新媒體科學傳播親和力的話語建構(gòu)研究

隨著新媒體的發(fā)展，科學傳播的方式也受其影響產(chǎn)生了變革，在進行理念及話語的表述時，不僅要求具備科學性及權(quán)威性，同時還需要具備親和力。實際上，在科學傳播中，親和力是重要的“情商”，通過親和力的運用，可有效提升科學傳播的效果，而在話語表達中，親和力同樣為語言藝術(shù)的核心。因此，在新媒體環(huán)境下，科學傳播如何建構(gòu)有親和力的話語成為科學傳播工作者的研究熱點，可見，本文的研究具有十分重要的現(xiàn)實意義。

一、科學傳播中話語親和力的特征及功能

（一）特征

在進行科學傳播的過程中，話語是傳播的載體，而話語的親和力程度直接決定了傳播的效果?？茖W傳播中通過親和力的加入，可縮短科學技術(shù)與受眾之間二度距離，提高受眾的接受性?？茖W傳播中話語親和力的特征主要體現(xiàn)在四個方面。第一，去權(quán)威化。傳統(tǒng)的科學傳播中，傳播者處于高高在上的位置，且傳播者的話語具有絕對性，即使受眾存在質(zhì)疑或疑惑，科學傳播者均不予理會，由此導致傳播話語親和力缺失，影響傳播的效果。但在傳播話語中增加親和力之后，任何一項科普內(nèi)容都允許受眾參與到討論、質(zhì)疑中，受眾與科學之間形成了良好的互動，此種傳播方式除去了原有科學傳播中的權(quán)威化。①第二，語境化。科學傳播中融入親和力之后，需要通過具體的社會文化語境來構(gòu)建話語，由此一來，在進行科學傳播時，話語會進行適當?shù)陌b，以一種柔和的方式將科學知識傳播出去。第三，多維動態(tài)性。受眾接受科普知識的過程中具有比較強的動態(tài)性，隨著自身對科學知識興趣的提升，受眾的參與性逐漸提高，科學情感也逐漸增強。為了達到上述傳播效果，在建構(gòu)科學傳播話語時，就需要具有比較高的親和力，積極地調(diào)動受眾參與，形成多維度的話語形態(tài)。第四，受眾情感投入?？茖W傳播中話語具備較強的親和力之后，受眾會積極地參與到科學傳播中，逐漸增加情感投入，進而促使傳播力提升。

（二）功能

在人際傳播中，話語具有多種功能，比如交際功能、凝聚功能、文化功能等，這些功能所起的作用不可替代，并且當話語具有加強的親和力時，其所具備的功能提升?？茖W傳播話語親和力同樣具有非常強大的功能，可以促使受眾降低心理的抵觸情緒，積極地參與到科學技術(shù)的討論當中，同時，在討論的過程中，受眾會逐漸增加情感投入，從而使科學傳播話語親和力在情感方面具有強大的功能。②無論是從短期來看，還是從長期的角度出發(fā)，科學傳播的話語親和力均可以幫助受眾建立愉悅和諧的情緒，受眾在參與的過程中逐漸地增加對科學知識的理解、信任及支持，從而顯著地提升科學傳播的效果。

二、新媒體科學傳播話語親和力建構(gòu)的現(xiàn)實要求

（一）政策方面的要求

我國十分重視科學傳播工作的開展，至今為止，已經(jīng)制定和實施了比較多的法律法規(guī)及政策，對科普責任、發(fā)展思路及目標進行了明確，促進了科學傳播工作的迅速發(fā)展。目前，從政策方面來看，盡管并無硬性的規(guī)定要求科學傳播話語具有親和力，但國家領(lǐng)導人提出了關(guān)于傳播中親和力的人文要求，由此看來，在傳播事業(yè)發(fā)展的過程中，話語建構(gòu)的首要原則就是要具備親和力。

（二）受眾方面的要求

媒介傳播中，受眾的需求是傳播內(nèi)容及傳播方式的決定性因素。隨著新媒體的發(fā)展，科學傳播的傳播媒介發(fā)生了變化，與此同時，受眾的需求也在不斷地變化，為了更好地滿足受眾的需求，就需要對科學傳播的話語方式進行變革。當前，新媒介中信息的傳播與接收具有高自由度、強個性化、不確定性、差異化需求的特點，在此背景下，受眾的多群體性特征越來越明顯，當科學信息的語言或文本形式具有多元化特征時，受眾會被吸引，進而產(chǎn)生閱讀的欲望，實現(xiàn)科學信息的傳播。③

