《當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究》雜志 半月刊 教育類(lèi)優(yōu)秀期刊

《當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究》（月刊）創(chuàng)刊于2013年5月，由河北出版集團(tuán)主管，方圓電子音像出版社主辦，河北省電化教育館協(xié)辦，是河北省教育技術(shù)協(xié)會(huì)會(huì)刊。

《當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究》集學(xué)術(shù)性、實(shí)用性、權(quán)威性、前瞻性與專(zhuān)業(yè)性于一體，旨在推廣教育新理論、新經(jīng)驗(yàn)，為廣大教育、科研工作者提供學(xué)術(shù)交流平臺(tái)，全面深入推動(dòng)素質(zhì)教育，為評(píng)職、考核、課題、晉級(jí)等提供重要依據(jù)。

基本信息：

刊名：當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究

Contemporary Education Research and Teaching Practice

主辦單位：方圓電子音像出版社有限公司

出版周期：半月

ISSN：2095-6711

CN：13-9000/G

出版地：河北省 石家莊市

語(yǔ)種：中文

創(chuàng)刊時(shí)間：2013

《當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究》影響因子：

復(fù)合影響因子： 0.086

綜合影響因子： 0.044

《當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究》欄目設(shè)置：

教育探討 教學(xué)實(shí)踐 教改理論 學(xué)術(shù)觀察 課程研究 職業(yè)指導(dǎo) 課堂設(shè)計(jì) 德育探究 創(chuàng)新管理 體音美教育 思政哲學(xué) 藝術(shù)文化 校企合作 科教論壇 中外交流

《當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究》投稿須知：

1.文稿：來(lái)稿應(yīng)反映本領(lǐng)域的最新發(fā)展與水平，論點(diǎn)明確、論據(jù)充分、數(shù)據(jù)可靠、條理清晰、題文相符、文字簡(jiǎn)明、具有一定的科學(xué)性、實(shí)用性、可讀性。

2．題名：力求簡(jiǎn)明、醒目、反映文章的主題。中文文題一般不超過(guò)20個(gè)漢字。

3．作者：作者姓名在文題下按順序排列；作者單位及郵政編碼腳注在同頁(yè)左下方，并附第一作者簡(jiǎn)介（含性別、出生年月、最高學(xué)歷、職務(wù)、職稱(chēng)、工作單位、聯(lián)系電話(huà)及E-mail，有著作發(fā)表的，請(qǐng)主要列出）。

《當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究》錄用文章題目：

現(xiàn)代教育技術(shù)  基礎(chǔ)護(hù)理教學(xué)中微課的應(yīng)用及效果探析   林靜陽(yáng);亞群;尹志強(qiáng); 1-2

“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下大學(xué)英語(yǔ)混合式教學(xué)模式研究   王竹; 3-4

高職旅游學(xué)概論課程混合式教學(xué)模式初探   杜長(zhǎng)淳; 5-6

淺談混合式教學(xué)在醫(yī)學(xué)機(jī)能實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用   陳大競(jìng);朱芹;陳功星; 7-8

翻轉(zhuǎn)課堂在高校思想政治課的應(yīng)用研究   范雨超; 9-10

混合式教學(xué)模式下發(fā)揮高職英語(yǔ)教師主導(dǎo)作用的策略   洪金梅; 11-12

探究翻轉(zhuǎn)課堂在高校英語(yǔ)精讀課教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題   胡歡; 13-14

高職基于精品在線(xiàn)開(kāi)放課開(kāi)展混合式教學(xué)的創(chuàng)新研究   韓麗屏; 15-16

家庭教育信息化助力農(nóng)村留守兒童發(fā)展研究   高永超;王亮亮; 17-18

考古專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的現(xiàn)代測(cè)繪技術(shù)   惠夕平; 19-20

互聯(lián)網(wǎng)民營(yíng)銀行發(fā)展模式及策略選擇   李麗華; 21-22

基于翻轉(zhuǎn)課堂概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)課程教學(xué)研究   黎薇; 23-24

“十步循環(huán)學(xué)習(xí)法”在慕課的混合式教學(xué)中的實(shí)踐與探索   李唐海; 25-26

移動(dòng)端下《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》混合式教學(xué)模式的思考——基于北方民族大學(xué)的調(diào)查數(shù)據(jù)   李蘇; 27-28

基于SPOC的《系統(tǒng)工程導(dǎo)論》混合式教學(xué)模式研究   劉媛華; 29-30

基于Unity3D的液壓元件虛擬交互平臺(tái)設(shè)計(jì)   劉志剛;劉鵬飛;裴承慧;李曉春;薛磊; 31-32

基于混合式教學(xué)的大學(xué)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)改革   孫淑梅; 33-34

新時(shí)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的有效方法與路徑   王利;于小艷;王琪; 35-36

