校企文化融合，重構(gòu)職業(yè)素質(zhì)教育體系—以重慶三峽職業(yè)學(xué)院園林技術(shù)專業(yè)*為例

重慶三峽職業(yè)學(xué)院地處三峽庫(kù)區(qū)腹心，為適應(yīng)庫(kù)區(qū)經(jīng)濟(jì)的建設(shè)發(fā)展，學(xué)院于2003年開設(shè)園林技術(shù)專業(yè)，是重慶市最早開辦園林技術(shù)專業(yè)的高職院校。經(jīng)過近10年的建設(shè)和發(fā)展，該專業(yè)先后成為學(xué)院教改試點(diǎn)專業(yè)、重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)、市級(jí)示范重點(diǎn)專業(yè)。目前本專業(yè)有在校學(xué)生910人。

在深入開展市級(jí)示范建設(shè)的過程中，園林技術(shù)專業(yè)結(jié)合示范建設(shè)，針對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)，按照企業(yè)實(shí)際需求、根據(jù)職業(yè)特點(diǎn)，基于工作過程系統(tǒng)化開發(fā)人才培養(yǎng)方案、對(duì)接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)課程標(biāo)準(zhǔn)；引入企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)，形成“工學(xué)六合，能力四進(jìn)”人才培養(yǎng)模式。在人才培養(yǎng)過程中，園林技術(shù)專業(yè)就“如何有效地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)、如何使學(xué)生學(xué)會(huì)做職業(yè)人，以滿足企業(yè)職業(yè)化的需求”的課題進(jìn)行了深入的研究和探討。而在這些相關(guān)研究中如何在高職院校教學(xué)中融入企業(yè)文化，構(gòu)建學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育體系等相關(guān)研究，正是一個(gè)新的研究方向和突破點(diǎn)。

一、高職生職業(yè)素質(zhì)分析

我們都知道，職業(yè)素質(zhì)和專業(yè)技能一樣都會(huì)對(duì)人的職業(yè)發(fā)展起著最為重要的作用和影響。而職業(yè)教育的核心目標(biāo)就是要努力提高學(xué)生的職業(yè)能力，同時(shí)提升學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。通過近年來對(duì)成渝地區(qū)園林企業(yè)人才需求調(diào)研、對(duì)重慶三峽職業(yè)學(xué)院園林技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，結(jié)合用人單位對(duì)園林高職生的職業(yè)素養(yǎng)評(píng)價(jià)、企業(yè)對(duì)園林高職生的職業(yè)素質(zhì)要求，對(duì)園林高職生的職業(yè)素質(zhì)分析如下：

1．思想道德素質(zhì)：從業(yè)者的職業(yè)理想、價(jià)值觀、法律意識(shí)、誠(chéng)信意識(shí)、責(zé)任感、敬業(yè)精神等方面的狀況和水平。

2．文化素質(zhì)：從業(yè)者在人文知識(shí)、文化素養(yǎng)、語言表達(dá)、文字運(yùn)用等方面的狀況和水平。

3．身心素質(zhì)：從業(yè)者在職業(yè)活動(dòng)中身體的狀況和水平以及承受挫折、適應(yīng)環(huán)境、調(diào)節(jié)自我的狀況和水平。

4．專業(yè)素質(zhì)：從業(yè)者的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)理論知識(shí)和具有的專業(yè)特長(zhǎng)技能等方面的狀況和水平。

5．綜合素質(zhì)：從業(yè)者的吃苦耐勞精神、踏實(shí)肯干精神、溝通協(xié)調(diào)能力、團(tuán)隊(duì)精神、服務(wù)意識(shí)、工作計(jì)劃制定能力、解決實(shí)際問題的能力、創(chuàng)業(yè)意識(shí)等方面的狀況和水平。

以上五個(gè)方面的素質(zhì)，相輔相成，缺一不可。在職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)過程中，前四者可以通過專業(yè)學(xué)習(xí)和專業(yè)訓(xùn)練養(yǎng)成。而綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，特別是溝通協(xié)調(diào)能力、團(tuán)隊(duì)精神、服務(wù)意識(shí)、制定工作計(jì)劃的能力、解決實(shí)際問題的能力等培養(yǎng)，就顯得漫長(zhǎng)得多，或是說是潤(rùn)物無聲的過程，必須在一個(gè)具體的職業(yè)場(chǎng)所中長(zhǎng)期形成。在這期間管理氛圍也會(huì)對(duì)行為主體的觀念和態(tài)度產(chǎn)生極大的影響。正是由于這個(gè)原因，使得高職教育注重在實(shí)現(xiàn)職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)的過程中能有效融合專業(yè)能力的培養(yǎng)，并將二者進(jìn)行對(duì)接。一般都是通過校企合作、工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式實(shí)現(xiàn)能力的培養(yǎng)，并借助企業(yè)的工作環(huán)境和企業(yè)氛圍影響學(xué)生，改變學(xué)生，最終實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。

