幼兒園舞蹈教學(xué)游戲化活動設(shè)計研究

  舞蹈是肢體語言的一種表達方式，幼兒學(xué)習舞蹈不僅能夠提升其動作技能的感知力，還能夠使其動作協(xié)調(diào)性逐漸發(fā)展，對兒童創(chuàng)造力和想象力的調(diào)動，起到重要作用。所以在實際教學(xué)中應(yīng)充分關(guān)注幼兒興趣，推動游戲和舞蹈的融合，進行教學(xué)活動的合理設(shè)計，從而讓舞蹈教學(xué)變得更有意義，既能夠促進兒童創(chuàng)造力和想象力的發(fā)展，又能夠提高兒童動作的協(xié)調(diào)性、愉悅身心。

一、幼兒園舞蹈教學(xué)中游戲化活動存在的問題

幼兒教育中，游戲是一種重要的幼兒學(xué)習方式，其所占比的比重越來越大。而舞蹈教學(xué)是幼兒教育中的主要內(nèi)容，實際教學(xué)中需要注重兩者的融合，通過游戲形式開展舞蹈教學(xué)，在其中貫穿游戲精神，這種方法能夠有效促進教學(xué)效率的提高。實際教學(xué)中，許多教師的教學(xué)進度較慢，主要是教學(xué)期間使用傳統(tǒng)教學(xué)方法，該方法缺乏樂趣，無法調(diào)動兒童的興趣，導(dǎo)致舞蹈動作的掌握不夠熟練，主要問題有以下幾點。

（一）游戲方案設(shè)計缺乏完善性

幼兒園舞蹈游戲化教學(xué)活動的開展，主要是抓住幼兒對游戲的注意力，通過游戲活動的開展對其身心進行訓(xùn)練，從而培養(yǎng)幼兒學(xué)習舞蹈的興趣?；诖耍谶M行舞蹈教學(xué)時，教師應(yīng)對游戲化教學(xué)方法進行合理的設(shè)計，既要突出游戲的特點，又要達到教學(xué)的目的。實際設(shè)計中教師不能盲目進行，需要提前掌握幼兒的興趣，以此為基礎(chǔ)設(shè)計游戲化教學(xué)方案，突出完整性，并在方案中明確教學(xué)目的。有調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)，雖然游戲化教學(xué)在幼兒園教學(xué)活動中的開展較為普及，但實際開展中相關(guān)方案的設(shè)計仍有部分缺乏完善性，這就導(dǎo)致教學(xué)活動出現(xiàn)斷層，舞蹈教學(xué)中游戲化教學(xué)活動的開展未能發(fā)揮最大作用。

（二）游戲化教學(xué)實施偏形式化

游戲情境是舞蹈教學(xué)活動游戲化開展的重要基礎(chǔ)，即舞蹈教學(xué)活動中融入游戲，但在實踐中發(fā)現(xiàn)，舞蹈教學(xué)中的游戲化落實情況存在不足，主要是游戲化設(shè)計缺乏科學(xué)性、合理性。大部分幼兒教師在舞蹈教學(xué)前，未接受過游戲化教學(xué)的相關(guān)培訓(xùn)，教學(xué)經(jīng)驗均在實踐中積累，尚不充足，導(dǎo)致游戲化教學(xué)方法的實施不能靈活應(yīng)變。加之教學(xué)資源的共享，幼兒教學(xué)在實際教學(xué)中，常結(jié)合固有的教學(xué)資源開展，未考慮幼兒的特點，導(dǎo)致游戲化教學(xué)的落實效果不佳，而且舞蹈和游戲之間的銜接不夠順利。表面分析能夠在舞蹈教學(xué)中發(fā)現(xiàn)游戲化的影子，但舞蹈和游戲之間的融合并不深入，這種情況下，幼兒舞蹈教學(xué)的效率和質(zhì)量就無法提升。

