，教師既要讓學(xué)生全面了解民間舞蹈文化，還需要讓學(xué)生深挖民間舞蹈藝術(shù)背后的地方習(xí)俗、發(fā)展背景和發(fā)展歷程等，從而才可以讓學(xué)生逐步認(rèn)識到民間舞蹈藝術(shù)文化的內(nèi)涵價值以及民間舞蹈藝術(shù)的民族特色，以此受到民間舞蹈藝術(shù)的渲染教育。民間舞蹈藝術(shù)的傳承者，是立體動態(tài)化的“教材”和“資料庫”，同時也是民間舞蹈藝術(shù)這一非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承與保護者，是學(xué)生了解民間舞蹈藝術(shù)的關(guān)鍵線索。但由于受到外來文化和其他因素的影響，使得愿意堅守民間舞蹈文化傳承工作的青年人逐漸減少，對民間舞蹈文化的傳承與保護產(chǎn)生不良影響，甚至我國一些民間舞蹈藝術(shù)已經(jīng)處于淘汰邊緣。另外，就現(xiàn)階段而言，高校所能開展的民間舞蹈藝術(shù)課程均是經(jīng)過歷史洗禮后得以傳承的，但在傳承過程中，受到了各種封建因素或狹隘思想的影響，例如男傳女不傳、傳內(nèi)不傳外等，也是造成民間舞蹈藝術(shù)傳承者逐漸缺失的重要因素。若要在高校舞蹈教學(xué)中開展民間舞蹈藝術(shù)課程教學(xué)，則需要讓民間舞蹈藝術(shù)的傳承者參與到課堂教學(xué)中，以此既能夠拓展民間舞蹈藝術(shù)的傳承范圍，還能夠促進各類型民間舞蹈藝術(shù)課程教學(xué)的規(guī)范性和標(biāo)準(zhǔn)性，從而讓學(xué)生全面掌握民間舞蹈藝術(shù)的內(nèi)涵價值和表達技巧，以此激發(fā)學(xué)生對民間舞蹈藝術(shù)的傳承興趣。

1.2民間舞蹈文化保護意識欠缺

民間舞蹈在經(jīng)歷了歷史的洗禮后，能夠得以傳承是由于其保留下來的均是精華內(nèi)容。但由于民間舞蹈藝術(shù)受到外來文化的影響，以及現(xiàn)代舞蹈市場的發(fā)展形勢均對民間舞蹈文化的傳承產(chǎn)生限制作用，甚至面臨被淘汰的風(fēng)險。

我國是多民族的國家，各民族的生活方式、歷史文化均存在差異，所以各民族地區(qū)的民間舞蹈文化均代表著自身獨有的特色和韻味。在經(jīng)濟快速發(fā)展的形勢背景下，大學(xué)生的生活節(jié)奏也逐步加快，并且科技水平的不斷提升對大學(xué)生產(chǎn)生了強烈的沖擊作用，使大學(xué)生快速被高科技所吸引，致使民間傳統(tǒng)文化，特別是民間舞蹈文化被遺忘。高校學(xué)生的關(guān)注目光逐漸被新興科技所替代。這一結(jié)果不利于民間舞蹈藝術(shù)的保護，長此以往，會使得民間舞蹈文化被舞臺和日常生活所淘汰[1]。

雖然政府部門聯(lián)合高校對民間舞蹈采取了一定的保護舉措，并嚴(yán)格要求將民間舞蹈收納到教學(xué)體系中，高校也逐步提升民間舞蹈藝術(shù)教育的力度，但實際發(fā)展中，高校相關(guān)教師卻未能重視民間舞蹈文化的傳承價值，并未將民間舞蹈文化的內(nèi)涵傳達給學(xué)生，這就造成了學(xué)生對民間舞蹈文化的觀望態(tài)度，使得高校民間舞蹈教學(xué)課程未能發(fā)揮實際價值。所以在新時期高校民間舞蹈藝術(shù)課程如何在其他外來文化的影響下還能夠合理地將其文化內(nèi)涵進行傳承，是當(dāng)前我國民間舞蹈藝術(shù)教學(xué)工作中面臨的主要問題。

