《語文世界》雜志 月刊 國家級語言、文字類學(xué)術(shù)期刊
《語文世界》創(chuàng)刊于1994年1月,雜志創(chuàng)刊10年來,始終堅(jiān)持“青少年的、大語文的、高品位的”辦刊宗旨,在激發(fā)青少年的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新能力,提升青少年綜合素養(yǎng)方面進(jìn)行了不懈的探索和努力,已經(jīng)由一本單一的月刊發(fā)展成小學(xué)版、初中版、高中版俱全,發(fā)行范圍覆蓋全國的優(yōu)秀語文刊物。
基本信息:
刊名:語文世界(教師之窗)
The World of Chinese Literature
主辦:中國語文報(bào)刊協(xié)會
周期:月刊
出版地:北京市
語種:中文;
開本:16開
ISSN:1005-3778
CN:11-3388/H
郵發(fā)代號:82-719
歷史沿革:
現(xiàn)用刊名:語文世界(教師之窗)
曾用刊名:語文世界(高中版)
創(chuàng)刊時(shí)間:2002
《語文世界》主要欄目:
閱讀大師、風(fēng)月駝鈴、美文鏈接、時(shí)文選粹、百家漫談、創(chuàng)意魔方、咬文嚼字、點(diǎn)點(diǎn)滴滴
《語文世界》投稿須知:
1.內(nèi)容:立意新穎,觀點(diǎn)明確,內(nèi)容充實(shí),論證嚴(yán)密,語言精煉,資料可靠,能及時(shí)反映所研究領(lǐng)域的最新成果。本刊尤為歡迎有新觀點(diǎn)、新方法、新視角的稿件和專家稿件。
2.格式必備與順序:標(biāo)題、作者、作者單位、摘要、關(guān)鍵詞、正文、注釋或參考文獻(xiàn)。篇幅以2200-8800字為宜。2200字左右為1個(gè)版面。
3.請?jiān)趤砀迥┪哺缴献髡咴敿?xì)通訊地址。包括:收件人所在地的省、市、區(qū)、街道名稱、郵政編碼、聯(lián)系電話、電子信箱、代收人的姓名以及本人要求等,務(wù)必準(zhǔn)確。論文有圖表的,請保證圖片和表格的清晰,能和文字對應(yīng)。
4.本刊實(shí)行無紙化辦公,來稿一律通過電子郵件(WORD文檔附件)或QQ發(fā)送,嚴(yán)禁抄襲,文責(zé)自負(fù),來稿必復(fù),來稿不退,10日未見通知可自行處理。
5.本刊來稿直接由編輯人員審閱,疑難重點(diǎn)稿件送交相關(guān)專家審閱,本刊堅(jiān)持“公平、公正、公開、客觀”的審稿原則,實(shí)行“三審三校”制度。
6.來稿一經(jīng)采用,雜志社將發(fā)出《用稿通知單》,出刊迅速,刊物精美。
《語文世界》錄用文章題目:
洪堡的普通語言學(xué) 葉水濤;1
課標(biāo)——文本生長點(diǎn)選擇的基本線 張學(xué)偉;6-9
小學(xué)低年級“古詩文誦讀三步法” 孫文靜;9-10
走進(jìn)詩詞世界,領(lǐng)略詩詞魅力——淺談低年段古詩詞教學(xué)策略 李鳳;11-12
淺談網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)古詩教學(xué) 陳美仙;13-15
國學(xué)啟蒙始于齠齔——淺談國學(xué)校本教材的運(yùn)用 劉利紅;15-17
記住背影,只因在身后凝視——學(xué)生視角下的《背影》 何美云;17-18
高中小說閱讀的三個(gè)誤區(qū) 孫恒吉;19-20
沐浴在語文學(xué)習(xí)的春風(fēng)里——例談從文題切入解讀文本的路徑 田林;21-22
《愛蓮說》中的兩個(gè)問題 陳潔;23-24
特殊段落,精彩的表達(dá)——《小露珠》特殊段落表達(dá)賞析 王永輝;24-25
理解人性是為了揚(yáng)人性之善——對《雷雨》一文中周樸園角色的再思考 梁軍;26-27
樹立開放意識,實(shí)現(xiàn)再創(chuàng)造文本解讀 許敏;28-29
讓學(xué)生的“說”點(diǎn)亮語文課堂 羌燕;29-30
淺談記敘類文本的特質(zhì)教學(xué) 張冬蘭;31-32