（三）教學(xué)材料缺乏豐富性

幼兒舞蹈教學(xué)中所包含的內(nèi)容較多，不同的舞蹈所需要的材料以及需要設(shè)置的情境均不相同，所以想要更好地落實游戲化教學(xué)方法，就需要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置情境，并準備充足的材料。游戲材料與舞蹈教學(xué)質(zhì)量以及幼兒參與度有著較大的聯(lián)系。然而在部分教學(xué)中，游戲情境的設(shè)置不足，這就使得游戲化教學(xué)失去樂趣降低甚至體現(xiàn)不出游戲樂趣。在游戲中學(xué)習舞蹈動作，能夠集中幼兒注意力，但如果所準備的材料不足，未能夠使用道具的幼兒其參與度就會降低，由此可見，無論是游戲化情境，還是材料，均需要進一步完善。

二、幼兒園舞蹈教學(xué)游戲化活動設(shè)計及實踐

（一）合理地設(shè)計幼兒園舞蹈游戲化方案

幼兒舞蹈化教學(xué)的重要基礎(chǔ)之一則是游戲方案的合理設(shè)計，其對教學(xué)質(zhì)量和效果有著較大的影響。在實際游戲化方案設(shè)計中，教師應(yīng)充分了解班級情況以及班級內(nèi)幼兒的個體化特點，依據(jù)舞蹈教學(xué)內(nèi)容緊扣幼兒興趣進行游戲方案的設(shè)計，確保所有幼兒均能夠參與到其中。幼兒舞蹈教學(xué)方案的設(shè)計中，教師可將游戲情節(jié)融入其中，深入融合游戲玩法和教學(xué)內(nèi)容，并充分考慮幼兒所喜歡的故事與游戲情節(jié)的合理應(yīng)用，使舞蹈教學(xué)中充滿游戲元素。另外，游戲化方案設(shè)計過程中，教師還應(yīng)對幼兒參與期間的突發(fā)情況進行考慮，提前做好應(yīng)對措施。游戲方案的設(shè)計應(yīng)做到細節(jié)化和全面性。游戲設(shè)計方案要確保其合理性和科學(xué)性，教師不僅要考慮細節(jié)問題，還應(yīng)對游戲中的各種情況進行分析，進而對方案進行改善，提高其組織協(xié)調(diào)性，保證幼兒舞蹈游戲化方案落實的順利性。

（二）游戲化活動在幼兒舞蹈教學(xué)中的準備

幼兒園孩子天真爛漫，所以游戲化教學(xué)活動設(shè)計的過程中，應(yīng)充分貼近幼兒特點。首先，選擇音樂時，應(yīng)充分發(fā)揮其舒適性效果。這對后天環(huán)境有著直接的影響，也會改變幼兒對音樂的接受程度，進而提升音樂審美能力。而且音樂不僅僅是動聽的聲音，其中還包含精神力量和文化，合理地選擇音樂有利于幫助幼兒樹立人生發(fā)展方向。而幼兒對音樂的喜愛也會隨著時間的推移發(fā)生變化，因此教師在選擇音樂時，應(yīng)加強重視。其次，舞蹈的選擇也十分重要，開展幼兒舞蹈教學(xué)期間，教師可重點選擇經(jīng)典作品，將這一作品的舞蹈動作和音樂充分地展示在幼兒面前，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其中魅力。關(guān)于舞蹈動作，教師還需要進行創(chuàng)新，避免教學(xué)中過分模仿的情況發(fā)生。同時舞蹈的難度也應(yīng)合理地選擇，一定要貼合幼兒實際選擇難度適當?shù)奈璧?。再次，在游戲設(shè)計的選擇方面，應(yīng)充分考慮舞蹈教學(xué)活動和游戲的貫徹融合，使其滿足教學(xué)要求和目標。“藝術(shù)源于生活”，所以在游戲設(shè)計時，教師應(yīng)從生活中汲取，通過道具的應(yīng)用及講故事的方式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力，以情境為基礎(chǔ)設(shè)計游戲，從而提高舞蹈教學(xué)水平。最后，教師應(yīng)合理地選擇教具。教育的應(yīng)用可幫助建立游戲化情境，使其具有沉浸式特點，而這一情境的建立，能夠提高幼兒的積極性和參與度，同時教具的應(yīng)用還能夠在培養(yǎng)幼兒想象力中發(fā)揮作用，對舞蹈課堂教學(xué)效率的提高有積極作用。目前信息化的應(yīng)用十分廣泛，這就豐富了教育的選擇，教師可根據(jù)不同使用方法合理地選擇教具。值得注意的是，教具使用的目的應(yīng)滿足游戲化活動需求，避免濫用，以免兒童注意力分散，影響教學(xué)各個環(huán)節(jié)的把握。除此之外教學(xué)場景的創(chuàng)設(shè)也十分重要，可通過生活場景以及小故事進行情景的代入。此時教師需要結(jié)合主題，做好充足的準備，收集相關(guān)材料、布置教師環(huán)境，以此為基礎(chǔ)進行游戲化教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，讓幼兒對教學(xué)內(nèi)容有更深層次的感知，并優(yōu)化教學(xué)氛圍。如：教師提前對游戲中的小飾品、小道具進行制作，在此過程中，為了保證幼兒能夠積極的參與到游戲中，需要依據(jù)游戲方案確定道具和飾品的數(shù)量。所有道具準齊全后，教師對幼兒進行分組，引導(dǎo)其在游戲中相互合作，同時播放提前準備的音樂，進一步引導(dǎo)將幼兒代入其中。在幼兒參與到游戲場景期間。例如：教師設(shè)計照鏡子游戲，準備魔鏡道具和凳子，指導(dǎo)幼兒坐在凳子上照鏡子，同時引導(dǎo)幼兒鏡子可以講好多故事，但需要回答魔鏡問題才能夠獲得故事。此時教師播放音樂，伴隨著節(jié)奏教師用另一種聲音提出問題：“我是魔鏡，我要看到你們不同的表情”，通過這種方法讓幼兒融入其中，感受舞蹈中不同情緒的表達。

