高校校園媒體現(xiàn)狀及發(fā)展研究——以成渝地區(qū)高校為例

1、高校校園媒體概況

高校校園媒體是中國媒體組織的重要組成部分，是高校與社會(huì)進(jìn)行聯(lián)系和溝通的一個(gè)平臺(tái)，因?yàn)榇嬖谟谛@當(dāng)中，因此它與普通社會(huì)媒介之間存在諸多不同之處，之所以校園媒體能夠長期存在于高校內(nèi)部，被廣大師生所接受，這源于高校媒體的內(nèi)在本質(zhì)，其宣傳的核心在于高校內(nèi)部文化，體現(xiàn)著公益性和普遍性。

總的來看高校校園媒體的基本概念就是校園廣播、校園報(bào)刊、網(wǎng)站、博客、微博等可以傳播校園信息的校園媒體的總稱。借鑒郭慶光在其《傳播學(xué)教程》一書中指出的“媒介大致有兩種含義:第一,它指信息傳遞的載體、渠道、中介物、工具或技術(shù)手段；第二,它指從事信息的采集、加工制作和傳播的組織。”本文所論述高校校園媒體更偏向第一個(gè)層面,也就是說在高校內(nèi)以師生為受眾,以教職工和學(xué)生作為參與者公開制作的載體,我們稱之為為校園媒體。

（1）高校校園媒體類型

高校校園媒體的類型與社會(huì)媒體的類型相似,都具有多元化這個(gè)基本特點(diǎn)。根據(jù)其自身的屬性和特點(diǎn)，呈現(xiàn)出不同的具體類型。主要的分類一是報(bào)紙、廣播、電視、雜志等傳統(tǒng)媒體，二是基于網(wǎng)絡(luò)的新媒體，如微博、博客、微信等,三則是戶外媒體，公告欄、宣傳欄、海報(bào)等輔助性媒體。

（2）高校校園媒體特征

高校校園媒體具有社會(huì)媒體的一部分特點(diǎn)，與社會(huì)媒體相似，也是運(yùn)用大眾的傳播工具進(jìn)行具體信息的傳播，這些傳播工具包括了報(bào)紙、廣播、電視和網(wǎng)絡(luò)等等。校園媒體傳播的空間具有一定的局限性，其更多是校園內(nèi)部進(jìn)行傳播，而傳播的對(duì)象也多固定為校園內(nèi)部人員，傳播內(nèi)容則多以新聞、教學(xué)信息為主。同時(shí)校園媒體與其他媒體在教學(xué)目的方面也存在不同之處。校園媒體并不以產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營為目的，作為學(xué)校政治素質(zhì)教育的主要平臺(tái)，是高等教育的一種延伸和創(chuàng)新。

（3）高校校園媒體功能

隨著時(shí)代的發(fā)展，高校校園媒體的功能和作用也在不斷發(fā)展，從最初的新聞傳播、素質(zhì)教育到當(dāng)下所能發(fā)揮出的文化傳播作用，可以說校園媒體的功能處于一個(gè)不斷豐富和完善的過程中。具體功能有輿論引導(dǎo)功能、信息傳遞功能、文化傳播功能、教育功能和活躍校園氛圍功能。

2、成渝地區(qū)高校校園媒體存在問題分析

成渝地區(qū)是指成都、重慶兩座城市周邊及之間的地區(qū)，是中國西部經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的地區(qū)，也是西部最重要的經(jīng)濟(jì)中心。該地區(qū)面積約17萬平方公里，人口8724萬，分別占中國西南地區(qū)的35%和6.6%。當(dāng)前已成為發(fā)展非常成熟的重要經(jīng)濟(jì)帶。該地區(qū)高等院校超過50所?；谀壳按蠖鄶?shù)高校的校園媒體的運(yùn)作模式是學(xué)校黨委領(lǐng)導(dǎo)，宣傳部、學(xué)工部、團(tuán)委等部門具體管理，以在校學(xué)生團(tuán)隊(duì)為主要工作人員進(jìn)行運(yùn)作，所以本文選取高校校園媒體負(fù)責(zé)人作為主要調(diào)查對(duì)象，通過對(duì)本地區(qū)高校校園媒體負(fù)責(zé)人以問卷的形式進(jìn)行調(diào)查。。 

無論是傳統(tǒng)的校報(bào)、校園廣播、校園電視、還是新媒體，都在不同范圍和程度上影響著師生的觀念和行為。目前成渝地區(qū)的高校校園媒體，尤其是其中扮演主力角色的校報(bào)、廣播電視和新聞網(wǎng)，存在以下問題。

（1）管理主體多元

從管理體制來看，雖然大部分高校的宣傳工作在業(yè)務(wù)指導(dǎo)方面由黨委宣傳部門主管，但由于校園媒體種類眾多以及高校機(jī)構(gòu)設(shè)置等原因，在客觀上造成了媒體資源管理的分散與不協(xié)調(diào)。目前，大部分高校的校園媒體是相互獨(dú)立的，報(bào)紙、電臺(tái)、電視臺(tái)和校園網(wǎng)等有相對(duì)獨(dú)立的工作團(tuán)隊(duì)和運(yùn)作系統(tǒng)，缺乏有效管理。

