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思想品德課堂教學(xué)導(dǎo)入方式的選擇-思政論文發(fā)表

作者:中州期刊來源:原創(chuàng)日期:2011-11-26人氣:1506
萬事開頭難,好的開始是成功的一半,。著名特級(jí)教師于漪也曾說過:“課堂教學(xué)中培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生的興趣,首先應(yīng)抓住導(dǎo)課這一環(huán)節(jié),一開始就把學(xué)生牢牢地吸引住,教學(xué)導(dǎo)課如同橋梁,聯(lián)系著舊知和新知,如同序幕,預(yù)示著后面的高潮和結(jié)局,如同路標(biāo),引導(dǎo)著學(xué)生的思維方向。”課堂教學(xué),都有一個(gè)重要的教學(xué)環(huán)節(jié)——導(dǎo)入。一段構(gòu)思巧妙,設(shè)計(jì)精彩的導(dǎo)入,能使學(xué)生未入其課先臨其境,同時(shí)也能起到激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的作用??梢哉f,成功的導(dǎo)入如同交響樂的序曲,不知不覺帶人進(jìn)入優(yōu)美迷人的境界。課堂的導(dǎo)入雖然只有短短幾分鐘,卻大有文章可作。好的導(dǎo)入方式,總能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與激情,讓課堂活起來,師生共同合作完成教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)。因此,所有學(xué)科的教師都十分注重在導(dǎo)入上下功夫,思想品德學(xué)科也不例外。經(jīng)過長期的教學(xué)實(shí)踐,結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際,我總結(jié)了如下幾個(gè)方式。

故事導(dǎo)入

好的故事不僅能美化孩子的心靈,更能促進(jìn)孩子的進(jìn)步。讓孩子在故事中明白生活中的道理。故事已經(jīng)成為幼兒教育不可或缺的工具,故事的重要性毋庸置疑,。前蘇聯(lián)教育家維特洛夫指出:教育最主要的,也是第一位的助手是幽默睿智,它可使整個(gè)教學(xué)頓時(shí)生輝,并能創(chuàng)造出一種有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的輕松愉快的氣氛,讓學(xué)生在這種氣氛中去理解、接受和記憶新知識(shí)。思想思想品德課應(yīng)該具有情趣性,這種特性會(huì)使教學(xué)收到滿意的效果。例如教學(xué)《難報(bào)三春輝》一課時(shí),教師立足于學(xué)生喜歡聽故事的特點(diǎn),用一個(gè)嫁接而成的“聊齋”式的故事激起了學(xué)生的極大好奇心。在課一開始就能緊緊抓住學(xué)生的心,令他們不知不覺沉浸其中,從而為課文學(xué)習(xí)營造了良好的情感基調(diào)。而老師話鋒一轉(zhuǎn)式的結(jié)尾揭示,與學(xué)生的猜測形成強(qiáng)烈反差,更激起了學(xué)生學(xué)習(xí)、探究課文的欲望。課未始,趣已生,情已濃。這一切,為新課的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

歌曲導(dǎo)入

優(yōu)美的歌曲,有凈化心靈、陶冶情操、營造氛圍的作用。威武雄壯的歌曲可以振奮人心,調(diào)動(dòng)激情;悅耳抒情的歌曲可以令人心馳神往,浮想聯(lián)翩。根據(jù)教材的內(nèi)容,選用不同的歌曲導(dǎo)入思想品德課,往往能收到意想不到的效果。例如,在教學(xué)七年級(jí)思想品德《人生自強(qiáng)少年始》時(shí),可以以唱歌的方式進(jìn)入了課堂,歌聲在“把握生命里的每一分鐘 ,全力以赴我們心中的夢 ,不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹 ,沒有人能隨隨便便成功”處戛然而止。之后借用海水潮漲潮落的道理來說明人生道路的曲折坎坷,進(jìn)而順利過渡到課堂教學(xué)。在這堂課的導(dǎo)入上,教師從教育對(duì)象的已知信息(指歌曲《真心英雄》)出發(fā),激發(fā)興趣、啟迪思維、構(gòu)建聯(lián)系、探究新知。由于初中階段的學(xué)生對(duì)流行歌曲本來就感興趣、加之其中的歌詞與新課內(nèi)容較為貼切,因而能讓學(xué)生有耳目一新的感覺,從而得到他的積極響應(yīng)和認(rèn)同。又如在“對(duì)外開放的基本國策”的一課中,教師可在講授課本內(nèi)容之前先播放一首《春天的故事》,那優(yōu)美、雅致的旋律深深地叩動(dòng)著每一個(gè)學(xué)生的心靈,同學(xué)們情不自禁地哼唱真起來。在歌聲中,教師及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo):大家聽了這首歌有什么感想呢?故事中的那一位偉人又是誰呢?而最重要的是這一首歌曲向我們揭示了一個(gè)什么樣的重大決策呢?問題一提出,學(xué)生們思緒萬千,熱情高漲,紛紛舉手發(fā)言。此時(shí),教師就可因勢利導(dǎo),及時(shí)引入新課。例如:在“世界因生命而精彩”的教學(xué)中首先請(qǐng)同學(xué)們演唱歌曲《小草》:沒有花香,沒有樹高,我是一棵無人知道的小草。從不寂寞,從不煩惱,你看我的朋友遍及天涯海角……   歌曲演唱完后,由老師談?wù)勛约郝犃诉@首歌的感受:小草是默默無聞的,無論是在平坦的地面上,還是在巖石的夾縫中,還是在荒涼的戈壁灘上,只要給它一點(diǎn)陽光、一滴水,它就可以裝扮大地。小草是頑強(qiáng)的,我們贊美小草的頑強(qiáng)。接下來老師可以問同學(xué)們:你最喜歡哪一種生命?請(qǐng)談?wù)勀愕睦碛珊脝幔繂栴}一提出,學(xué)生們熱情高漲,紛紛舉手發(fā)言。此時(shí),教師就可因勢利導(dǎo),及時(shí)引入新課。

