網(wǎng)絡(luò)時代的語言文字表達規(guī)范化研究

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進步催生了社會多種形態(tài)的轉(zhuǎn)變與創(chuàng)新，尤其在我國的互聯(lián)網(wǎng)使用上，日益便捷化的交流方式為廣大人民群眾帶來了前所未有的體驗感。人們可以通過微信、QQ、微博等各種社交平臺及時進行交流和信息搜索，因此語言文字就成為了一個重要的傳播載體。在進行表達時，由于網(wǎng)絡(luò)更接近于日常的交談形式，因此用戶在使用時就會出現(xiàn)一些表達上的缺省，久而久之，形成了一種約定俗成的網(wǎng)絡(luò)語言。

一、語言文字在網(wǎng)絡(luò)時代的發(fā)展條件

（一）網(wǎng)絡(luò)多媒體的興盛和發(fā)展

隨著多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，手機已成為人們生活的必需品。隨之而來的是手機軟件的多樣化發(fā)展，為人們的生活提供了各種便捷。如當下使用率最高的微信和QQ，不僅可以用來進行簡單的交流和共享，同時還可以作為辦公軟件，處理日常的各種事務(wù)。尤其在工作當中，很多行業(yè)都需要使用互聯(lián)網(wǎng)進行連接，人們在進行信息交流和共享時，通過手機進行及時互傳既可以達到預(yù)期的目的，同時還避免了很多實際的工作量。這些學習和工作中的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用媒體，不僅大大減少了人們的工作量，同時對于語言文字的發(fā)展也是一種助推力。而且在網(wǎng)絡(luò)時代的背景下，越來越多的青少年更傾向于在網(wǎng)絡(luò)上進行情感傾訴和表達，如微博、朋友圈等空間，從紙質(zhì)文化的書面表達到網(wǎng)絡(luò)電子的輸入，其中語言文字的表達形式也經(jīng)歷了多樣化的發(fā)展過程。

（二）網(wǎng)民交流語境的轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新

現(xiàn)如今，網(wǎng)民群體的不斷壯大豐富了語言文字的表達語境。很多方言中的習慣用語也被大量應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)社會。如前段時間網(wǎng)絡(luò)中盛傳的“藍瘦香菇”，正是從網(wǎng)民的方言文化中演變而來的。雖然這種語言文字的表達與當事人本義相差較遠，但現(xiàn)如今，這個網(wǎng)絡(luò)語的使用已被大量適用于“難受想哭”的語境中，并且成為網(wǎng)民們約定俗成的一種交流語言。此外，還有很多網(wǎng)絡(luò)語境與現(xiàn)實交流存在較大差距。如在諧音的文字使用上，由于手機、電腦等輸入系統(tǒng)的機械性，很多時候人們在進行打字交流時會出現(xiàn)諧音詞，在多次使用后，這種諧音詞就漸漸代替了規(guī)范文字的使用，形成一種便捷而有趣的現(xiàn)代化用語。如網(wǎng)絡(luò)上的“杯具”對“悲劇”的替換，“醬紫”對“這樣子”的替換，“表”對“不要”的替換等等，都是網(wǎng)民在進行語言交流時對語境的一種創(chuàng)新與轉(zhuǎn)變，逐漸形成了一種新型的網(wǎng)絡(luò)語言。

（三）社會發(fā)展的客觀條件

在網(wǎng)絡(luò)交流中，社會的發(fā)展也是促使語言文字的表達更為豐富的一個客觀因素。隨著我國國際化的不斷增強，英語的普及力度日益擴大，中國網(wǎng)民在進行交流時，也開始大量使用英文詞匯進行表達。但在輸入的過程中，由于中英文的切換較為費時，因此語言文字對英文的直接音譯就成為一種常見的表現(xiàn)手法。如粉絲（fans），愛豆（idol）、黑客（hacker）等詞匯的使用，雖然在語言使用上不夠準確規(guī)范，但這種表達相對于完整的輸入要方便快捷得多，而且在使用時，接收方也可以很快地對其進行意會。除此之外，還有一些國家的語言也被運用到了網(wǎng)絡(luò)語言中，如日語中的“卡哇伊”（可愛的意思），“納尼”（什么的意思）等，還有對一些社會現(xiàn)狀的語言表達形式，都是在社會不斷發(fā)展的過程中，人們通過便捷而有趣的方式進行了記錄和傳播，從而形成一種特殊的語言文字表達形式。