小學(xué)生說話能力培養(yǎng)初探 王艷星;32-33
讓遷移發(fā)生:文本特質(zhì)教學(xué)的價(jià)值追求 張懷秀;34-35
暢游體驗(yàn)“海洋”,體會語文之樂 黃華萍;36-38
多元策略指導(dǎo)學(xué)生識字 李新新;38-39
低年級字理識字教學(xué)例談 許倩茹;40-41
“讀”領(lǐng)風(fēng)騷“ 聲”動課堂 張穎;42-44
高三語文復(fù)習(xí)課的困境與出路 王昌韶;44-45
關(guān)注課堂生成 讓學(xué)習(xí)“真發(fā)生” 梁燕;46-48
過渡句教學(xué)一得 余維蓉;48-49
初中語文生活化教學(xué)策略窺探 張芳;50-51
新媒體情境:打開學(xué)生語文學(xué)習(xí)的通道 祖紅芳;51-52
激趣 激思 激情——培養(yǎng)低年級學(xué)生學(xué)習(xí)語文的樂學(xué)精神 夏妍妍;53-54
積極揚(yáng)起學(xué)生主動閱讀的風(fēng)帆 金坤榮;55-57
淺談小學(xué)閱讀教學(xué)中學(xué)生語言表達(dá)能力提高的策略 馮小衛(wèi);57-58
淺談情境圖在拼音教學(xué)中的作用 林玲;59-60
“固—練—悟—享”四步一體 朗讀教學(xué)模式的構(gòu)建與實(shí)踐 蔣葉芬;60-61
抓住“閱讀期待”,調(diào)動閱讀的積極性 鄒妙悅;62-63
淺談三年級學(xué)生講故事方法的指導(dǎo) 涂丹丹;64-65
換位思考,交還語文學(xué)習(xí)主動權(quán) 張輝;65-66
語文教學(xué)對高中生社會責(zé)任感的培養(yǎng) 張穎;67-68
初中語文閱讀教學(xué)中情感教育的滲透 秦富江;69-70
指向“語用”,回歸本真——小學(xué)低年級語文閱讀教學(xué)初探 王舒萌;70-71
試論“少教多學(xué)”理念下的高中語文高效課堂建設(shè) 王姣玲;72-73
關(guān)照文本,發(fā)展學(xué)生積極語用能力 周小斌;74-75
論閱讀教學(xué)中創(chuàng)造性思維的把握與培養(yǎng) 張惠娟;75-76
發(fā)揮想象填補(bǔ)文本空白 嚴(yán)仙花;77-78
將文言文的誦讀訓(xùn)練精致到底——由《口技》教學(xué)看文言文的有效誦讀訓(xùn)練 段婷婷;79-80
綻放濃郁“情味”,引發(fā)體驗(yàn)認(rèn)知的和諧共振——以《雪地里的小畫家》的教學(xué)為例 徐雪花;80-81
字里行間尋美點(diǎn)——以教學(xué)《紫藤蘿瀑布》為例 左殿兵;82+78
淺談小學(xué)語文課堂中對學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)——以《華山的險(xiǎn)》一文為例 陳悅;83-84
詞語還能這樣教——《一路花香》詞語教學(xué)反思 范婷煒;85-86
一個(gè)常見的低效教學(xué)環(huán)節(jié)——兼析《記梁任公先生的一次演講》課堂教學(xué) 王秀文;86-87
追問:向文本更深處漫溯——以《過故人莊》詩詞教學(xué)為例 孔祥勝;88-90
小學(xué)語文教學(xué)的基本方法與思路——以《絲綢之路》教學(xué)為例 李黎;90-91
走進(jìn)真實(shí)、扎實(shí)、樸實(shí)的語文課堂——以《螳螂捕蟬》第一課時(shí)教學(xué)為例 傅婷;92-93
抓住細(xì)節(jié) 體會真愛——觀薛法根《愛如茉莉》有感 房定樂;94-95
“基因編輯寶寶”實(shí)驗(yàn),你怎么看?——六年級演講課教學(xué)實(shí)錄 劉寧;96-99
初中山水小品文的有效教學(xué)探析——以《與朱元思書》為例 潘成蘭;99-100
“讀”領(lǐng)風(fēng)騷 多重浸潤——以自傳體小說《〈呼蘭河傳〉節(jié)選》一課為例 胡勤芳;101-102
繪制思維導(dǎo)圖,開拓記敘文習(xí)作思路 程美琴;103-104
