移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下高校文學(xué)教育觀念的轉(zhuǎn)型及重塑

文學(xué)教育在高校人才戰(zhàn)略培養(yǎng)中占據(jù)著重要的位置，而文學(xué)教育觀念決定了文學(xué)教育的真實(shí)效果。先進(jìn)的文學(xué)教育觀念指導(dǎo)下的文學(xué)教育，不僅可以提高學(xué)生在字、詞、句、篇等基礎(chǔ)方面的素養(yǎng)，而且能夠讓學(xué)生在文學(xué)作品中汲取豐富的精神食糧、陶冶自己的情操，不斷提高自身的文學(xué)品味和文學(xué)素養(yǎng)，從而提高高校人才的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

當(dāng)今是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的天下，據(jù)相關(guān)研究表明，截至2016年12月，我國(guó)手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到6.95億，占全國(guó)網(wǎng)民的95.1%，其中，大學(xué)生占一大主體。在這種大環(huán)境的渲染和熏陶下，高校學(xué)生將移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)隨身攜帶，給學(xué)生們研讀各類(lèi)文學(xué)帶來(lái)了巨大的方便。高校學(xué)生的文學(xué)學(xué)習(xí)方式已經(jīng)不再局限于課堂和圖書(shū)館，而是隨時(shí)隨地地在移動(dòng)客戶(hù)端上學(xué)習(xí)。這對(duì)高校傳統(tǒng)的文學(xué)教育觀念產(chǎn)生了巨大的沖擊，必須引起學(xué)校和老師們的高度重視。本文通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)文學(xué)教育觀念存在的問(wèn)題開(kāi)始分析，然后理清網(wǎng)絡(luò)文學(xué)存在的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而研究出如何對(duì)高校的文學(xué)教育觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)型和重塑，以適應(yīng)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下學(xué)生對(duì)高校文學(xué)的學(xué)習(xí)。

一、高校文學(xué)傳統(tǒng)教育觀念存在的問(wèn)題

與時(shí)俱進(jìn)是任何事物發(fā)展前進(jìn)的必需品，高校的文學(xué)教育觀念也是如此。而現(xiàn)在，傳統(tǒng)的文學(xué)教育觀念已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足高校學(xué)子的學(xué)習(xí)需求，無(wú)法適應(yīng)當(dāng)代的文學(xué)思潮，主要存在以下幾個(gè)問(wèn)題：

1、在傳統(tǒng)的高校文學(xué)教育中，文學(xué)學(xué)習(xí)仍然通過(guò)教師根據(jù)教材講授的傳統(tǒng)授課方式進(jìn)行，這種方式的弊端在于枯燥單一的教材講解已經(jīng)難以滿(mǎn)足現(xiàn)在高校學(xué)生對(duì)文學(xué)量的需求，而且不容易提高高校學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教育部無(wú)法保證文學(xué)教材的更新速度，以滿(mǎn)足學(xué)生的強(qiáng)大需求，使得文學(xué)教材內(nèi)容比較陳舊，學(xué)生的興趣更加寡淡。

2、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，使學(xué)生的閱讀量日益增加，文學(xué)內(nèi)容涉獵范圍日益廣泛。這使得在傳統(tǒng)文學(xué)教育中占據(jù)主導(dǎo)地位的教師權(quán)威受到挑戰(zhàn)。加上高校的學(xué)生獨(dú)立思維能力越來(lái)越強(qiáng)，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式方法存在一定的排斥心理，如果教師不能及時(shí)創(chuàng)新自己的教學(xué)方式，使文學(xué)教育面臨著困難。

二、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下文學(xué)教育面臨的機(jī)遇

文學(xué)本身就是一個(gè)只是涵蓋面較廣的概念，它包括了國(guó)內(nèi)文學(xué)和國(guó)外文學(xué)這兩大塊，而細(xì)分之下更是包羅萬(wàn)象。因此，要做好文學(xué)教育本身就是一項(xiàng)浩大的工程。當(dāng)代的高校學(xué)生生活在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，對(duì)文學(xué)的學(xué)習(xí)方式方法上具有重要的機(jī)遇。

1、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)改變了高校學(xué)生文學(xué)閱讀模式

傳統(tǒng)的文學(xué)閱讀模式主要有三種;一是教材；二是圖書(shū)館借閱；三是書(shū)店買(mǎi)或者就在店里讀。它們的共同之處就是都借助于紙張這一載體，所以，其局限性也就不言而喻了。首先，書(shū)本占用的空間較大。比如，老師給我們列了一個(gè)書(shū)單，雖然只有幾個(gè)書(shū)名，但是到了我們手里就是厚厚的一摞了，不太方便。而移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代一部手機(jī)下載下來(lái)就可以了，頂多加一個(gè)充電寶。其次，占用了學(xué)生們大量的大塊時(shí)間，浪費(fèi)了許多碎片化時(shí)間。無(wú)論是在圖書(shū)館還是在書(shū)店，學(xué)生們都需要拿出大塊的時(shí)間來(lái)進(jìn)行閱讀。而如果使用手機(jī)的話(huà)，一些碎片化時(shí)間就可以充分利用起來(lái)了，例如坐火車(chē)的時(shí)候，上廁所的時(shí)候，吃飯的時(shí)候，隨時(shí)隨地，想看就看。

