《當代家庭教育》雜志 旬刊 教育類省級優(yōu)秀期刊

《當代家庭教育》（旬刊），是經(jīng)國家新聞出版總署批準，廣東省婦女聯(lián)合會主管主辦，面向國內(nèi)外公開發(fā)行的“全國綜合性教育理論學術期刊”。

基本信息：

刊名：當代家庭教育

主辦單位：廣東省婦女聯(lián)合會

出版周期：旬刊

ISSN：1005-8877

CN：44-1741/G4

出版地：廣東省廣州市

語種：中文

開本：16開

創(chuàng)刊時間：2013

《當代家庭教育》主要欄目：

育人星空、教育縱橫、幼教敘事、課堂教育、英語教學研究、理論研究、家園共育、科研課題、德育工作、教育前言、青春期教育、家教博覽、親子共讀、課堂百科等

《當代家庭教育》投稿須知：

1、投稿郵件標題格式：《當代家庭教育》+作者姓名+投稿

2、文稿應資料可靠、數(shù)據(jù)準確、具有創(chuàng)造性、科學性、實用性。應立論新穎、論據(jù)充分、數(shù)據(jù)可靠，文責自負（嚴禁抄襲），文字要精煉，請勿一稿多投。

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5、來稿文章為word排版，宋體五號字書寫，正文內(nèi)盡量不添加其他格式。

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8、編輯部對來稿有刪修權，不同意刪修的稿件請在來稿中聲明。稿件刊登后，贈當期雜志一冊，以供用途。

9、參考文獻的著錄格式采用順序編碼制，請按文中出現(xiàn)的先后順序編號，所引文獻必須是作者直接閱讀參考過的、最主要的、公開出版的文獻。

示例：

［參考文獻］

［1］滕大春.美國教育史［M］.北京：人民教育出版社，1994.

［2］陳桂生.教育學的迷惘與迷惘的教育學［J］.華東師范大學學報（教育科學版），1989（3）.

［3］陶仁驥.密碼學與數(shù)學［J］.自然雜志，1984，7（7）：527.

［4］蔣有緒，郭泉水，馬娟等.中國森林群落分類及其群落學特征［M］.北京：科學出版社，1998.

［5］（美）約翰?杜威.民主主義教育［M］.王承緒譯.北京：人民教育出版社，1990：10.

［6］潘懋元.開展高等教育理論的研究［N］.光明日報，1978-12-07 .

［7］Barber，M. The Making of the 1944 Education Act［M］. Guildford and King’s Lynn：Biddles Ltd.1994.