復(fù)習(xí)導(dǎo)入

論語有云:溫故而知新。新舊知識(shí)是有聯(lián)系的,我們?cè)谝惶谜n的前幾分鐘可以恰當(dāng)而自然地復(fù)習(xí)已學(xué)內(nèi)容,并通過有效的方式進(jìn)入對(duì)新課的學(xué)習(xí)。也就是說,在導(dǎo)入上要注意前后知識(shí)的勾連性,使學(xué)生能將若干個(gè)45分鐘的學(xué)習(xí)環(huán)環(huán)相扣而成一個(gè)有機(jī)整體,塑造自己對(duì)知識(shí)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。思想品德課教材的編排設(shè)置一般都有嚴(yán)密的邏輯性,章節(jié)之間都有一定的內(nèi)在聯(lián)系。導(dǎo)入新課時(shí),可以先復(fù)習(xí)與這節(jié)課有關(guān)的內(nèi)容,然后再過渡到所要講的新課題上去。這是思想品德課導(dǎo)入最常用的一種方法。如在講九年級(jí)“關(guān)愛集體的責(zé)任”時(shí),可以先復(fù)習(xí)前面七年級(jí)所學(xué)的“創(chuàng)建新集體”的主要內(nèi)容:你心目中的班集體是什么樣子?看看你有哪些才智能為集體作貢獻(xiàn)?這樣就很自然過渡到了新課的內(nèi)容。例如:講授“追尋高雅生活”一課的時(shí)候,可先提問情趣的有關(guān)問題:情趣與興趣的關(guān)系?如何區(qū)分情趣的高雅與庸俗?培養(yǎng)高雅生活情趣的意義?然后,教師可直接進(jìn)行新課的導(dǎo)入:本節(jié)課我們就如何追尋高雅的生活,過真正富有情趣的生活而展開討論。

活動(dòng)導(dǎo)入

現(xiàn)在的學(xué)生好動(dòng)、求新、心理上樂于接受新事物,對(duì)新的東西特別感興趣,因此設(shè)計(jì)新穎的活動(dòng)能啟迪學(xué)生的思維,激發(fā)學(xué)生的激情,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。因此,在政治課教學(xué)過程中,我們可以把握好中學(xué)生的這種心理,采用一些比較獨(dú)特的引入方法,例如演讓學(xué)生自導(dǎo)自演一些與教材內(nèi)容相關(guān)的小品等。這種方法新穎活潑,容易使學(xué)生產(chǎn)生共鳴,引起學(xué)生的思考,活躍氣氛,積極主動(dòng)學(xué)習(xí)。例如我在講授八年級(jí)上《誠信做人到永遠(yuǎn)》一課的時(shí)候,設(shè)計(jì)了中央電視臺(tái)播放的“賣橘子”這一小品,攤主叫賣言行前后不一,結(jié)果生意做不成的現(xiàn)象,讓學(xué)生分析其中的原因,看小品時(shí),學(xué)生的注意力十分集中,教師抓住這個(gè)時(shí)機(jī)引出這節(jié)課要講的內(nèi)容——誠信。課堂的導(dǎo)入雖然只有短短兩、三分鐘,然而大有文章可作。上述導(dǎo)入方式創(chuàng)設(shè)了良好的教學(xué)情境,作了巧妙的鋪墊,為整篇課文的教學(xué)搭橋鋪路,蓄勢興波。