（2）運(yùn)營模式固化

目前，校園媒體的運(yùn)營基本基本上以高校財(cái)政投入為主，特別是校園報(bào)紙，電視和校園網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)作。雖然財(cái)政撥款在保持高校媒體的主體功能方面起到很大作用。但是，相對(duì)于社會(huì)大眾媒體的靈活多樣的經(jīng)營方式和運(yùn)營模式，高校媒體顯然在運(yùn)營的體制方面需要進(jìn)一步解放思想，開拓創(chuàng)新。充足的資金對(duì)校園媒體的發(fā)展有極大地影響。

（3） 發(fā)展水平不一

在發(fā)展水平上，隨著傳播技術(shù)的發(fā)展，傳播渠道的拓寬，高校紙媒正面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。校報(bào)在新聞宣傳方面的優(yōu)勢(shì)在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代沒有充分發(fā)揮出來。校園視聽媒體面臨發(fā)展瓶頸。校園廣播傳播內(nèi)容雖然廣泛，涵蓋校內(nèi)校外新聞事件及文體信息等，但其輿論引導(dǎo)、信息傳遞等主要媒體功能逐漸弱化，主要功能逐漸過渡為校園文化氛圍的營造。

（4）傳播內(nèi)容同質(zhì)化

在傳播內(nèi)容上，校園媒體的內(nèi)容是核心競(jìng)爭(zhēng)力，也是展示媒體特色的重要因素。高校媒體的基本受眾為大學(xué)生群體。因此，校園生活是高校媒體的著力點(diǎn)。但是存在媒體內(nèi)容的同質(zhì)化現(xiàn)象，對(duì)于同一新聞，不同的校園媒體都進(jìn)行雷同的報(bào)道，讓人感到乏味，也是浪費(fèi)資源。

（5）人員培訓(xùn)和資金投入力度不足

目前，培訓(xùn)方式大多選擇專題講座，主講人多是所在媒體指導(dǎo)老師和高年級(jí)成員，培訓(xùn)的力度和專業(yè)化程度需要進(jìn)一完善和提升。從校園媒體當(dāng)前最需要的資源的調(diào)查結(jié)果看，資金投入需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

3、對(duì)策和建議

基于以上對(duì)于成渝地區(qū)高校校園媒體的問題歸納，本文從以下5個(gè)方面提出今后校園媒體發(fā)展的建議和對(duì)策。

（1）創(chuàng)新管理觀念，完善管理機(jī)制

高校校園媒體是一個(gè)特殊的群體，它依托高校文化平臺(tái)，擁有規(guī)模龐大的、受過高等教育的有思想有覺悟的受眾群體，因此，報(bào)道應(yīng)該在立足校園的基礎(chǔ)上，放眼社會(huì)，時(shí)刻掌握社會(huì)發(fā)展的最新動(dòng)向與前沿資訊，關(guān)注并切中當(dāng)前社會(huì)影響最為重大的命題，傳播真理與事實(shí)，將校園媒體做成有深度、有思想、有檔次、有品位的媒體。以學(xué)術(shù)批判為己任，以文化引領(lǐng)為目標(biāo)，努力彰顯思想與智慧的溫度與深度，“讓無力者有力，讓悲觀者前行”，構(gòu)建精神家園，重塑媒體形象。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，推動(dòng)校園文化建設(shè)發(fā)展。進(jìn)一步加大對(duì)校園媒體的投入力度，加強(qiáng)系統(tǒng)管理，從學(xué)校層面完善校園媒體管理機(jī)制。這樣，有利于發(fā)揮整體傳播優(yōu)勢(shì)。

在這方面，西南財(cái)經(jīng)大學(xué)校報(bào)有較為豐富的經(jīng)驗(yàn)，他們注重輿論引導(dǎo)，搶占思想陣地，積極弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，在結(jié)合國家重要政策、社會(huì)熱點(diǎn)問題、重大事件等方面，積極融入社會(huì)，在傳播大師文化、涵養(yǎng)人文情懷、弘揚(yáng)校史文化等方面著力推動(dòng)校園文化建設(shè)，在2010年首屆高校校報(bào)評(píng)估工作中西南財(cái)大校報(bào)榮獲“全國高校優(yōu)秀校報(bào)”稱號(hào)，而校園文化建設(shè)成果《弘揚(yáng)校園主旋律，傳遞青春正能量——記西南財(cái)大報(bào)記者團(tuán)》也獲得2013年四川省高校校園文化建設(shè)成果一等獎(jiǎng)。

（2）加強(qiáng)資源整合

傳播資源的整合。包括傳播媒介的整合、傳播內(nèi)容的整合和傳播受眾的整合。只有充分發(fā)揮各校園媒體自身優(yōu)勢(shì)，資源共享，彼此互動(dòng)，發(fā)揮各種傳播媒介的協(xié)同效應(yīng)，并取長補(bǔ)短，才能找到自身發(fā)展的路徑。