《當代家庭教育》錄用文章題目：

科研課題 STEM+理念下的小學道德與法治教學策略初探   陳祺娜; 1-3

初中語文主題閱讀教學淺析   陳秋香; 3-4

家校合作之家長教育——智慧父母讀書沙龍   吳文意;劉銀霞; 5

小學“問題學生”的成因分析及轉(zhuǎn)變策略   李國國; 6

挖掘家鄉(xiāng)文化，享受美育課堂   張婷; 7

如何在小學道德與法治課中有效利用時政資源   師莉; 8

小學課堂探究的有效方式   柏錦竹; 9

農(nóng)村小學低年級語文課程中滲透書法教育的實踐研究   李永福; 10

新課程下初高中數(shù)學教學銜接問題研究   林少清; 11

運用探究式教學 提高自主探究能力   鄭鑫; 12

談小學心理健康教育的有效措施   郭麗琴; 13

中度智障學生數(shù)學語言教育策略的實踐研究   蘇建福; 14

新課程背景下農(nóng)村復式班課堂教學的有效策略   吳亞娟; 15

小學教學課堂創(chuàng)新模式探討   柏雪梅; 16

家園共育  論家校聯(lián)動的小學音樂教育   楊富麗; 17-18

父母要成為快樂的家庭教育者   曹淑琴; 18

小學家校溝通中家校群的使用現(xiàn)狀研究   劉玉喜; 19

家校合作 共贏成長   梁阿莉; 20

基于班級教育共同體建設的家校合作實踐研究   韓凌云; 21

幼兒園課程中的家長參與和發(fā)展   薛露; 22

母親教育與初中生語文認知能力及學習成績的關系   唐斐; 23

論當代農(nóng)村家庭教育的誤區(qū)及改進策略   劉同煥; 24

家庭閱讀環(huán)境下幼兒早期閱讀指導策略研究   鄭慧碧; 25

家校合作模式下的小學語文閱讀教學探究   祁越; 26

育人融合——家庭教育對高中生語文學習的影響   祁志琴; 27

小學階段的家庭教育指導建議   田曉丹; 28

新時期下幼兒園實施家園共育的有效策略   錢聰; 29

教育前言  兒童國際理解教育課程的“語文融合式”實施   張鈺玲; 30

經(jīng)典浸潤人生 書香陪伴成長——淺析經(jīng)典誦讀在中小學語文教學中的開展策略   趙琪; 31

小學骨干教師科研能力發(fā)展與專業(yè)成長問題的探討   葉發(fā)省; 32

幼兒高瞻課程“主動學習”思想的區(qū)域活動探析   周云; 33

淺談美術教學中如何調(diào)動學生的積極性   王迪迪; 34

基于陶行知全人思想的鄉(xiāng)村教師發(fā)展共同體建設   周穎慧; 35

加強課外閱讀指導 促進良好閱讀習慣養(yǎng)成   王林媛; 36

當?shù)剞r(nóng)村小學班級特色文化建設   王義蓮; 37

以方法促運用——讓讀寫結(jié)合在說明文教學中有效展開   徐莎; 38

小學班主任班級管理的創(chuàng)新與實踐   王毅芳; 39

重視借助“情節(jié)”理解人物形象淺談   邵敬槽; 40

微課之“威”——小學數(shù)學微課程在我校實施背景及作用略談   程明華; 41

思維導圖在提高學生語文核心素養(yǎng)中的有效應用   張樹紅; 42

開發(fā)文本資源，培養(yǎng)口語表達能力   權凱; 43

新教育背景下農(nóng)村小學生自主閱讀習慣培養(yǎng)策略   達健花; 44

走進學生獨特的思維世界——基于數(shù)學思維培養(yǎng)的小學數(shù)學教學策略   季新華; 45

區(qū)域聯(lián)片教研的探索實踐   尚鴻賓;呂紅; 46

幼教敘事  幼兒園教學游戲化存在的問題及對策分析   鄭遍金; 47-48

談幼兒園如何開展園本教研活動   吳翠玉; 48

開展豐富多彩的情感教育活動，培養(yǎng)幼兒感恩意識   陳曄; 49