時(shí)政導(dǎo)入

熱點(diǎn)式導(dǎo)入新課法,就是把教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的理論與當(dāng)前受關(guān)注程度較高的熱點(diǎn)問題聯(lián)系起來,大膽而巧妙地引入課堂,通過學(xué)生的討論,以啟迪學(xué)生的心靈,激發(fā)他們探求新知識(shí)的主動(dòng)性。對(duì)熱點(diǎn)問題的引入和討論,教師要做到導(dǎo)之有意、導(dǎo)之有法、導(dǎo)之有度;既放得開,又收得回。待到討論遇到困難,學(xué)生感到“山重水復(fù)疑無路”時(shí),教師就及時(shí)導(dǎo)入新課,從而使學(xué)生感到“柳暗花明又一村”。例如在講九年級(jí)《關(guān)注經(jīng)濟(jì)發(fā)展》一課時(shí),教師先講述最近幾個(gè)月中國市場的豬肉行情一路的飆升,那個(gè)勢頭猶如2006年石油價(jià)格以及金屬原料價(jià)格瘋長的情形。石油金屬關(guān)系工業(yè)發(fā)展似乎對(duì)老百姓沒有什么影響,但是豬肉價(jià)格卻和老百姓日常生活息息相關(guān),每一元錢的漲價(jià)都會(huì)引起社會(huì)和國家的震動(dòng)。究竟現(xiàn)在為什么豬肉價(jià)格據(jù)高不下,在漲價(jià)的背后是什么在起作用呢?熱點(diǎn)問題一提出,即引起學(xué)生們濃厚的興趣并展開熱烈的討論,在學(xué)生爭論不休之時(shí),老師適時(shí)點(diǎn)撥并引入新課,

漫畫導(dǎo)入

    漫畫具有詼諧、幽默的特點(diǎn),同時(shí)它針貶時(shí)弊。用于思想品德課教學(xué),既可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)也有助于發(fā)揮學(xué)生的抽象思維能力和發(fā)散思維能力。因此在教學(xué)中我們也可以嘗試用漫畫來導(dǎo)入正題。例如:在“學(xué)會(huì)調(diào)控情緒”的教學(xué)中首先請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察漫畫“別理我,我煩著呢!”,然后展開想象說一說:這位男孩身上發(fā)生了什么事讓他的心情如此煩躁呢?學(xué)生們的想象非常豐富。老師進(jìn)一步問:如果我們經(jīng)常處在這種不良情緒的困擾之中,可能會(huì)對(duì)我們的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生哪些影響?在學(xué)生分析的基礎(chǔ)上,老師總結(jié):如果我們長期處在不良情緒的困擾中,不但會(huì)對(duì)身體健康、人際關(guān)系、精神狀況產(chǎn)生消極的影響,甚至?xí)谷诉`背道德、觸犯法律。為了避免不良情緒對(duì)我們的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生一系列消極硬性,就需要我們學(xué)會(huì)調(diào)控情緒。那么,有哪些排解不良情緒的方法呢……

設(shè)問導(dǎo)入

學(xué)起與思,思起與疑。思維一般都是從問題開始,遵循這一認(rèn)識(shí)規(guī)律,為激起學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)的積極性,教師可根據(jù)授課內(nèi)容抓住事物的關(guān)鍵,巧妙設(shè)置疑問,提出學(xué)生感興趣而又一下子難以解決的問題設(shè)置懸念,以造成一種急切期待的心理狀態(tài),引起學(xué)生注意力,撥動(dòng)他求知的心弦,從而導(dǎo)入新課。采用這種導(dǎo)入法需注意的是設(shè)置懸念,要具有“新”、“奇”的特點(diǎn),要能擊中學(xué)生的興奮點(diǎn)。例如,我在講“學(xué)會(huì)拒絕”一節(jié)時(shí),首先提問:你曾經(jīng)遇到過哪些誘惑?對(duì)你有什么影響?你是如何拒絕的?根據(jù)學(xué)生的回答,教師引出:我們要學(xué)會(huì)誘惑。

上面,我闡述了幾種新課導(dǎo)入的方法,其實(shí)“導(dǎo)入”的方法還有很多,常見的有開門見山導(dǎo)入法,通過設(shè)問直接導(dǎo)入,分析題目,練習(xí)導(dǎo)入,也可運(yùn)用錄像、幻燈、多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)行導(dǎo)入。

總之好的導(dǎo)入方式,能夠最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的激情,讓課堂氣氛一下子熱烈起來,能使學(xué)生在瞬息間就呈現(xiàn)出生命活力,積極主動(dòng)地與老師一道探究新知。平淡無味的導(dǎo)語不僅不能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,反而會(huì)起抑制作用,如果引入不當(dāng)?shù)脑?,整堂課就會(huì)找不到感覺,師生間的雙邊活動(dòng)也會(huì)出現(xiàn)障礙,假設(shè)老師走進(jìn)課堂第一句話就是把書翻到某某頁,這種開頭無疑是最好的催眠曲。好的導(dǎo)入方式,總能化枯燥為生動(dòng)、化抽象為具體,讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的奧秘、領(lǐng)悟求知的真諦。好的導(dǎo)入方式,還能營造親切、和諧、溫馨的師生關(guān)系,讓師生在合作中開啟智慧之門,得到共同發(fā)展;讓彼此在交流中開啟思維之門,能力得到提升。

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