淺談藝術設計課程教學中課題設計的有效運用

傳統(tǒng)的藝術課題設計的主流是針對某一種課程的教學模式，這種設計方式就導致課程和課程之間被相互獨立和分解，不利于學生開拓創(chuàng)新的思維能力和提高藝術的綜合應用能力，導致他們的綜合素質(zhì)下降。因此，現(xiàn)今的藝術設計中的主題設計不再僅僅局限于一個藝術的學科領域，而是綜合多種學科，交叉起來知識點對藝術課題進行設計，這就培養(yǎng)了學生的綜合能力的運用。有效巧妙的課題設計可以使藝術課程的教學收到極好的效果。

一、藝術設計中課題設計的特點

在課程教學中，設計藝術課題的主題又該突出藝術自身的獨有特點，舉例如下：平面設計作為藝術設計的一種，主要的作用是通過視覺來傳達自己設計的作品所要表達的信息，視覺和傳達這類藝術設計與環(huán)境藝術設計和工業(yè)造型設計相比而言，屬于二維的藝術設計，操作性和技術原理的應用更為廣泛。雖然藝術設計在設計過程中需要用到的資源是差不多的，在形式和美學的使用方式上也是大同小異的，但是不同種類的藝術設計所要傳達的信息和目的是不一樣的，每一類設計種類自身也有獨一無二的特點，只有依據(jù)不同的藝術體系將其細分開來，才可以準確的對每一類的藝術設計做出有效和特色鮮明的課題設計。

近幾年來，隨著科技和網(wǎng)絡的飛速發(fā)展，藝術設計的專業(yè)領域也得到了很大的擴展，在設計藝術的主題課題時，應該注重將課題和這類藝術在實際生活中的具體應用結合起來，綜合考慮社會因素、環(huán)境影響、文化因素、市場動態(tài)等等。因為藝術設計本就是為 活動而服務的，因此，在課題設計的時候，應該將重點放在培養(yǎng)學生對問題的獨立分析和解決方面。因此，在對藝術設計選取課題的時候，要重點關注學生的思維能力的創(chuàng)新，創(chuàng)新是首先要考慮的課題設計因素，可以推動藝術設計不斷向前發(fā)展。

但是就目前的藝術設計課程教學中的課題設計而言，大多是圍繞著藝術設計的基礎理論知識，，每一類的課程設計之間并沒有聯(lián)系和有效的承接。所以說，在藝術設計的課題設計這一環(huán)節(jié)，要著重把握與專業(yè)的設計課相銜接，因為隨著科技和網(wǎng)絡的迅速發(fā)展，學生們的設計知識已經(jīng)不僅僅再局限于課堂的教學，教師在課題設計中一定要重點關注藝術設計的教學內(nèi)容，確立好課題的中心思想，才能夠真正讓學生掌握藝術設計的重點。

二、藝術設計課程教學中課題設計的原則運用

（一）課題設計應該遵循運用實踐和創(chuàng)新為主的原則

課題設計是實施藝術設計課程教學的基礎和主要依據(jù)，它是把藝術設計課程的主要內(nèi)容和重點進行轉(zhuǎn)化，成為可以實際實施和操作的作業(yè)，使得藝術設計的課程得以深化和具體的應用?，F(xiàn)在很多學習藝術設計的學生普遍存在著實踐能力偏低和操作能力不高的難題，這些問題的出現(xiàn)很大原因上是由于藝術設計的課題安排沒有高度的結合市場實際，導致設計出來的藝術課題并不存在實際的應用意義。

而課題設計中強調(diào)實踐性和創(chuàng)新性的主要原則，就可以把藝術設計的重點內(nèi)容、設計要素等等都具體化，讓這些設計的主體都可以進行實際的操作和實踐，這樣就避免了藝術設計和生活向脫離的弊端。另一方面，藝術設計中的課題設計遵循著創(chuàng)新的原則，即設計出來的課題要獨到新穎，這樣才可以拓展學生的設計思路和思維方式，培養(yǎng)他們創(chuàng)意性的想法和多元化的藝術設計能力，讓學生自主的尋找創(chuàng)新的想法和設計理念，幫助他們加深對藝術設計的理解、把握和運用。

（二）針對性原則的運用

藝術設計中的課題設計要遵循針對性的原則，即設計的藝術理念和藝術作品都要針對市場的需求，滿足為市場服務的目標，接受市場的檢驗，而不是任意的對自己情感和思想的宣泄表達。因此，在課題設計中貫徹針對性的設計原則，可以明確藝術設計的標準和目的，藝術設計的目標具有針對性，就可以讓學生在設計的過程中不會脫離市場的需求，及時調(diào)整自己設計作品中的不足和方向，提高他們的設計能力以及對市場的判斷能力。

在藝術設計課程教學的課題設計中，始終貫徹針對性的原則應該讓學生多參加一些實踐的操作和藝術設計類的活動，這樣就可以有效的激發(fā)學生對藝術設計的興趣，提高他們的動手能力，有效的啟發(fā)學生們的設計與創(chuàng)作靈感，達到藝術設計要滿足市場需求以及為市場服務的目的，只有針對市場需求制定出來的藝術設計的課題，才可以進行正確的藝術設計的具體實施和開展，不會導致學生在藝術設計中的偏題，久而久之，就可以讓學生對市場有了自己的判斷力，所設計出來的藝術作品自然會與市場有著緊密的聯(lián)系，才會通過市場對他們的檢驗。

結語：現(xiàn)今中國的藝術設計教育存在著與市場需求脫節(jié)以及教學出來的學生實踐操作能力不強的問題，藝術設計的課程教學不應該是單一的，而是綜合了創(chuàng)新能力與實踐能力的培養(yǎng)。因此，在藝術設計的課題設計中，就可以體現(xiàn)這些藝術設計的原則，利用準確合理的課題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐操作水平，讓他們設計出來的藝術作品滿足市場的需求，順利通過市場的檢驗。