（三）結(jié)合教學(xué)目標合理設(shè)計趣味游戲

游戲化設(shè)計是幼兒舞蹈教學(xué)中的重點，合理地設(shè)計內(nèi)容能夠提高幼兒學(xué)習效果，同時教學(xué)質(zhì)量也會呈現(xiàn)出上升趨勢。實際教學(xué)中，教師應(yīng)明確教學(xué)目標，結(jié)合相關(guān)內(nèi)容以及幼兒的愛好進行游戲化的設(shè)計，一方面要突出挑戰(zhàn)性，另一方面要展現(xiàn)趣味性，將所設(shè)計的內(nèi)容完全服務(wù)于舞蹈教學(xué)，從而提高教學(xué)效果，讓幼兒在游戲中領(lǐng)悟舞蹈知識，提升相關(guān)技能。幼兒舞蹈教學(xué)的過程中，舞蹈動作是學(xué)習的一方面，另一方面要進行身體的相關(guān)訓(xùn)練，其中包括肢體動作、體能、柔韌性等；而舞蹈動作則需要教師結(jié)合幼兒的實際情況通過演示進行教學(xué)。例如：在舞蹈教學(xué)中基本功教學(xué)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)告知幼兒舞蹈的基本功是什么，如轉(zhuǎn)圈、跳躍等，同時向?qū)W生演示。期間融入游戲設(shè)計。以跳躍為例，跳躍分為多種，為了讓幼兒更好地掌握，教師可引導(dǎo)幼兒想象生活中見到的能夠跳躍的動作有哪些，這一問題就能夠調(diào)動幼兒興趣，有些小朋友回答：“兔子”“青蛙”“貓咪”等，之后教師讓小朋友模仿各種動作的跳躍動作，這樣一來課堂中幼兒的參與度就會大幅度提高，也有利于舞蹈動作的練習。