二、基于企業(yè)文化，構(gòu)建高職職業(yè)素質(zhì)教育體系

一般來說，在特定的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中，經(jīng)過長(zhǎng)期的發(fā)展企業(yè)文化才能逐步形成并得到內(nèi)部所有員工的認(rèn)可、認(rèn)同，并以此植入企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理，融入其經(jīng)營(yíng)理念和價(jià)值觀體系。企業(yè)文化是企業(yè)實(shí)現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)力的最為重要的途徑和來源。而企業(yè)內(nèi)部?jī)r(jià)值觀對(duì)于企業(yè)文化來說又是最為重要的部分，它在很大程度上能決定企業(yè)文化的具體走向，能決定其本質(zhì)和層次，可以說是企業(yè)的精神支柱和靈魂。在目前的高職院校專業(yè)教育與職業(yè)素質(zhì)教育中，要努力探索校企合作模式，實(shí)現(xiàn)企業(yè)文化元素與職業(yè)素質(zhì)教育體系的有機(jī)結(jié)合，在教學(xué)過程中著力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)，這是用人單位對(duì)高職人才的迫切要求、是提高高職生職業(yè)素質(zhì)教育效果的需要。

結(jié)合高職院校園林專業(yè)的實(shí)際情況和特點(diǎn)，將園林企業(yè)特有文化元素融入職業(yè)素質(zhì)教育的內(nèi)容中，有效地培養(yǎng)學(xué)生做職業(yè)人。并通過對(duì)重慶地區(qū)個(gè)別園林企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，接觸其內(nèi)部文化氛圍及內(nèi)部環(huán)境，了解其管理特點(diǎn)及內(nèi)部員工素質(zhì)等方面因素進(jìn)行調(diào)研，并以此進(jìn)行分析和歸納提煉，找出優(yōu)秀園林企業(yè)文化所具備的共性元素，以此作為高職園林專業(yè)隊(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)教育的主要內(nèi)容：

1．價(jià)值觀。對(duì)于一個(gè)企業(yè)來說，其內(nèi)部文化最為核心的內(nèi)容就是價(jià)值觀的形成的問題。在企業(yè)內(nèi)部，所有員工形成共同的價(jià)值觀有利于企業(yè)的發(fā)展和走向，這也是一個(gè)企業(yè)長(zhǎng)久發(fā)展的最終目標(biāo)。對(duì)于高職在校生來說，如何培養(yǎng)起價(jià)值觀就顯得尤為重要了。在企業(yè)價(jià)值觀形成的過程中，要積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)企業(yè)文化有相應(yīng)的接觸和接受過程，要以企業(yè)文化來影響學(xué)生生成企業(yè)價(jià)值觀。在這一過程中也要注意學(xué)生個(gè)人的價(jià)值觀與企業(yè)價(jià)值觀能有一種協(xié)調(diào)，保持一致。這樣也是學(xué)生融入企業(yè)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)價(jià)值的有效保證。

2．創(chuàng)新意識(shí)。對(duì)于一個(gè)企業(yè)來說，只有創(chuàng)新才能保證企業(yè)的長(zhǎng)久發(fā)展。創(chuàng)新是企業(yè)發(fā)展的源泉，是企業(yè)實(shí)現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)力唯一途徑。在企業(yè)內(nèi)部，文化管理的主要方向就是要采取有效手段努力激發(fā)員工獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，積極創(chuàng)新。為了更好的培養(yǎng)員工的創(chuàng)新意識(shí)，就需要企業(yè)投入更多的資金，以刺激員工對(duì)于核心技術(shù)、重要環(huán)節(jié)進(jìn)行探索和研究，進(jìn)行思考和實(shí)踐。可以通過開展技能大賽和創(chuàng)新競(jìng)賽等多種活動(dòng)來融入高職院校教學(xué)活動(dòng)，以此激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，刺激學(xué)生的創(chuàng)新體驗(yàn)。