二、語言文字的不規(guī)范現(xiàn)象對社會發(fā)展的不良影響

網(wǎng)絡(luò)時代下語言文字的表達是人們進行交流與傳承的一個重要載體，但從現(xiàn)如今的網(wǎng)絡(luò)語言文化來看，快餐性的文字表達對于語言文化的發(fā)展而言，是一種不規(guī)范的變異現(xiàn)象。因此，這種不規(guī)范的語言現(xiàn)象對社會的發(fā)展起到了不良的影響。

（一）語音失范引起網(wǎng)民對語言準確性的誤解

在網(wǎng)絡(luò)交流中，尤其是社交平臺的語言文字表達，是語音失范的“重災(zāi)區(qū)”。隨著社會的不斷發(fā)展，網(wǎng)民的受教育程度普遍得到提升，很多網(wǎng)友在進行日常交流時可以通過簡單的中英文融合達到自己表達的目的。由此也催生了一系列新鮮的網(wǎng)絡(luò)用語，如：耐撕（nice），咕狗（Google），嗨皮（happy）等，雖然一些受過英語教育的學生可以很好地理解，但從語言文化的發(fā)展角度來看，這種變異后的語言表達，會對年輕化的網(wǎng)民群體在學習中造成一定的負遷移影響。因此在學習過程中，有些學生喜歡把網(wǎng)絡(luò)上的新鮮詞匯應(yīng)用到實際學習和生活中，長此以往，對于語言文字的準確性會出現(xiàn)認知上的誤差和陌生感。

（二）符號失范引起的文字表達復(fù)雜化

在網(wǎng)絡(luò)社交軟件中，符號表情的添加大大豐富了人們在表達時的趣味性和簡潔性。但這也催生一系列文字異化的問題，由網(wǎng)民自發(fā)創(chuàng)造的一些特殊字符現(xiàn)如今已逐步被廣大群眾所接受，很多網(wǎng)絡(luò)符號在現(xiàn)實生活中也有了相應(yīng)的使用。如“囧”（jiong），“槑”（mei）等字的創(chuàng)造，就是在網(wǎng)絡(luò)社交的多樣化交流中異化而來的。這些語言文字的符號表達雖然具有一定的意義，但從規(guī)范性來看，其對規(guī)范用語造成了一定的沖擊和干擾。比如“玊”（su）字的形成，不僅在字形上與中國漢字中的“玉”字存在相似性，同時在字義上也有一定的延伸。但這種具有迷惑性的符號創(chuàng)造，實際上容易使上網(wǎng)群體中的青少年產(chǎn)生一定迷惑性，從而對規(guī)范的語言文字表達產(chǎn)生誤解。

（三）詞匯失范引起的語言表達歧義

在網(wǎng)絡(luò)語言中，很多經(jīng)過加工的詞匯成為了當前的“熱門詞語”，如“內(nèi)牛滿面”（淚流滿面）這個詞語的意思，在經(jīng)過網(wǎng)友演變后，雖然大部分人知道其內(nèi)涵依然是淚流滿面，但對于不經(jīng)常使用網(wǎng)絡(luò)的人而言，這種濫用別字的行為很容易形成誤解?，F(xiàn)如今，互聯(lián)網(wǎng)上很多打字軟件都會有錯別字的諧音推送功能，這在一定程度上為人們輸入不規(guī)范詞匯構(gòu)造了條件，久而久之，很多人會出現(xiàn)認知上的偏差，對于規(guī)范性的語言文字表達形式記憶模糊，從而在交流表達過程中出現(xiàn)歧義。