新媒體視閾下高校共青團(tuán)思想引領(lǐng)模式研究   張立娜;林佳彬; 37-38

人工智能背景下高校教師教學(xué)能力提升路徑   張莎莎; 39-40

基于線(xiàn)上線(xiàn)下混合教學(xué)的SPOC模式在《化工安全生產(chǎn)》課程中的構(gòu)建   王雪峰; 41-42

教育理論研究  淺談醫(yī)學(xué)類(lèi)課程開(kāi)展課程思政的現(xiàn)狀   李立偉;劉美章; 43-44

淺談電子技術(shù)課程一體化教學(xué)改革   于忠衛(wèi);黃艷艷; 45-46

高職院校財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)經(jīng)濟(jì)法課程教學(xué)改革探究   司穎雪; 47-48

畜牧獸醫(yī)專(zhuān)業(yè)免疫學(xué)課程的高效教學(xué)方法探析   肖陳城;蔣建軍;周霞;馬勛;剡根強(qiáng); 49-50

商法課程教學(xué)改革——以商法思維與商業(yè)思維融合為進(jìn)路   吳鳳君;王印; 51-52

太陽(yáng)能光伏原理與應(yīng)用的雙語(yǔ)教學(xué)方法研究   崔艷霞;韓悅;張恒康;李國(guó)輝;冀婷;張葉;梁強(qiáng)兵; 53-54

淺談技工課程《彈簧管壓力計(jì)》教學(xué)框架設(shè)計(jì)   陳志平; 55-56

小學(xué)生數(shù)學(xué)合情推理能力的有效培養(yǎng)策略   汪小靜; 57-58

基于國(guó)際商務(wù)談判課程雙語(yǔ)教學(xué)有關(guān)思考   何博帆; 59-60

高職公共英語(yǔ)課程思政改革中文化自信提升途徑初探   黃民燕;蔣晶; 61-62

新工科背景下基于OBE的《巖體力學(xué)》課程改革研究   李金奎;仲繼清;麻鳳海;樊成; 63-64

有效的德育模式構(gòu)想——教師主導(dǎo)和“以生為本”的有效結(jié)合   梁晨藝; 65-66

基于課程思政理念的《環(huán)境學(xué)》教學(xué)探討   劉一鳴;樊曉盼;施煜;劉華; 67-68+71

 OBE理念下橋梁工程技術(shù)課程教學(xué)改革研究   李晶晶;王占鋒; 69-71

高職機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練的教學(xué)措施分析   呂草; 72-73

探討中職體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提升策略   寧秋梅; 74-75

融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育,實(shí)現(xiàn)古代文學(xué)類(lèi)課程教學(xué)的現(xiàn)代化   宋彩鳳;朱麗娟; 76-77

構(gòu)建新時(shí)期高職學(xué)生激勵(lì)機(jī)制的思考   龍慶文;曹成濤;林曉輝; 78-79

《你好!法語(yǔ)》系列教材的特點(diǎn)研究   汪雅; 80+147

探討加強(qiáng)音樂(lè)藝術(shù)教育提高大學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力   伍莉; 81-82

積極心理學(xué)對(duì)小學(xué)生良好品格培養(yǎng)的影響   吳長(zhǎng)如; 83-84

以培養(yǎng)人才為中心的網(wǎng)絡(luò)空間安全專(zhuān)業(yè)模式探索   肖利芳;段梅;王海暉;陳向陽(yáng); 85-86

力學(xué)競(jìng)賽對(duì)工程力學(xué)課程教學(xué)改革重要性探究   楊銀環(huán);呂書(shū)清; 87-88

核心素養(yǎng)視域下活動(dòng)型思想政治課堂的構(gòu)建——以《價(jià)值判斷與價(jià)值選擇》為例   吳娛; 89-90

西藏大學(xué)生藏語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀、問(wèn)題和建議   普窮次仁; 91-92+223

高職通用英語(yǔ)與職業(yè)英語(yǔ)融合策略探析   張西亞; 93-94

在外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中滲透性別平等教育——以《當(dāng)代大學(xué)德語(yǔ)2》第6課為例   苑婧; 95-96

新工科背景下高頻電子線(xiàn)路課程改革研究   張?jiān)孪? 97-98

基于雙核心目標(biāo)培養(yǎng)的高職高專(zhuān)經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)項(xiàng)目化分層教學(xué)研究   趙偉良; 99-100

影像技術(shù)專(zhuān)業(yè)本科生畢業(yè)論文寫(xiě)作能力培養(yǎng)模式反思   周瑩;趙蕾蕾;李婭; 101-102+105

學(xué)習(xí)過(guò)程認(rèn)可框架下英語(yǔ)學(xué)習(xí)認(rèn)可研究   趙秀麗; 103-105

小組合作探究學(xué)習(xí)法引入中職德育課堂的幾點(diǎn)思考——以《哲學(xué)與人生》課堂為例   朱艷萍; 106-107

 OBE教育理念下商貿(mào)日語(yǔ)寫(xiě)作課的評(píng)價(jià)體系研究   鄭曦; 108-109

優(yōu)化管理策略  對(duì)地方本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展策略的研究   單治國(guó);劉興元;蔣智林;張春花;強(qiáng)繼業(yè); 110-111+114