3．團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。每個(gè)成功的企業(yè)都需要一種內(nèi)在精神的指引，這種精神就是——團(tuán)隊(duì)精神。企業(yè)主要就是進(jìn)行社會(huì)化大生產(chǎn)，為了企業(yè)在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中占得一席之地就需要企業(yè)從內(nèi)部加強(qiáng)管理，內(nèi)練素質(zhì)，這樣才能外樹形象。需要企業(yè)全體員工共同努力，協(xié)調(diào)合作，才能實(shí)現(xiàn)企業(yè)的凝聚力，促進(jìn)企業(yè)的長(zhǎng)久發(fā)展。這就是我們所說的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。實(shí)施企業(yè)內(nèi)部的文化管理就是要加強(qiáng)企業(yè)文化的宣傳和傳承，就是要增強(qiáng)企業(yè)的內(nèi)聚力，就是要實(shí)現(xiàn)企業(yè)各部門的有效合作，最大限度實(shí)現(xiàn)企業(yè)運(yùn)轉(zhuǎn)的效率，有效降低企業(yè)的生產(chǎn)成本。所以，在高職生職業(yè)素質(zhì)教育中也要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的培養(yǎng)，提升學(xué)生的合作意識(shí)。

4．責(zé)任心、事業(yè)心。一個(gè)員工擁有了職業(yè)心和事業(yè)心就會(huì)對(duì)企業(yè)有更為深入的認(rèn)識(shí)，就會(huì)擁有更是的情感和更為執(zhí)著的信念，就會(huì)對(duì)企業(yè)的相關(guān)規(guī)章和制定自覺遵守?？梢哉f，責(zé)任心和事業(yè)心是企業(yè)員工的健全人格最為重要的內(nèi)容，這也是其在工作中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新和能力發(fā)展的基礎(chǔ)，這也是員工對(duì)工作和企業(yè)熱愛的基礎(chǔ)，對(duì)企業(yè)負(fù)責(zé)的保證。對(duì)于高職生的職業(yè)素質(zhì)教育來說，要注重對(duì)其進(jìn)行責(zé)任心與事業(yè)心的教育。

5．吃苦耐勞品格。以園林工程施工為例。其工作場(chǎng)所基本處于日曬雨淋的“全天候式”環(huán)境之下。工作條件、生活條件有限，這對(duì)剛剛走出校門的園林高職畢業(yè)生是一個(gè)極大的考驗(yàn)。如果沒有良好的身體素質(zhì)、過硬的心理素質(zhì)、吃苦耐勞的良好品格，就難以適應(yīng)園林工程施工艱苦的工作環(huán)境，這是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。2011年11 月，對(duì)重慶市30多家園林企業(yè)進(jìn)行過一次調(diào)查，據(jù)用人單位反映，每年大約有50% 的應(yīng)屆畢業(yè)生難以適應(yīng)園林工程施工艱苦的工作環(huán)境，往往工作不到半年就以種種不成熟的理由離開。因此，高職院校應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的品格、踏實(shí)肯干精神，培養(yǎng)“下得去、用得上、留得住”的高素質(zhì)人才。

6．誠(chéng)信意識(shí)。誠(chéng)信是一種社會(huì)能力，是“人與人之間互相信任和依賴，相互合作和支持的一種社會(huì)資源?！薄豆竦赖陆ㄔO(shè)實(shí)施綱要》中明確指出，“誠(chéng)信”是我國(guó)公民最基本的道德規(guī)范之一，這也是企業(yè)經(jīng)營(yíng)過程中應(yīng)該遵循的規(guī)章制度。誠(chéng)信和企業(yè)產(chǎn)品的質(zhì)量一樣是企業(yè)實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)久發(fā)展最為重要的要素和基礎(chǔ)。這也是每一個(gè)高職院校學(xué)生的為人的基本素養(yǎng)和立足于社會(huì)的重要基石。

三、職業(yè)素質(zhì)教育體系實(shí)現(xiàn)途徑

依據(jù)企業(yè)文化的影響，實(shí)現(xiàn)高職院校學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)的提升，只有通過切實(shí)可行的實(shí)施手段才能手段較好的教育效果。我們需要在實(shí)踐過程中尋找操作性較強(qiáng)的實(shí)現(xiàn)途徑。一般來說，職業(yè)素質(zhì)本身具有養(yǎng)成的特點(diǎn)，這樣對(duì)于學(xué)生來說，可以從以下幾個(gè)方面來進(jìn)行實(shí)踐，才能構(gòu)建全方位的職業(yè)素質(zhì)教育陣地：