多方位聯(lián)動 搭建創(chuàng)意橋梁——幼兒園小班幼兒立體創(chuàng)意涂鴉的實踐與研究   費敏利; 50

民間游戲在幼兒園體育活動中的應用探究   歐正玲; 51

解析幼兒園分享閱讀教學活動實施策略   俞亞萍; 52

電子白板在幼兒園教學中運用探究   張偉; 53

信息技術環(huán)境下幼兒園德育教育的新視角   王苗苗; 54

游戲化指導下的幼兒區(qū)域活動開展策略研究   金愛香; 55

淺析幼兒不良行為形成的原因及對策   賈璐璐; 56

淺談如何對幼兒進行中國結(jié)民間藝術環(huán)境的創(chuàng)設   趙永紅; 57

淺談幼小銜接的問題與對策   何玲玲; 58

班本課程在幼兒戶外活動中的組織與實施——以戶外自選活動為例   惠雨驕; 59

追隨孩子發(fā)展突破剪紙創(chuàng)作瓶頸——淺談大班剪紙教學中的問題與對策   朱琳琳; 60

利用繪本教學提高幼兒語言表達能力的對策分析   徐甜雨; 61

探究提升幼兒語言教學實效的策略   劉彩雯; 62

巧選音樂素材，融入游戲精神   蔡莉; 63

希沃白板在幼兒園班主任日常教學中的應用策略   陳淑玲; 64

幼兒園繪本教學的價值與實施策略   杜菲菲; 65

淺議在幼兒園教學過程當中如何發(fā)展幼兒的語言   沈云芳; 66

低結(jié)構(gòu)材料在幼兒教育中的應用研究   陳培; 67

幼兒環(huán)境保護意識培養(yǎng)探究   張文艷; 68

幼兒園語言教學活動中教師課堂提問的觀察研究   郭勁蕾; 69

幼兒園語言活動游戲化的有效策略   呂玉鳳; 70

以興趣為導向的幼兒園游戲化教學探究   李欣燃; 71

親子閱讀對幼兒閱讀能力發(fā)展的影響探究   陳坤; 72

怎樣在幼兒教育中培養(yǎng)幼兒的自信心   沈愛華; 73

課堂教育 “后茶館+微課”在中小學課堂中的整合應用   胡桂軍; 74

初中語文說明文高效課堂構(gòu)建策略研究   閆華; 75

小學美術課堂作業(yè)趣味性評價分析   陳琳; 76

關于生物課“引導探究式”課堂教學的嘗試   王焱; 77

小學數(shù)學課堂中的“游戲”教學   孟海蘭; 78

淺議在小學信息課堂中有效培養(yǎng)學生的信息學科素養(yǎng)   鄭娜; 79

捕捉資源，讓數(shù)學課堂更智慧   林冬梅; 80

小學品德與社會課堂教學創(chuàng)新方法   趙健; 81

自主性初中代數(shù)課堂的構(gòu)建   張麗娜; 82

對分課堂教學模式在初中田徑教學中的運用研究   沈勇; 83

快樂教育理念下的小學語文課堂教學   孫丹丹; 84

初中物理高效課堂構(gòu)建中信息技術的應用探究   吳棒; 85

初中美術課堂教學現(xiàn)狀及對策分析   袁暉; 86

試論趣味教學法在小學音樂課堂的應用   洪翠娥; 87

如何實現(xiàn)小學語文課堂教學的有效策略   黃嫻; 88

小學語文課堂教學中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)淺析   楊海文; 89

構(gòu)建交互模式的高中音樂高效課堂教學研究   湯勁松; 90

初中數(shù)學課堂教學中如何進行分層教學   李慧; 91

小學作文課堂中踐行生活化教學的策略   闕雯君; 92

電化教學給農(nóng)村學校的課堂教學帶來什么   李建嘉; 93

小學數(shù)學課堂教學中錯誤資源的有效運用   昝雪; 94

教育縱橫  關于初中化學教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的若干思考   潘廷開; 95-96