地方本科高校轉(zhuǎn)型與學(xué)校課程文化重建   陳列; 112-114

英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)“綜合英語(yǔ)”課程“金課”建設(shè)探究   李銀平; 115-116

虛擬情境教學(xué)模式下財(cái)務(wù)管理教學(xué)改革研究——以四川農(nóng)業(yè)大學(xué)財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)為例   程亞; 117-118

教育國(guó)際化背景下來(lái)華留學(xué)生本科教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)研究   時(shí)萍; 119-120

規(guī)模經(jīng)濟(jì)理論視角下高等職業(yè)中外合作辦學(xué)教育優(yōu)化路徑   蔣琳; 121-122

計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)核心課程建設(shè)研究   王璐;陳滿(mǎn)林;呂健雄; 123-124

交叉學(xué)科視角下研究生培養(yǎng)模式創(chuàng)新機(jī)制改革研究   張會(huì)文; 125-126

總體國(guó)家安全觀下高校學(xué)生社團(tuán)安全管理策略研究   張延賓; 127-128

基于“三全育人”理念的大學(xué)生安全教育課程規(guī)范性建設(shè)研究   肖衛(wèi); 129-130

師資隊(duì)伍建設(shè)  新時(shí)代高校輔導(dǎo)員的使命擔(dān)當(dāng)和實(shí)踐路徑   李文欣; 131-132

幼兒教師體育教育能力培養(yǎng)研究   王愛(ài)民;張雪琴; 133-134

新時(shí)代高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)內(nèi)容淺析   胡豪; 135-136

研究型大學(xué)教師教學(xué)能力提升途徑研究與實(shí)踐——以哈爾濱工業(yè)大學(xué)為例   吳春燕;王淑娟;王麗丹;黃芙蓉;孫凱; 137-138

新時(shí)期下河北省高校教師黨支部創(chuàng)新建設(shè)的對(duì)策與思考   張楠楠; 139-140

新時(shí)代高校輔導(dǎo)員思想政治素養(yǎng)培育的價(jià)值與機(jī)制研究   張濤;李函書(shū); 141-142

高職院校頂崗實(shí)訓(xùn)工作室教學(xué)管理探討   王璐; 143-144

實(shí)習(xí)就業(yè)導(dǎo)航  基于現(xiàn)代學(xué)徒制發(fā)展歷程的幾點(diǎn)思考   楊漠; 145-147

軟件工程專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)構(gòu)建——以湖南工程學(xué)院為例   謝雅;唐志航;曾賽峰; 148-149+183

基于電子競(jìng)賽的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)研究   劉程子; 150-151

“工匠精神”培育與職業(yè)院校德育融合路徑研究   鄧嬋娟; 152-153

基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的“學(xué)訓(xùn)賽創(chuàng)”四位一體深度融合模式的探索與實(shí)踐——以寧夏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例   黃昭霞; 154-155

獨(dú)立學(xué)院醫(yī)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)臨床技能培訓(xùn)考核體系的構(gòu)建   汪磊;周元明;羅淑娟;秦嵩雯;梁天堅(jiān); 156-157

基于職業(yè)能力導(dǎo)向的財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐能力培養(yǎng)研究——以中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)為例   王秀景; 158-159

高職院校創(chuàng)業(yè)與就業(yè)教育探析   張方; 160-161

高校應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)與IT企業(yè)共建實(shí)習(xí)基地探索   唐武雷;袁利國(guó);張昕; 162-163

高職院校電子商務(wù)人才培養(yǎng)與社會(huì)需求對(duì)接的研究   張玲; 164-166

產(chǎn)教融合培養(yǎng)應(yīng)用型人才模式的研究與實(shí)踐   朱秀慧; 167-168

教學(xué)實(shí)踐探索  大學(xué)專(zhuān)業(yè)導(dǎo)論課的教學(xué)改革與實(shí)踐——以石油工程專(zhuān)業(yè)為例   邵先杰;張振;張寶聰; 169-170+173

社會(huì)工作融入專(zhuān)業(yè)課程育人的探索與實(shí)踐   高雷; 171-173

合作學(xué)習(xí)理論在大學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用   陳茜; 174-175

云南少數(shù)民族地區(qū)留學(xué)生法醫(yī)學(xué)國(guó)際教育與教學(xué)實(shí)踐   王巍鋒;朱毅;黃儉;曾曉鋒;李楨; 176-177