1.3民間舞蹈藝術(shù)文化教育不被重視

民間舞蹈藝術(shù)是人民群眾生活中各種情感的藝術(shù)表現(xiàn)形式，取自于民間，并在民間得以發(fā)揚，并且極具地域性和民族性，所以舞蹈藝術(shù)風(fēng)格較為穩(wěn)定，表達形式也獨具特色。各民族地區(qū)的民間舞蹈元素和表達方式均存在差異，并且在長期的發(fā)展中，民間舞蹈藝術(shù)受到時間、地域或民族等方面的影響，其在表現(xiàn)形式和舞蹈技巧等方面的不同點較為明顯。民間舞蹈藝術(shù)課程的學(xué)習(xí)，需要學(xué)生具備高水平的舞蹈功底[2]。

所以在相關(guān)課程教學(xué)中，教師只讓學(xué)生將大量的精力投身于舞蹈技巧的學(xué)習(xí)中，但對民間舞蹈藝術(shù)課程的基本理論和民族特點和文化內(nèi)涵等方面的教學(xué)不夠重視。由于民間舞蹈藝術(shù)是日常生活中，人們對情感的藝術(shù)表達形式，所以教學(xué)重點應(yīng)當(dāng)首先讓學(xué)生明確民間舞蹈藝術(shù)的內(nèi)涵價值和所體現(xiàn)的情感教學(xué)，肢體表達技巧僅僅是對情感的外在表現(xiàn)，若學(xué)生不能很好地體會民間舞蹈藝術(shù)的內(nèi)在情感，則難以提升舞蹈技巧，在民間舞蹈的表達中，也顯得過于機械化，難以真正體現(xiàn)民間舞蹈藝術(shù)的底蘊，更不利于民間舞蹈藝術(shù)文化的傳承。所以，高校應(yīng)當(dāng)將民間舞蹈藝術(shù)的課程教學(xué)重點放于對學(xué)生的情感和文化藝術(shù)涵養(yǎng)等方面的培養(yǎng)，從而有助于民間舞蹈文化的傳承與發(fā)展。

2民間舞蹈文化在高校舞蹈教學(xué)中傳承的有效路徑

民間舞蹈文化其特點鮮明，具備良好趣味性、娛樂性，是我國重要的文化項目。民間舞蹈文化起源于民間，并且也流傳于民間，其展現(xiàn)的則是勞動人民精神、文化、生活、勞動等面貌，是勞動人民的智慧體現(xiàn)。為了積極貫徹落實國家保護傳統(tǒng)文化的政策方針，保障民間舞蹈文化藝術(shù)得到傳承，高校需要積極引進民間舞蹈文化到舞蹈教學(xué)中。但是通過調(diào)查得知，高校教師學(xué)生往往對于民間舞蹈文化藝術(shù)認(rèn)識不高，學(xué)生難以通過學(xué)習(xí)而真正體會和感受民間舞蹈文化內(nèi)涵以及價值和韻味。

對此，在民間舞蹈文化藝術(shù)在高校舞蹈教學(xué)中的傳承中，需要打造高水平、專業(yè)性民間舞蹈教師團隊，科學(xué)制定民間舞蹈文化藝術(shù)課程教學(xué)形式，以推動高校學(xué)生更加有效地進行學(xué)習(xí)。在學(xué)生掌握民間舞蹈表演技巧的基礎(chǔ)上，加深學(xué)生對于民間舞蹈藝術(shù)文化的認(rèn)知，從而學(xué)生可以深入地體會民間舞蹈藝術(shù)所展現(xiàn)的風(fēng)土人情以及文化內(nèi)涵，調(diào)動學(xué)生探索民間舞蹈文化的積極性，使得學(xué)生形成良好的民族文化傳承意識，這樣學(xué)生能夠從內(nèi)心產(chǎn)生承擔(dān)傳承民間舞蹈文化的重任，以此促進了民間舞蹈文化藝術(shù)在學(xué)生之間的傳播和傳承[3]。

2.1打造民間舞蹈教師團隊

由于受到民間舞蹈藝術(shù)特點的影響，因此對于民間舞蹈教師素質(zhì)有著一定的要求。教師素質(zhì)對于民間舞蹈藝術(shù)教學(xué)則較為重要，要求教師不但需要具備良好的舞蹈專業(yè)基礎(chǔ)，而且還需要具備豐富的舞蹈專業(yè)文化知識，所以民間舞蹈文化藝術(shù)在高校舞蹈教學(xué)中的傳承需要打造民間舞蹈教師團隊。

