幼師音樂教學(xué)中如何培養(yǎng)反思能力的探討

一、 在預(yù)設(shè)音樂教學(xué)中培養(yǎng)幼師學(xué)生的反思能力

音樂教學(xué)預(yù)設(shè)工作主要方面是備課，根據(jù)反思性教學(xué)理論，備課在教學(xué)中十分重要。備課是開拓相關(guān)的教學(xué)資源、音樂教師更加深入研究教材、選擇正確的教學(xué)方法、確認(rèn)音樂教學(xué)思路以及編制科學(xué)的教學(xué)程序直到撰寫教學(xué)計(jì)劃的過程。教師要加強(qiáng)幼師學(xué)生的教學(xué)反思能力就必須在備課的時(shí)候要有合理地安排和考慮。如果音樂教師沒有為培養(yǎng)學(xué)生的反思能力而進(jìn)行教學(xué)預(yù)設(shè)，這方面的策略就必然會(huì)落空。特別是在很多學(xué)生都沒有意識(shí)到反思的重要性，也不明白怎樣去進(jìn)行反思的情況下，預(yù)設(shè)就顯得更有意義。

在備課的過程中落實(shí)學(xué)生反思能力培養(yǎng)的要求，其重點(diǎn)在于強(qiáng)化學(xué)生進(jìn)行反思的“節(jié)點(diǎn)”，并且音樂教師要選擇好引導(dǎo)學(xué)生反思的方法和途徑。比如在《我愛中華》歌曲備課中，就要抓住教唱課的關(guān)鍵，使用反思教學(xué)策略進(jìn)行預(yù)設(shè)，并且確定幾個(gè)重點(diǎn)：歌曲的演唱形式是什么？歌曲表達(dá)出了什么樣的感情？怎樣才能把握住歌曲的旋律、節(jié)奏和整體的音量？通過這樣的預(yù)設(shè)不盡可以抓住音樂教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)，同時(shí)也對(duì)學(xué)生教唱課的反思能力進(jìn)行了很好的培養(yǎng)。但是在一堂教學(xué)課程中的“節(jié)點(diǎn)”不能太多，其展開要充分一些，讓更多的學(xué)生都參與進(jìn)來。

二、 在教學(xué)實(shí)踐過程中強(qiáng)化反思

教師施教的中心環(huán)節(jié)是授課，其可以讓音樂教師備課的潛在成效轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)質(zhì)量。教授好一堂音樂課是教學(xué)實(shí)踐的合理性在音樂課堂中的具體表現(xiàn)。內(nèi)容明確、目的明確以及表達(dá)明確是授課的基本要求。幼師音樂教師進(jìn)行反思授課的時(shí)候，應(yīng)該把重點(diǎn)放在學(xué)生身上，要站在學(xué)生的角度以及學(xué)生畢業(yè)之后工作的性質(zhì)來反思自己的授課情況，是否能夠吸引學(xué)生的注意力，是否激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，怎樣改進(jìn)可以取得更好的效果。

在音樂教學(xué)過程中，音樂教師不只要注重學(xué)科知識(shí)的教學(xué)，還要主動(dòng)學(xué)生的情緒生活以及情感體驗(yàn)，音樂教學(xué)過程應(yīng)該是學(xué)生愉快的情緒生活以及一種積極的情感體驗(yàn)。比如在教授《七子之歌》的時(shí)候，教師將教學(xué)主體進(jìn)行換位，在做完歌曲的相關(guān)簡介以后，首先讓學(xué)生自己欣賞歌曲的旋律，然后再具體談?wù)劼犕旮枨蟮母惺埽谝魳方處熯M(jìn)行示范演唱之后，要求學(xué)生參加討論，把歌曲分為幾個(gè)樂段，把每一個(gè)樂段的旋律和情緒表現(xiàn)出來。再用開口音和閉口音來演唱歌曲旋律，讓學(xué)生去感受歌曲的走向，感受歌曲情緒的變化；再讓學(xué)生設(shè)計(jì)出不同的演唱方式，在不同的演唱方式中讓學(xué)生感受歌曲的速度、力度以及銀色的變化等等。

三、 反思學(xué)法優(yōu)化教法

在幼師音樂教學(xué)中音樂教師要很據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)水平以及學(xué)生的基礎(chǔ)適當(dāng)?shù)卣{(diào)整音樂課堂的教學(xué)方法。音樂教師只有不斷調(diào)整以及改進(jìn)自己的教學(xué)方法，才能提高音樂課堂教學(xué)的效率。同時(shí)教師也要讓學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)方法進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)，可以讓學(xué)生提出更好的教學(xué)方法，師生可以通過共同探討來確定如何進(jìn)行音樂教學(xué)才能使學(xué)生更好的接受。在音樂教學(xué)中教師都要清楚自己要講授的內(nèi)容以及教授內(nèi)容的意義，對(duì)教授的思路都要有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)。在音樂教學(xué)中，教師要不斷地反思教學(xué)的目的以及教學(xué)方法的多樣性，要盡量的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。比如在教授《婚禮進(jìn)行曲》和《葬禮進(jìn)行曲》的時(shí)候，首先讓學(xué)生聆聽兩首進(jìn)行曲，之后在引導(dǎo)學(xué)生回答為什么同樣是進(jìn)行曲，卻給人們帶來了不一樣的感受？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出由于進(jìn)行曲的速度和節(jié)奏的不同導(dǎo)致形成了兩種截然不同的感受，通過師生共同探討歸納出進(jìn)行曲的特點(diǎn)。

四、 實(shí)行教學(xué)小結(jié)

實(shí)施教學(xué)小結(jié)是教師和學(xué)生共同梳理課堂教學(xué)內(nèi)容，對(duì)教學(xué)的目標(biāo)、方法、重點(diǎn)、難點(diǎn)做出一個(gè)完整的回顧，加深學(xué)生學(xué)習(xí)的印象。教學(xué)小結(jié)的方式可以由音樂教師來概括總結(jié)，也可以由學(xué)生共同討論歸納，占用的時(shí)間不要太長。在音樂教學(xué)中進(jìn)行小結(jié)不只是對(duì)課堂教學(xué)的梳理，同時(shí)也是也是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的反思過程。這樣的教學(xué)小結(jié)主要有學(xué)生討論完成，教師起指導(dǎo)作用，這樣就直接鍛煉了學(xué)生的教學(xué)反思能力，其將對(duì)學(xué)生未來的發(fā)展和工作有著十分重要的意義。

結(jié)束語：

在幼師音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的反思能力有著十分重要的意義。所以音樂教師要教會(huì)學(xué)生如何正確的學(xué)習(xí)，怎樣在進(jìn)行課堂反思，加強(qiáng)學(xué)生反思能力的培養(yǎng)，為以后成為幼兒教師打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)，也可以提高我國未來幼兒教師的教學(xué)水平。