差分方程在生物數(shù)學(xué)中的應(yīng)用   張一敏; 178-179

仿真實(shí)踐結(jié)合理論教學(xué)法實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)組成原理課程教學(xué)改革的措施探討   陳錦煌;陳釗淇;劉志洋; 180-181

汽修專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)操作技術(shù)概論   劉德權(quán); 182-183

高校藝術(shù)類(lèi)學(xué)生形勢(shì)與政策課教學(xué)實(shí)踐與創(chuàng)新   陳新; 184-185

化學(xué)專(zhuān)業(yè)新生研討課教學(xué)實(shí)踐研究   高斯萌;高波; 186-187

中職汽車(chē)電器設(shè)備構(gòu)造與維修課程教學(xué)方法改革與探索   黃彩娟; 188-189

“企業(yè)導(dǎo)師進(jìn)課堂”對(duì)人力資源管理課程改革的探索   劉文興;劉旭東; 190-191

曲藝伴奏音樂(lè)對(duì)師范類(lèi)高校學(xué)生民樂(lè)實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)——以湖北大鼓音樂(lè)為例   羅莉; 192-193

預(yù)設(shè)在大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用   莫菲菲;肖瀟玥; 194-195

互動(dòng)式教學(xué)在衛(wèi)生事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)踐應(yīng)用探討   馬爽;王玉偉; 196-197

微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)課程教改與實(shí)踐——以農(nóng)學(xué)專(zhuān)業(yè)為例   宋琳琳;周曉君; 198-199

“課程思政”理念在電氣專(zhuān)業(yè)主干課程改革中的應(yīng)用研究   彭曉云;杜慧慧;李華;崔彥;栗莎; 200-201

工科大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)探索   蘇波;王福合;張盛博;何敬鎖; 202-203

動(dòng)畫(huà)理論課程教學(xué)改革探索與實(shí)踐——以《動(dòng)畫(huà)概論》課為例   于璽; 204-205

沙盤(pán)游戲治療及其在大學(xué)生心理健康教育中的應(yīng)用   厲月;周惠玉;張宇廷;關(guān)雪; 206-207

大學(xué)生自我教育視域下學(xué)生主體性創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)的發(fā)育實(shí)踐與研究——以廣播電視學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生為例   尹璐婧;趙玉亮; 208-209

教育發(fā)展縱橫  道德教育要與時(shí)代結(jié)合,加強(qiáng)認(rèn)知和感知   陳艷; 210-211+219

新時(shí)代大學(xué)生勞動(dòng)教育現(xiàn)狀及提升路徑分析   陳建波;游宗英; 212-213

關(guān)于任職教育院校研究生參加軍事建模競(jìng)賽的思考   武志東;于德新;朱書(shū)亞; 214-215+246

電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)組織探索   李楠;陳紅委;鄧開(kāi)連; 216-217

高校民族傳統(tǒng)體育文化資源在構(gòu)建民族團(tuán)結(jié)教育中的優(yōu)勢(shì)研究   李冬穎; 218-219

利用認(rèn)知重組練習(xí)降低大學(xué)生英語(yǔ)演講焦慮   潘潔;郭智勇; 220+231

高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生愛(ài)心細(xì)心耐心培養(yǎng)研究   秦克祥; 221-223

地域教育文化對(duì)現(xiàn)代藝術(shù)教育的啟示——以浙江地區(qū)書(shū)院為例   黃穎茜;徐燁; 224-225

對(duì)當(dāng)代“佛系大學(xué)生”幸福觀培育的探討   唐夢(mèng)嬌; 226-227

從意識(shí)能動(dòng)性看加強(qiáng)高校學(xué)生意識(shí)形態(tài)建設(shè)的重要性   孫秀平; 228-229

推進(jìn)高校樓宇文化建設(shè)發(fā)揮育人作用的路徑探索   沈玉琦; 230-231

“00后”大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)休閑異化的現(xiàn)狀與引導(dǎo)   田華; 232-233

大學(xué)生體質(zhì)健康影響因素及促進(jìn)策略研究   王珊; 234-235

金華市公共體育服務(wù)城鄉(xiāng)一體化的發(fā)展現(xiàn)狀與對(duì)策研究   王守鈞;劉曙亮; 236-238

南京老年大學(xué)辦學(xué)模式構(gòu)建探索與思考   魏勇鋼; 239-240

大學(xué)生思想政治教育在中國(guó)夢(mèng)視角下的科學(xué)化分析   吳翠翠; 241-242

 AR與VR的技術(shù)推進(jìn)與發(fā)展前景探析   尹思佳; 243-244

家庭語(yǔ)言環(huán)境對(duì)學(xué)前兒童雙語(yǔ)教育的影響   張瓏; 245-246

韓語(yǔ)學(xué)習(xí)者跨文化交際能力培養(yǎng)策略   趙君亞; 247-248