首先，需要將工作側(cè)重在挖掘教學(xué)人才。高校需要積極引進民間舞蹈藝術(shù)專家，邀請當(dāng)?shù)鼐哂忻耖g舞蹈文化藝術(shù)特長的藝人到高校展開相關(guān)的教學(xué)活動，高校通過與民間舞蹈藝術(shù)專家的合作，從而為高校民間舞蹈文化藝術(shù)的傳承創(chuàng)造有利條件，提供更加專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容為主。比如，可以以聘任的方式向?qū)W生統(tǒng)一展開民間舞蹈文化藝術(shù)教學(xué)，這樣有助于促進民間舞蹈文化藝術(shù)的傳承，從而可以在高校教育中培養(yǎng)民間舞蹈藝術(shù)家。

其次，地區(qū)內(nèi)高校應(yīng)加強合作交流，組織不同民間舞蹈文化藝術(shù)演出活動，通過民間舞蹈文化藝術(shù)表演者的演出，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)民間舞蹈的積極性和熱情，這樣有利于民間舞蹈文化藝術(shù)的傳承。

另外，需要發(fā)揮媒體作用優(yōu)勢，挖掘地區(qū)民間舞蹈文化藝術(shù)項目以及舞蹈傳承人士，這樣可以增強民間舞蹈文化藝術(shù)的影響力，拓寬民間舞蹈藝術(shù)教育模式和教學(xué)途徑，可以有機結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)平臺等展開教學(xué)[4]。

最后，需要注重針對高校既有的舞蹈師團隊民間舞蹈藝術(shù)專業(yè)知識、藝術(shù)素養(yǎng)方面的培訓(xùn)，并組織教師參與民間舞蹈文化藝術(shù)的學(xué)習(xí)活動。

2.2科學(xué)開設(shè)民間舞蹈專業(yè)課程

為了貫徹落實民間舞蹈政策方針，增強民間舞蹈文化藝術(shù)影響力，積極科學(xué)開設(shè)民間舞蹈專業(yè)課程，這樣向?qū)W生傳授關(guān)于民間舞蹈專業(yè)相關(guān)的知識以及表演方法技巧。但是由于教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式欠缺規(guī)范性和系統(tǒng)性，使得學(xué)生難以真正體會感受民間舞蹈文化藝術(shù)、內(nèi)涵價值以及藝術(shù)魅力，所以在民間舞蹈教學(xué)開設(shè)方面需要有機結(jié)合理論與實踐。

首先，在教學(xué)內(nèi)容方面，應(yīng)深入挖掘地區(qū)民間舞蹈文化藝術(shù)項目，并積極探索民間舞蹈文化藝術(shù)教學(xué)內(nèi)容。

其次，在教學(xué)中應(yīng)同步落實民間舞蹈項目與現(xiàn)代舞蹈教學(xué)項目，積極引導(dǎo)學(xué)生挖掘民間舞蹈文化藝術(shù)特點以及價值，以此可以深入了解民間舞蹈文化藝術(shù)項目。

另外，需要明確民間舞蹈文化藝術(shù)教學(xué)的關(guān)鍵點。在注重舞蹈表演技巧的前提下需要規(guī)范民間舞蹈相關(guān)動作，針對學(xué)生分析一些動作背后的民族文化內(nèi)涵、價值，以此強化學(xué)生對于民族文化的認(rèn)知，而這有助于在舞蹈動作表演時融合情感要素。因此，在了解民間舞蹈文化相關(guān)理論知識的基礎(chǔ)上，有助于有機融合舞蹈動作與思想情感展現(xiàn)民族舞蹈魅力[5]。

高校舞蹈教師為了提高學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力，應(yīng)以舞蹈動作教學(xué)作為關(guān)鍵。但是，由于對于學(xué)生相關(guān)理論知識相關(guān)要素方面的教學(xué)沒有給予重視，使得學(xué)生雖然可以展示民間舞蹈動作以及表演技巧，但是整體表演效果不理想，缺乏情感，因此對于學(xué)生學(xué)習(xí)民間舞蹈知識和動作則難以發(fā)揮有效作用。所以，教師在優(yōu)化教學(xué)過程中需要有機結(jié)合理論教學(xué)與相關(guān)技術(shù)教學(xué)，例如在民間舞蹈藝術(shù)教學(xué)中讓學(xué)生了解民族文化特色、民間舞蹈作品創(chuàng)作背景、創(chuàng)作模式、創(chuàng)作手法等，這樣學(xué)生對于民間舞蹈作品產(chǎn)生一定的認(rèn)知。因此，在掌握民間舞蹈表現(xiàn)形式的基礎(chǔ)上，學(xué)生可以通過自身對于舞蹈作品創(chuàng)作背景、創(chuàng)作模式、創(chuàng)作手法等的認(rèn)識和感受，從而可以更好地展現(xiàn)民間舞蹈作品，這樣學(xué)生則體會到了民間舞蹈文化藝術(shù)核心價值以及精神精髓，并且有效傳承了民間舞蹈文化藝術(shù)。