（三）利益方面的要求

隨著新媒體技術(shù)的發(fā)展，科學傳播的管理方式逐漸發(fā)生變化，科普向著產(chǎn)業(yè)化的方向發(fā)展，由此一來，科學傳播的話語必然要做出相應的改變?？破照咴趧?chuàng)作科普信息時，為了有效地提升傳播效果，在進行文本撰寫時，會利用一定的策略和技巧。④再加上新媒體的全面化應用，科學傳播話語的轉(zhuǎn)型變?yōu)榭赡?，逐漸向著產(chǎn)業(yè)化和商業(yè)化的方向發(fā)展，在這個過程中，如果科學傳播話語能夠具備足夠的親和力，那么不僅會提升傳播效果，并會促進產(chǎn)業(yè)化與商業(yè)化的快速實現(xiàn)。

三、新媒體科學傳播話語親和力建構(gòu)的途徑

（一）基于互聯(lián)網(wǎng)的科學傳播話語親和力建構(gòu)途徑

第一，互聯(lián)網(wǎng)語境中的“人機界面”表述思維?？茖W傳播模式在互聯(lián)網(wǎng)媒介發(fā)展的過程中逐漸發(fā)生變化，在互聯(lián)網(wǎng)語境中，科學傳播話語中的說教和權(quán)威模式逐漸弱化，呈現(xiàn)方式變得更加人性化，越來越能滿足受眾對科學信息的需求。以果殼網(wǎng)的“為什么單身女性也愛看《爸爸去哪兒》”為例，在這篇科普文章中，人機界面的表述思維良好地彰顯出來，人與電腦在進行交流時，通過設(shè)問的方式將傳播中的對話關(guān)系確認，從而形成了一種虛擬關(guān)聯(lián)，再加上《爸爸去哪兒》節(jié)目的吸引，會有大量的受眾點擊文章并閱讀，從而達到科學傳播的目的。第二，生活語境中的“話語印象”表述思維。對于受眾來說，生活語境屬于身邊的語境，受眾更為熟知，此種語境中的話語具備更強的親和力?？茖W傳播話語在構(gòu)建的過程中，可以與現(xiàn)實生活相連接，由此來增強話語的親和力。⑤第三，心理語境中的“以人為本”表述思維。話語表達中，如果與心理語境相分離，那么話語表達的意義將會失去，在心理語境中，話語者的心理因素全部包含在內(nèi)，比如情感、信念等。對于互聯(lián)網(wǎng)的受眾來說，心理語境虛擬與現(xiàn)實交織，因此在科學傳播的過程中，應合理地運用情感色彩，消除受眾心理的抗拒和防備，在以人為本的基礎(chǔ)上達到預期中的科學傳播效果。第四，充分利用新媒體的“微語言”。在新媒體發(fā)展的過程中，“微”的趨勢越來越明顯，科學傳播話語親和力構(gòu)建的過程中，應該充分利用“微”力量，比如微博、微信等，擴大傳播的范圍，提升傳播的親和力，增強傳播效果。

（二）基于移動終端的科學傳播話語親和力建構(gòu)途徑

隨著智能手機的普及，越來越多的人采用智能手機瀏覽新媒體中的各種信息內(nèi)容。目前，我國的手機網(wǎng)民數(shù)量正在逐步增加，占據(jù)總網(wǎng)民數(shù)量的比重越來越大，在未來的科學傳播中，移動終端將會發(fā)揮十分重要的作用，因此，科學傳播話語親和力建構(gòu)中，手機端也應該充分關(guān)注。⑥書籍為傳統(tǒng)科學傳播的主要方式之一，移動終端出現(xiàn)之后，這種印刷式的傳播方式發(fā)生了改變，越來越多的人選擇利用電子書獲得科學知識，而在建構(gòu)移動終端電子書語言親和力的過程中，科普文章的篇幅應該短小精悍，并配以精美的圖片，提升傳播的效果。同時，也可以利用動畫短片、網(wǎng)上虛擬博物館等形式來進行科學傳播。在特定的群體中，移動終端科學傳播話語親和力的構(gòu)建具有獨特的優(yōu)勢，可充分地滿足受眾的科學信息獲取需求。

結(jié)論

總之，隨著新媒體的發(fā)展，科學傳播的話語發(fā)生了變化，新媒體可以通過話語親和力的建構(gòu)，提升科學傳播的傳播效果，滿足受眾的需求，從而收獲良好的社會效益。

本文來源：http://m.00559.cn/w/xf/9501.html《視聽》