借助隨文練筆,推促課堂精彩生成 嚴(yán)偉娟;104-105
隨文練筆聯(lián)姻記 黃秀妹;106-107
范文引路:開展單元式習(xí)作教學(xué) 胡國仙;107-109
“讓學(xué)引思”教學(xué)模式在高中作文教學(xué)中的運(yùn)用 鄭名生;110-111
淺談核心素養(yǎng)下的起步作文訓(xùn)練策略 嵇月娥;111-112
初中“生生互動式”作文教學(xué)實(shí)踐研究 徐小紅;113-114
溯本追源,自主表達(dá) 陳振連;115-116
用心說話 寫好作文 汪恩云;117-118
小學(xué)語文教學(xué)隨文練筆探究 王鋒;119-120
我這樣陪孩子寫話 丁霞;121-122
核心素養(yǎng)背景下的高中作文教學(xué)思考 劉艷欣;123-124
分級要求 重點(diǎn)指導(dǎo)——序列化作文教學(xué)之“有詳有略,詳略得當(dāng)” 孫振坤;124-125
讓三年級習(xí)作生活化 丁愛華;126-127
兒童習(xí)作:從自我世界出發(fā) 史仁忠;128-130
巧用應(yīng)用軟件,有效輔助習(xí)作教學(xué) 張珊珊;130-131
試論基于課外閱讀的小學(xué)語文核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略 郭會榮;132-133
課外閱讀需要什么 潘曉紅;134-135
享受樂趣,放飛夢想——淺談小學(xué)語文閱讀興趣的培養(yǎng) 孟繁艷;136-137
如何提高初中學(xué)生閱讀名著的效率 卞秋鴻;138-139
課內(nèi)課外相得益彰——試論小學(xué)中段課堂教學(xué)與課外閱讀有機(jī)整合的重要性 王祖會;140-141
滋養(yǎng)生息,涵旭孔德——淺談?wù)Z文“森林閱讀”教學(xué)策略的實(shí)施 孫平;142-144
尋找適合的解讀方式——小學(xué)語文課堂古典小說教學(xué)談 樊志娟;144-145
妙筆生“花”——淺談批注在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的有效運(yùn)用 褚碧云;146-147
新課改背景下語文課堂合作學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀與提升策略 許軍;148-149
課本劇編演過程中的問題及對策 金衛(wèi)紅;150-151
語法教學(xué)對初中語文教學(xué)的意義 張?jiān)?152-153
也談?wù)Z文教學(xué)的“以德樹人” 沈玉云;153-154
課程基地建設(shè):讓學(xué)校核心文化落地生根 孟榮祥;155-156
班級微信平臺,為語文教學(xué)“添磚加瓦” 李斯男;157-158
豐富高中語文校本課程的途徑 譚術(shù)良;159-160
欄目分類
- 1《寫作》雜志 雙月刊 語言、文字類國家級學(xué)術(shù)期刊
- 2《教育觀察》雜志 旬刊 省級教育類學(xué)術(shù)期刊
- 3《中學(xué)教學(xué)參考》陜西師范大學(xué)系列八刊(語文、數(shù)學(xué)、物理、政治、生物、地理、化學(xué)、歷史)國家教育部主管
- 4《語文世界》雜志 月刊 國家級語言、文字類學(xué)術(shù)期刊
- 5《河南教育》(基教版)雜志 月刊 河南省教育廳主辦教育類(G4刊物)優(yōu)秀刊物
- 6《基礎(chǔ)教育研究》雜志 半月刊 省級教育類學(xué)術(shù)期刊
- 7《陜西教育(高教)》雜志 月刊 省級教育類學(xué)術(shù)期刊
- 8《華夏教師》雜志 月刊 國家級G4純教育類優(yōu)秀刊物
- 9《當(dāng)代職業(yè)教育》雜志 雙月刊 省級教育類學(xué)術(shù)期刊
- 10《大學(xué)教育》雜志 月刊 省級純教育類學(xué)術(shù)期刊
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