2.3推動民間舞蹈實踐教學(xué)的落實

在高校舞蹈教學(xué)中，為了體現(xiàn)民間舞蹈藝術(shù)性，教師與學(xué)生應(yīng)深入了解民間舞蹈文化藝術(shù)內(nèi)涵、價值、精神、精髓等，了解民間舞蹈創(chuàng)作背景、創(chuàng)作價值以及舞蹈形式等，在此基礎(chǔ)上高校應(yīng)組織教師與學(xué)生觀看一些不同民族、不同風(fēng)格、不同類型的民間舞蹈項目作品，并深入到民族地區(qū)了解風(fēng)土人情、風(fēng)俗文化等，而且還可以讓學(xué)生利用課下時間搜集與民間舞蹈文化藝術(shù)相關(guān)的一些資料作品等，以此豐富民間舞蹈學(xué)習(xí)的內(nèi)容。由此，學(xué)生可以通過動手實踐從不同層次、不同方面、不同角度探索民間舞蹈文化藝術(shù)，并產(chǎn)生深入的認(rèn)知。通過實踐教學(xué)，教師不但可以向?qū)W生傳授相關(guān)的知識，豐富教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)模式，而且也有助于學(xué)生更加近距離地接觸以及深入地體會感受民間舞蹈文化藝術(shù)的藝術(shù)魅力以及精神精髓等。

學(xué)生利用課下時間或者假期時間考察民間舞蹈其發(fā)展環(huán)境、文化背景以及一些有關(guān)的人物、故事等，而這有助于提升學(xué)生對于民間舞蹈文化藝術(shù)學(xué)習(xí)和傳承的信心和理念。另外，教師與學(xué)生可以應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)渠道、通過民間舞蹈文化藝術(shù)傳承者或者現(xiàn)場觀摩的形式學(xué)習(xí)民間舞蹈文化藝術(shù)相關(guān)的知識等，這樣學(xué)生可以更好更加深入地探索民間舞蹈文化價值以及藝術(shù)價值，進而可以積極承擔(dān)傳承民間舞蹈文化藝術(shù)的責(zé)任[6]。

所以可以得知，高校舞蹈教學(xué)傳承民間舞蹈文化具有重要價值和重要意義，對于推動民間舞蹈文化的發(fā)展以及促進高校舞蹈教學(xué)的落實發(fā)揮了重要作用，產(chǎn)生了關(guān)鍵的影響。因此，應(yīng)逐漸創(chuàng)造有利條件，推動民間舞蹈文化得到有效傳承，并且為高校舞蹈教學(xué)的多元化發(fā)展打下基礎(chǔ)，提供有利條件。這就需要在深入了解民間舞蹈文化以及探究民間舞蹈文化核心價值、精神精髓的基礎(chǔ)上優(yōu)化高校舞蹈教學(xué)模式，豐富舞蹈教學(xué)內(nèi)容，改進教學(xué)方式方法，建立高質(zhì)高效舞蹈教學(xué)課堂，從而為傳承和發(fā)展民間舞蹈文化提供支持。

結(jié)語：綜上所述，高校舞蹈教學(xué)傳承民間舞蹈文化極其重要，高等教育對于傳承傳統(tǒng)文化、民族文化發(fā)揮了顯著作用。對于此，需要認(rèn)識到高校舞蹈教學(xué)傳承民間舞蹈文化現(xiàn)狀問題，包括民間舞蹈傳承者逐漸減少、民間舞蹈文化保護意識欠缺、民間舞蹈文化藝術(shù)教育不被重視。在此基礎(chǔ)上實施民間舞蹈文化在高校舞蹈教學(xué)中傳承的有效路徑，包括打造民間舞蹈文化藝術(shù)教師團隊、科學(xué)開設(shè)間舞蹈專業(yè)課程、推動民間舞蹈踐教學(xué)的落實，以此為高校舞蹈教學(xué)的傳承創(chuàng)造有利條件，打下穩(wěn)定基礎(chǔ)，為提升學(xué)生對于民間舞蹈文化藝術(shù)的認(rèn)識、輔助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握民間舞蹈文化藝術(shù)相關(guān)知識以及技術(shù)技巧等發(fā)揮重要作用，而這具有重要意義。

本文來源：《尚舞》http://m.00559.cn/w/wy/26862.html