教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)目標設(shè)計趣味性活動。例如：舞蹈課開展的過程中，教師選擇《兔子舞》這一律動較強、節(jié)奏歡快的視頻進行播放，有利于吸引兒童的注意力，激發(fā)好奇心，在播放的同時，對課堂的目標和需要完成的任務(wù)簡單說明。之后組織幼兒參與“小兔子模仿大賽”游戲，游戲的主要內(nèi)容是指導(dǎo)孩子們模仿小兔子的各種不同的跳躍動作，并設(shè)置不同關(guān)卡，每個關(guān)卡對動作難度要求不同。第一個關(guān)卡中，教師播放音樂，引導(dǎo)幼兒結(jié)合音樂節(jié)奏進行跳躍，可四肢跳躍、雙腳跳躍、單腳跳躍，也可交替進行，要求基于音樂頻率進行跳躍節(jié)奏的掌握。第二個關(guān)卡為幼兒劃一個區(qū)域，主要是在該區(qū)域內(nèi)指導(dǎo)幼兒進行不同方向的跳躍，并嘗試不同的速度。第三個關(guān)卡，指導(dǎo)幼兒結(jié)合音樂，對不同的舞蹈動作進行切換，如抬腿動作、跳躍轉(zhuǎn)身、準備跳躍等。 

（四）完善舞蹈教學(xué)內(nèi)容，提高游戲化深度

游戲化設(shè)計在幼兒舞蹈教學(xué)中的作用十分明顯，所以想要促進其價值的全面發(fā)揮，教師對舞蹈教學(xué)的內(nèi)容進行補充和完善，在明確這一點之后，結(jié)合實際情況進行游戲的合理設(shè)計，還要突出多樣性特點。另外在舞蹈教學(xué)中應(yīng)用游戲，兩者協(xié)調(diào)性要充分把握，主要目的是引導(dǎo)幼兒參與游戲，在游戲中分享舞蹈知識和技能，這有利于舞蹈教學(xué)的深耕。

例如：教師在舞蹈教學(xué)的過程中，依據(jù)主題設(shè)計游戲，通過這種游戲引導(dǎo)幼兒進行舞蹈內(nèi)容的探索。如果教學(xué)內(nèi)容相對簡單，教師提前設(shè)計游戲，以動物主題為主，提問：“小朋友們都喜歡什么動物？”并引導(dǎo)幼兒講出后扮演。有些幼兒模仿綿羊、有些幼兒模仿兔子、有些模仿羊駝等，此時教師一一指導(dǎo)，讓幼兒在模仿中感受舞蹈的表現(xiàn)形式。另外也可讓幼兒自由發(fā)揮，教師認真觀察幼兒的行為，并不斷地給予鼓勵，在模仿的過程中引導(dǎo)幼兒認真領(lǐng)悟動物的形態(tài)以及運動特點，從而讓幼兒對舞蹈知識加深理解。這種游戲方法，能夠使幼兒在學(xué)習中體驗感得到提高，同時學(xué)習興趣得到提升，教學(xué)內(nèi)容更加豐富。

創(chuàng)編構(gòu)圖類舞蹈游戲

在舞蹈藝術(shù)中，以隊形和造型為主的構(gòu)圖方式占比一定的比重，在課堂教育中，想要讓幼兒對線條和形狀加深了解，就需要借助相關(guān)游戲設(shè)計加深幼兒的印象。其中幼兒對舞蹈隊形的特征了解是重點內(nèi)容，可通過溝通游戲進行正確的指導(dǎo)，提高幼兒對隊形的認識。例如：教師將拍照融入到舞蹈游戲中，提醒幼兒：“小朋友們，今天我們一起去公園拍照好不好；但拍照的時候要聽老師指揮擺POSS哦”。播放音樂的同時教師引導(dǎo)幼兒擺不同造型；教師在音樂停頓間隙說：“模仿恐龍拍照。”咔嚓生響起后所有幼兒保持自己的造型，教師舉起相機進行拍照，發(fā)出造型更換指令。