立足新教育模式探究初中數(shù)學預習策略   張祥貴; 96-97

關于在高中地理教學中滲透環(huán)境教育研究   張宏兵; 98

試論高中語文整本書閱讀的實施途徑   蔡清輝; 99

新課改背景下信息技術與初中語文學科整合研究   郭桃蘭; 100

初中化學教學中學生動手實踐能力的培養(yǎng)初探   張國階; 101

即興伴奏在初中音樂教學中的運用   周霞; 102

高中生物實驗教學中形式要件分析法的運用   李莉; 103

高中化學生活化教學情境的創(chuàng)設及實踐研究   費新華; 104

初中作文教學中積累寫作素材的實踐分析   邴雪艷; 105

淺談微課在高中化學教學中的應用   賈家志; 106

幾何畫板在初中數(shù)學教學中的應用研究   鄭春林; 107

高中信息技術教學中培養(yǎng)學生學習興趣策略之探討   周子貴; 108

淺析高中化學教學現(xiàn)狀及其對策方法   胡致平; 109

初中語文古詩文教學策略   顏美雅; 110

初中體育與健康教學發(fā)展學生核心素養(yǎng)初探   郭麗; 111

試析微課在高中化學教學中的應用   丁艷麗;郭萬生; 112

運用微課拓展初中數(shù)學教材的探索   徐佑紅; 113

運用健美操教學發(fā)展高中生多元智力的可行性方法   孟姣榮; 114

高中語文教學中如何滲透傳統(tǒng)文化   洪燕; 115

論初中語文的高效教學策略   王海英; 116

信息技術在初中語文教學中巧妙運用之我見   王明娟; 117

美學教育在語文教學中的運用   蔡文娟; 118

高一數(shù)學學困生學法現(xiàn)狀調(diào)查及改善措施的實踐   康繼軍; 119

初中化學實驗教學中綠色化學概念滲透方法漫談   黃艷; 120

歷史材料在初中語文教學中的巧妙運用之我所見   王萬莉; 121

例談整體思想在高中數(shù)學解題中的應用   李祥; 122

如何在語文教學中培養(yǎng)學生表達能力   許文專; 123

論高中政治教學中學生思維能力的培養(yǎng)   趙華穎; 124

關于高中生數(shù)學閱讀能力培養(yǎng)的若干思考   陳冠峰; 125

用多元化策略提高初中物理教學效果   姚劍中; 126

育人星空  小學語文教學中提高學生閱讀能力的策略探究   陳斯節(jié);林梅花; 127

小學美術國畫創(chuàng)意教學實踐研究   侯丹; 128

語文核心素養(yǎng)下小學中年級作文評價方法   陳榕斌; 129

小學數(shù)學教學中微課設計及教學方式研究   彭逢清; 130

淺談生活素材與小學美術教學的結(jié)合   盧飛雄; 131

淺談小學數(shù)學計算能力教學策略   牛金霞; 132

小學語文引導學生預習策略探究   張金水; 133

思維導圖對提高數(shù)學歸納能力的策略研究   王明霞; 134

小學數(shù)學有效培養(yǎng)數(shù)學思維能力的策略   林金土; 135

如何在小學體育教學中培養(yǎng)學生學習興趣的策略分析   楊楠; 136

小學語文識字教學方法改革與創(chuàng)新研究   陳丹霞; 137

淺談低年級小學數(shù)學有效性教學策略   蔣守勇; 138

情境教學模式在小學音樂教學中的應用   陳燕敏; 139

小學語文學科“核心素養(yǎng)”的內(nèi)涵及其實現(xiàn)路徑   徐凱; 140

淺談小學數(shù)學計算教學中滲透核心素養(yǎng)的實踐與思考   鄭彬彬; 141

小學語文教學中學生學習參與度策略研究   張國林; 142

課外閱讀在小學語文教學中的重要性   柯秀玉; 143

淺談小學低年級語文識字教學方法   宋滟潔; 144

核心素養(yǎng)下的小學數(shù)學教學創(chuàng)新路徑   羅小清; 145

小學思想品德與社會教學中法制教育的巧妙滲透分析   麥泳欣; 146

小學中年級語文閱讀欣賞能力提升方法   張楚瑾; 147

小學數(shù)學教育中強化學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的方法探討   李軍芳; 148

小學畢業(yè)班語文復習淺見：從粗放走向精細化   簡小蘭; 149

如何提高小學生的數(shù)學思維能力   陳慧; 150

小學數(shù)學圖形教學中如何培養(yǎng)學生的動手能力   楊錦蘭; 151

小學語文作文教學方法創(chuàng)新探究   呂想安; 152

淺談小學生朗讀能力培養(yǎng)的原則和方法   姜招英; 153

信息技術和小學語文課程整合的相關探討   董文娟; 154

小學語文優(yōu)化學生閱讀思維的策略探究   阿慶仁; 155

論小學數(shù)學教學生活化的實施策略   馬婧; 156

情境教學法在小學語文教學中的應用   莫惠珍; 157

淺談小學作文教學策略   王朝輝; 158

德育工作  探討高中數(shù)學教學中怎樣體現(xiàn)無痕德育   吳小妹; 159-160

民主治班——小學班級管理與德育工作的融合   魏春燕; 160-161

小學班主任德育教育工作的策略   秦軍紅; 162

小學高年級德育中滲透孝德教育的嘗試   葛蕓蕓; 163

幸福教育之小學班主任德育工作的方法及策略探討   鄭元琦; 164

《幸福是什么》教學設計之德育教育   路珊; 165

淺談德育教育與小學數(shù)學教學的整合   馬芳; 166

小學班主任做好“后進生”轉(zhuǎn)化工作的思考   潘玉嬋; 167

初中班主任的班級管理工作的研究與思考   鄭紅達; 168

小學語文教學中德育滲透的實踐教學   趙瑞芳; 169

如何將生活實際與道德與法治教學相融合   劉字銘; 170

小學班主任如何做好學生的德育工作要點構(gòu)架   趙蓉; 171

淺談培養(yǎng)小學低年級學生的道德意識   季培培; 172

英語教學研究  農(nóng)村中學英語教師繼續(xù)教育——以校本培訓為例   夏素紅; 173

淺談新形勢下的初中英語聽力教學面臨的問題   陳藝娟; 174

聚焦生本理念，落實核心素養(yǎng)的小學英語教學探索   陳國平; 175

小學英語教學中利用信息技術促進學生思維能力發(fā)展   劉雅斌; 176

新課改模式下初中英語高效課堂的有效性探究   白友冬; 177

理論研究  主題式設計構(gòu)建中考專題復習模式——以“從鈣元素談起”中考復習為例   金柳青; 178-180

農(nóng)村地區(qū)小規(guī)模學校學生自主合作探究意識的培養(yǎng)   郜麗萍; 180

溝通藝術在小學班主任管理工作中的運用   黃敬軍; 181

泥樂融融 其樂無窮——多方面讓學生收獲泥塑學習的成就感   李春蘭; 182

談少先隊主題活動的有效開展   洪愛惜; 183

談談小學低年級學生寫字指導   李華; 184

本土文化與語文教學研究——以滁州本土文化為例   錢玲; 185

咬文嚼字，聆聽語言的細微聲響   鄒一軍; 186

溝通藝術在小學班主任管理工作中的運用探析   韓雪; 187

新教育背景下農(nóng)村小學低年級自主閱讀能力的培養(yǎng)   鐘福萍; 188