2、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代拓寬了高校學(xué)生的視野

在傳統(tǒng)的文學(xué)教育模式中，教師具有絕對(duì)的話(huà)語(yǔ)權(quán)，說(shuō)一不二。而在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，學(xué)生可以隨時(shí)隨地地使用手機(jī)等移動(dòng)設(shè)備進(jìn)行學(xué)習(xí)，在獲得大量知識(shí)的同時(shí)，可以通過(guò)百度模式解答在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。相比傳統(tǒng)的一言堂模式的學(xué)習(xí)過(guò)程，隨著移動(dòng)終端的出現(xiàn)，學(xué)生們趨向于自主學(xué)習(xí)，拓寬了學(xué)生們的視野。

3、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的興起

網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的興起在高校文學(xué)教育中具有重要的地位。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的優(yōu)勢(shì)在高校文學(xué)教育中主要體現(xiàn)在學(xué)生可以親自在文學(xué)創(chuàng)作上小試牛刀。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)除了可以隨時(shí)隨地進(jìn)行閱讀之外，它還可以讓學(xué)生在上面展示自己的文學(xué)方面的才華。比如，起點(diǎn)小說(shuō)網(wǎng)，書(shū)旗小說(shuō)等等。筆者的一位大學(xué)同學(xué)就是申請(qǐng)過(guò)一個(gè)起點(diǎn)小說(shuō)網(wǎng)的賬號(hào)，陸續(xù)在上面發(fā)表過(guò)幾篇文章，最后簽約，成為一名起點(diǎn)簽約作者。

三、高校文學(xué)教育觀念轉(zhuǎn)型和重塑的要點(diǎn)

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下的高校文學(xué)教育觀念需要進(jìn)行轉(zhuǎn)型和重塑，必須要與時(shí)代接軌的同時(shí)又要適用于現(xiàn)在的學(xué)生。

1、從學(xué)校大環(huán)境入手

（1）教育思想要與時(shí)俱進(jìn)

素質(zhì)教育要求學(xué)校要培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的人才。而一些高校在大學(xué)生的就業(yè)壓力下，在人才培養(yǎng)上存在一些急功近利的現(xiàn)象，片面地追求就業(yè)率，只重視專(zhuān)業(yè)知識(shí)的教育，忽視了人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，因此，各大高校要重視起對(duì)學(xué)生的文學(xué)教育，肯定文學(xué)教育在高校人才培養(yǎng)中的重要地位，在培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的同時(shí)，加大對(duì)文學(xué)教育培養(yǎng)的力度。例如，高?？梢猿闪?zhuān)門(mén)的文學(xué)教育指導(dǎo)委員會(huì)，組織專(zhuān)門(mén)的活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)文學(xué)教育的宣傳、組織、實(shí)行以及考核工作等等。

（2）完善相關(guān)的課程體系

我國(guó)的文學(xué)教育在應(yīng)試教育的體制下僅僅體現(xiàn)為語(yǔ)文學(xué)習(xí)，因此大學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)一般較低。而進(jìn)入大學(xué)以后就不再受應(yīng)試教育的壓制了，加上現(xiàn)在素質(zhì)教育的要求，文學(xué)教育越來(lái)愈重要，完全可以打破文學(xué)教育就是語(yǔ)文教育的局限。例如，高校可以在大一的時(shí)候多加入一些側(cè)重于審美和鑒賞的文學(xué)課程，選一些體現(xiàn)真善美的文學(xué)作品，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的鑒賞能力。

2、從教師教學(xué)著手

在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，文學(xué)教育過(guò)程中教師的權(quán)威受到了挑戰(zhàn)，要重塑高校文學(xué)教育觀念需要重拾教師的權(quán)威。

（1）教師要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷充實(shí)自己、提高自己。

在日常生活和工作中不斷更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備，創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，用自己的硬知識(shí)俘獲學(xué)生們的尊敬和愛(ài)戴。

（2）教師要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，不斷與時(shí)俱進(jìn)。

在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的今天，教師也要主動(dòng)去接觸去學(xué)習(xí)這些新的高科技產(chǎn)物，這尤其是對(duì)一些年齡較大的教師提出了嚴(yán)峻的考驗(yàn)。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)可以引起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，教師要主動(dòng)攻占各大移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，將它們運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)可以給學(xué)生們提供很多信息，有很多優(yōu)點(diǎn)，但是它不能對(duì)所有學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行分類(lèi)整合，也不能直觀的對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行傳達(dá)，所以，教師要抓住這個(gè)契機(jī)，體現(xiàn)出你的智慧，將能力和方法教給學(xué)生。