（四）句法失范使閱讀和表達能力下降

社交網(wǎng)絡(luò)溝通交流的目的雖然同日常生活中的一致，但從表達形式來看，這種書面閱讀的信息互換，既可以看出輸出方的表達水平，也考驗著接收方的信息閱讀能力。因此在進行互聯(lián)網(wǎng)信息交流時，語言文字的句法表達需要進行一定的梳理，實現(xiàn)從口頭表達到書面表達的進一步提升。如當前網(wǎng)絡(luò)中流行的中英混合句法，“吃飯ing”、“睡覺ing”等現(xiàn)在進行時的表達，雖然大部分人可以明白對方表達的是一種進行時的狀態(tài)，但對于不懂英文的網(wǎng)民而言，這種不規(guī)范的語言句法容易造成別人的閱讀障礙。此外還有很多句法失范的現(xiàn)象，如主謂賓的位置顛倒問題，“正在吃飯我?！薄案陕锬啬?？”這些倒裝句式的語言表達層出不窮，人們在使用交流時為了便捷，將頭腦中的信息不假思索地直接表達出來，長此以往，這種前后顛倒的句式就會影響學生在判斷語病中出現(xiàn)一定的規(guī)范意識，從而影響其閱讀表達能力。

三、網(wǎng)絡(luò)時代的語言文字表達規(guī)范化措施

（一）加強法律規(guī)范的制度建設(shè)

網(wǎng)絡(luò)社會的發(fā)展離不開法律制度的規(guī)范和監(jiān)督，加強語言文字表達的規(guī)范化管理，就需要實施相應(yīng)的立法工作，從語言文字的表達規(guī)范上，加強對網(wǎng)絡(luò)用語的修正，去粗取精。從制度上對不規(guī)范語言文字進行遏制，可以有效地凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。如“MMP””TMD”等詞匯，要通過一定制度手段對其進行制止和消除。而且，通過加強法律方面的規(guī)范化建設(shè)，可以使網(wǎng)民在進行交流表達時注重自己的言行，在享受言論自由的同時也履行相應(yīng)的責任和義務(wù)。

（二）加強學校教學過程中的表達規(guī)范

學校作為立德樹人的重要基地，對于語言文字的表達教學，擔負著規(guī)范和糾正的重要使命。但從目前來看，由于手機網(wǎng)絡(luò)的大面積普及，很多中小學生成為網(wǎng)絡(luò)媒體的主力軍，很多孩子從網(wǎng)絡(luò)上學習到的“新鮮詞匯”不僅使用到日常交流中，同時還將其應(yīng)用于作文和日記的寫作中。青少年階段正是孩子學習語言表達的敏感期，對于語言文字本身的認知能力較低，因此很容易受到網(wǎng)絡(luò)的影響。這就要求學校在進行教學時，要堅守規(guī)范性語言教學的陣地，傳達準確而規(guī)范的表達形式，以此對抗網(wǎng)絡(luò)語言帶來的社會沖擊。

（三）加強道德方面的約束性和自覺性

中國文化的精髓在于語言文字的豐富性和優(yōu)美性，它經(jīng)歷了由繁到簡的漫長歷程，逐步形成精煉簡潔的現(xiàn)代化語言體系。網(wǎng)絡(luò)時代的發(fā)展雖然在一定程度上促進了語言的傳播與創(chuàng)新，但從另一方面來講，快餐式的交流表達也衍生出很多低俗化問題。如網(wǎng)絡(luò)語言中的一些污言穢語，一些具有侮辱和歧視性的表情符號，都嚴重影響了規(guī)范化語言文字的傳承與發(fā)展。單純依賴法律法規(guī)的約束無法開展全方位的網(wǎng)絡(luò)凈化工作，因此就需要不斷加強網(wǎng)民的個人道德素質(zhì)，從個人修養(yǎng)出發(fā)，倡導(dǎo)文明規(guī)范的現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)用語。使外界監(jiān)督和內(nèi)在約束充分結(jié)合起來，真正提高我國的國民素質(zhì)，促進語言文字表達的進一步發(fā)展和提升。

四、結(jié)論

總而言之，網(wǎng)絡(luò)時代的語言文字表達不僅需要加強法律方面的監(jiān)督和管理，同時還需要社會各方加強協(xié)作，共同處理網(wǎng)絡(luò)時代中的問題。學校要加強學生的語言文字教育，打牢基礎(chǔ)。社會要不斷提升網(wǎng)民的個人素質(zhì)，從思想上倡導(dǎo)人們使用規(guī)范化的文明用語。以此來實現(xiàn)我國民族語言文字的傳承與發(fā)展。

本文來源：《記者搖籃》：http://m.00559.cn/w/qk/22732.html