1．實(shí)現(xiàn)“工學(xué)六合，能力四進(jìn)”人才培養(yǎng)模式。實(shí)現(xiàn)“工學(xué)六合，能力四進(jìn)”人才培養(yǎng)模式，即堅(jiān)持人才培養(yǎng)與企業(yè)需求相融合、理論教學(xué)與技能培訓(xùn)相融合、教學(xué)過程與工作過程相融合、專業(yè)教師與能工巧匠相融合、能力考核與技能鑒定相融合、校園文化與企業(yè)文化相融合。

2．開展德育活動(dòng)，融入企業(yè)文化。對(duì)于高職院校來說，必須要開展德育課的教育，這也是高職院校教學(xué)大綱所明確的。在課程教學(xué)過程中，學(xué)校應(yīng)該有效引入企業(yè)文化等相關(guān)內(nèi)容，同時(shí)也要為學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)，讓其走入企業(yè)，進(jìn)行實(shí)地調(diào)研。同時(shí)配以相應(yīng)的活動(dòng)，開展靈活多樣的與職業(yè)素質(zhì)教育相關(guān)的主體活動(dòng)，以此用企業(yè)文化來感染和熏陶學(xué)生。

3．營(yíng)造校園企業(yè)環(huán)境熏陶學(xué)生。在進(jìn)行專業(yè)建設(shè)時(shí)，構(gòu)建校園內(nèi)的企業(yè)文化氛圍，以企業(yè)的實(shí)際工作環(huán)境為參照來建設(shè)工場(chǎng)，以供學(xué)生實(shí)訓(xùn)。例如，在實(shí)訓(xùn)工場(chǎng)中張貼企業(yè)的工作制度和計(jì)劃，同時(shí)配以相應(yīng)的工程進(jìn)度安排等，上下學(xué)實(shí)行指紋簽到、簽退，校服、學(xué)號(hào)對(duì)應(yīng)工作服、工號(hào)，項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)取代班級(jí)管理等企業(yè)行為特征。更具團(tuán)隊(duì)進(jìn)步情況和項(xiàng)目進(jìn)展情況來評(píng)定項(xiàng)目先進(jìn)團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)各個(gè)團(tuán)隊(duì)間的良性競(jìng)爭(zhēng)以及團(tuán)隊(duì)內(nèi)的協(xié)作。通過團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的集思廣益，對(duì)成功案例實(shí)施推廣，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和合作意識(shí)，以便培養(yǎng)學(xué)生形成優(yōu)秀的職業(yè)素養(yǎng)。于此同時(shí)，建設(shè)校園文化與企業(yè)文化相融合，使學(xué)生能從校園到企業(yè)都同樣體會(huì)相應(yīng)的文化管理環(huán)境，這樣也能實(shí)現(xiàn)環(huán)境育人，有利于高職院校學(xué)生養(yǎng)成職業(yè)素質(zhì)以適應(yīng)社會(huì)和企業(yè)發(fā)展的需求。

4．在工學(xué)結(jié)合中體驗(yàn)，在實(shí)踐活動(dòng)中養(yǎng)成。為培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專門人才，養(yǎng)成學(xué)生的職業(yè)能力，高職院校園林技術(shù)專業(yè)可以采用工學(xué)結(jié)合的模式，實(shí)現(xiàn)對(duì)高素質(zhì)人才的培養(yǎng)，同時(shí)也使教學(xué)活動(dòng)更傾向于企業(yè)所需，滿足企業(yè)的職業(yè)化需求。

最后，在高職院校中也要提倡探究、合作性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，通過多樣的校園活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，以便學(xué)生在以后的企業(yè)生活中能夠適應(yīng)企業(yè)發(fā)展，保證合作，推動(dòng)企業(yè)發(fā)展。

四、結(jié)  論

總之，在新的形勢(shì)下，個(gè)高職院校要積極適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的需求，在教學(xué)中要積極為學(xué)生創(chuàng)造社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，接觸企業(yè)環(huán)境和文化，促進(jìn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，完善培養(yǎng)途徑，從而構(gòu)建高職素質(zhì)教育體系，是提升高職院校核心競(jìng)爭(zhēng)力、培育高職特色的重要途徑。同時(shí)，引進(jìn)優(yōu)秀企業(yè)文化還可以幫助學(xué)生樹立良好的職業(yè)道德觀，培養(yǎng)優(yōu)良的職業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生適應(yīng)企業(yè)環(huán)境、形成合作精神、發(fā)揮創(chuàng)新能力、自我發(fā)展提供機(jī)會(huì)和條件。

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