在舞蹈隊形游戲中，教師還可設(shè)計一種關(guān)于直線隊形的游戲，在設(shè)計初期，選擇兩種不同顏色的手環(huán)或膠帶，平均配帶或貼在幼兒的胳膊上，同時從幼兒中選擇一名兒童扮演馬路護欄清掃機。播放音樂，教師引導(dǎo)幼兒快速尋找與自己顏色相同的伙伴，找到后停止音樂，教師提示：“小朋友們現(xiàn)在手拉手張開雙臂站成一條直線?！贝藭r向扮演護欄清掃機的幼兒發(fā)出指令，沿著直線行走，如果直行不通，則停止，發(fā)出路線不直的警報。此時教師提醒幼兒調(diào)整位置，保持直線，護欄清掃機繼續(xù)工作，順利通過。通過這種方法反復(fù)練習后，再次強調(diào)其中的規(guī)則，進一步加深幼兒對游戲的熟悉程度。當幼兒熟練掌握并能夠順利完成后，教師可轉(zhuǎn)變構(gòu)圖，即指導(dǎo)幼兒形成兩條直線，或者指導(dǎo)幼兒形成三條直線后組成和三角形。游戲過程中逐漸加強難度，準備多種顏色的標記，讓幼兒組成四條或以上的直線，組合成四邊形，但教師需要在圖形組合后，提醒幼兒保持每個邊成直線，之后指導(dǎo)扮演護欄清理機的幼兒驗證隊形，作出調(diào)整。

（五）舞蹈教學(xué)游戲環(huán)節(jié)應(yīng)突出活潑有趣的特點

幼兒年齡教學(xué)，具有活潑好動的特點，所以教學(xué)的過程中應(yīng)突出寓教于樂的特點，這一方式可通過游戲進行體現(xiàn)。舞蹈教學(xué)中融入游戲的應(yīng)用，可提高教學(xué)效果。然而教師在游戲設(shè)計的過程中，應(yīng)該結(jié)合生活實際，分析幼兒的生活習慣、學(xué)習習慣、行為習慣和接受能力進行游戲設(shè)計，還要對游戲的各個元素充分挖掘，體現(xiàn)出趣味性特點。在整個過程中，舞蹈教學(xué)游戲環(huán)節(jié)既要活潑，又要有趣。設(shè)計環(huán)節(jié)中詳細分析幼兒的心理特點，了解兒童的想象力，并對其喜歡的事物進行掌握，進一步優(yōu)化游戲的設(shè)計，保證在應(yīng)用中能夠提高學(xué)生參與的積極性。例如在學(xué)習起跳動作的過程中，可引導(dǎo)幼兒將自己想象成小兔子、小青蛙等動物。這樣就能夠擺脫傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，充分建設(shè)活潑有趣的教學(xué)環(huán)境。幼兒的積極參與可使其努力嘗試各種動作，帶來良好的體驗感。教師在舞蹈教學(xué)中，還可以設(shè)計“老鷹抓小雞”的游戲，所有的幼兒排成一排，并選擇一名學(xué)生扮演“小雞媽媽”保護所有的小雞，老師扮演老鷹。設(shè)計完成后，教師分配角色，并將游戲方法告知學(xué)生，該游戲并非傳統(tǒng)的老鷹抓小雞，要求幼兒依次表演，其中加入自己的想象力。在開展過程中教師播放音樂，此時教師扮演老鷹時做出展翅飛翔和俯沖動作，所有的小雞立即回到座位上，小雞媽媽通過想象做出保護動作。這一游戲不僅能夠調(diào)動課堂的氣氛，還能夠提高學(xué)生的參與度。同時在動作模仿的過程中，兒童掌握了一些舞蹈知識和技能。

結(jié)語：

  舞蹈是日常生活中耳熟能詳?shù)乃囆g(shù)，是美的一種體現(xiàn)，在人們的生活中舞蹈占據(jù)了重要地位。幼兒活潑好動、精力充沛，對舞蹈有一定的喜愛程度，同時幼兒舞蹈教學(xué)的開展能夠促進幼兒身心健康發(fā)展，因此幼兒舞蹈教學(xué)十分重要。但想要提高教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)摒棄傳統(tǒng)教學(xué)方法，積極進行游戲化設(shè)計。舞蹈教學(xué)中游戲化的應(yīng)用，能夠有效地提高幼兒興趣，促進參與度，教學(xué)質(zhì)量也能夠得到顯著提升?；诖耍疚闹攸c講解游戲化設(shè)計方法和措施，通過舉例說明該教學(xué)模式的作用和意義。以期為幼兒舞蹈教學(xué)的健康發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

文章來源：  《尚舞》   http://m.00559.cn/w/wy/26862.html