教師要開(kāi)放課堂，主動(dòng)將互聯(lián)網(wǎng)引導(dǎo)到課堂上來(lái)，和自己的教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，讓自己變成學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者和協(xié)助者。為了培養(yǎng)學(xué)生的某些特定能力，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)移動(dòng)客戶(hù)端進(jìn)行百度搜索等等方式獲得答案，當(dāng)有不同見(jiàn)解時(shí)，教師負(fù)責(zé)從中解答。這要求教師要在上課前做好更加充足的準(zhǔn)備，對(duì)教師的備課提出了更高的要求。教師既要做好教學(xué)活動(dòng)的組織者，又要準(zhǔn)備到課上可能遇到的問(wèn)題和答案，做到有備無(wú)患。

（3）真心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，增強(qiáng)自己的個(gè)人魅力

師生關(guān)系歷來(lái)都很密切，尤其是到了大學(xué)階段，學(xué)生基本都已經(jīng)成年，都有自己的獨(dú)立思想。教師的一舉一動(dòng)學(xué)生們都看在眼里。只要拿出真心，學(xué)生們自然就會(huì)親近老師，尊敬老師。被教師個(gè)人魅力征服，學(xué)生就會(huì)愛(ài)上文學(xué)學(xué)習(xí)。

（4）課堂管理要有緊有松

大學(xué)課堂不同于其他階段的課堂學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生都有自己的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)，所以課堂管理太緊，容易引起學(xué)生反感。如果太松，有些學(xué)生自控能力又太差，容易沉迷游戲等，所以要做到松弛有度。

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，重塑教師的權(quán)威之后，教師就可以在文學(xué)教育中發(fā)揮自己的獨(dú)特作用。用自己的知識(shí)文化素養(yǎng)和個(gè)人魅力以及教學(xué)管理能力，在文學(xué)教育課堂上引導(dǎo)學(xué)生閱讀文學(xué)作品，品鑒文學(xué)作品的主題和思想情感，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自己的創(chuàng)作，由此形成以人為本的互動(dòng)式學(xué)習(xí)課堂。

3、從學(xué)生學(xué)習(xí)著手

學(xué)生歷來(lái)是學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體，在新課程標(biāo)準(zhǔn)以及素質(zhì)教育的要求下，這種主體性作用尤為突出。在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，高校文學(xué)教育觀念的重塑離不開(kāi)學(xué)生積極主動(dòng)性的發(fā)揮。

（1）鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用好移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)提高自己的文學(xué)作品閱讀量

文學(xué)教育的一大基礎(chǔ)就是有必要的文學(xué)作品閱讀量。剛剛步入大學(xué)的新生們，在應(yīng)試教育階段除了在語(yǔ)文課堂上的一些文學(xué)作品節(jié)選，沒(méi)有時(shí)間和條件來(lái)閱讀大量的文學(xué)作品。在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，大學(xué)生基本人手一部手機(jī)，有的同學(xué)甚至有平板電腦等，這就為閱讀大量的文學(xué)作品提供了條件。學(xué)生們可以不受時(shí)間、地點(diǎn)限制，利用碎片化時(shí)間閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，提高自己的閱讀量，進(jìn)而提高自己的文學(xué)涵養(yǎng)。

高?？梢圆扇∪缦碌拇胧﹣?lái)激勵(lì)學(xué)生們閱讀，提高學(xué)生的閱讀興趣。第一，營(yíng)造校園的閱讀氛圍，在學(xué)校形成一股閱讀風(fēng)，讓學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)好閱讀的好習(xí)慣。學(xué)?？梢岳靡苿?dòng)客戶(hù)端的閱讀APP，每天進(jìn)行一小時(shí)閱讀打卡，并定期組織線(xiàn)上線(xiàn)下文學(xué)作品閱讀交流會(huì)，逐步形成監(jiān)督機(jī)制，真正意義上地讓每個(gè)學(xué)生愛(ài)上閱讀、認(rèn)真閱讀。第二，創(chuàng)造閱讀條件，豐富圖書(shū)館藏書(shū)，及時(shí)更新圖書(shū)館的資源。第三，定期組織文人進(jìn)入學(xué)校做專(zhuān)題講座，讓學(xué)生與作者面對(duì)面，感受作家的風(fēng)采和文學(xué)的魅力。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生積極的進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作。

學(xué)校可以組織相關(guān)的創(chuàng)作大賽，題材內(nèi)容可以是詩(shī)歌，可以是微小說(shuō)，可以是心靈雞湯等等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。在這個(gè)過(guò)程中，不僅可以提高學(xué)生的文學(xué)作品閱讀量，還可以激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)的興趣和熱愛(ài)，而且培養(yǎng)了學(xué)生的人際溝通能力，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

綜上所述，在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，要想進(jìn)行高校文學(xué)教育觀念的轉(zhuǎn)型和重塑，必須從學(xué)校大環(huán)境、教師權(quán)威的重塑以及學(xué)生的學(xué)習(xí)三個(gè)方面同時(shí)進(jìn)行。這三個(gè)方面相輔相成，缺一不可。只有如此，高校才能培養(yǎng)出具有高水平文學(xué)素養(yǎng)全面人才。

本文來(lái)源：《文學(xué)教育》：http://m.00559.cn/w/wy/63.html