人力資源的整合。校內(nèi)媒體的傳播宣傳作用是通過媒體工作人員的工作來實(shí)現(xiàn)的，要實(shí)現(xiàn)校內(nèi)媒體資源的整合，就需要對(duì)校園媒體人力資源進(jìn)行整合。以提高校園媒體的核心競(jìng)爭(zhēng)力為整合標(biāo)準(zhǔn)，造就一支高素質(zhì)的新聞工作隊(duì)伍是校園媒體關(guān)鍵的工作。

校內(nèi)教學(xué)科研資源的整合。校園媒體應(yīng)打破傳統(tǒng)，以“學(xué)術(shù)”為先，依托校園權(quán)威的、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)資源來豐富校園媒體，以“名教授、名學(xué)者、名專業(yè)”打造校園媒體高端文化形象。

（3）提高校園媒體專業(yè)化程度

與師資隊(duì)伍結(jié)合建立工作指導(dǎo)制度?？梢酝ㄟ^新聞專業(yè)教師到高校媒體工作的方式進(jìn)行指導(dǎo)，根據(jù)專業(yè)設(shè)置和培養(yǎng)目標(biāo)，制定新聞專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐培養(yǎng)方案，有計(jì)劃、分步驟、定期分批安排學(xué)生到相應(yīng)的高校媒體實(shí)習(xí)，參與實(shí)際運(yùn)作，可以使學(xué)生從新聞工作的各個(gè)環(huán)節(jié)和流程中得到鍛煉。

加強(qiáng)對(duì)校園媒體從業(yè)學(xué)生的管理和培訓(xùn)。在學(xué)生工作隊(duì)伍的管理上，完善招新、懲罰等規(guī)章制度，首先嚴(yán)把入口關(guān)；其次，在實(shí)習(xí)階段加大培訓(xùn)力度，采用指導(dǎo)老師、新聞專業(yè)老師和校外社會(huì)媒體優(yōu)秀從業(yè)人員等對(duì)學(xué)生工作隊(duì)伍以校內(nèi)培訓(xùn)、校外參觀實(shí)踐相結(jié)合的方式進(jìn)行培訓(xùn)；第三，在日常工作中嚴(yán)格要求，改變目前校園媒體管理者對(duì)學(xué)生大多以批評(píng)方式進(jìn)行懲罰的情況，真正達(dá)到鍛煉學(xué)生、提升學(xué)生綜合能力的目的。如《職場(chǎng)起跑線》編輯部成員寫的通訊稿中如果出現(xiàn)3處錯(cuò)別字，編委會(huì)便對(duì)該成員作開除處理。

加強(qiáng)校內(nèi)外媒體合作。除了校內(nèi)媒體間的合作，也可以和校外媒體以合作舉辦活動(dòng)、參與實(shí)習(xí)等方式進(jìn)行合作。而成渝地區(qū)高校校媒之間可以通過重慶高校傳媒聯(lián)盟、四川高校傳媒聯(lián)盟等組織進(jìn)行交流和信息共享，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。依托這樣的平臺(tái)校園媒體可以在更大范圍內(nèi)交流合作，實(shí)現(xiàn)區(qū)域突破，促進(jìn)校媒發(fā)展。中國高校傳媒聯(lián)盟自成立以來，已成功舉辦了“與世界對(duì)話”系列活動(dòng)等品牌活動(dòng)，以及“2010年上海世博會(huì)注冊(cè)大學(xué)生記者選拔”等活動(dòng)。為校園媒體從業(yè)學(xué)生提供了更廣闊的發(fā)展平臺(tái)。成渝地區(qū)高校校園媒體中金義誠、李晨等多名學(xué)生入選2010年上海世博會(huì)和廣州2010年亞運(yùn)會(huì)大學(xué)生記者，參與賽事的報(bào)道。

（4）重視媒體品牌建設(shè)，推動(dòng)校園文化建設(shè)

當(dāng)前高校學(xué)科基本上可以涵蓋社會(huì)生活的方方面面，許多高校發(fā)展成為為多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的綜合性大學(xué)。高校媒體要充分利用學(xué)科資源，制作出一些優(yōu)秀的法制、科技、財(cái)經(jīng)等特色節(jié)目，并結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)和重大事件，及時(shí)策劃相關(guān)主題活動(dòng)，與學(xué)校的教學(xué)科研聯(lián)動(dòng)，著力打造一批品牌欄目，提高校園媒體的影響力，使校園媒體更好的服務(wù)于學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)一步推動(dòng)校園文化建設(shè)。以西南財(cái)大校園電視站為例，《學(xué)術(shù)講壇》欄目和畢業(yè)專題欄目《西財(cái)歲月》已經(jīng)逐步形成品牌，《學(xué)術(shù)講壇》欄目以攝制社會(huì)名流和企業(yè)家的講座為主要內(nèi)容，受到師生好評(píng)。而畢業(yè)專欄《西財(cái)歲月》則是以畢業(yè)生大學(xué)生活為主線，從入學(xué)報(bào)道到軍訓(xùn)、學(xué)習(xí)生活等各方面入手策劃編導(dǎo)的一檔專題節(jié)目，通過挖掘校園電視幾年來攝制的資源，結(jié)合畢業(yè)生代表對(duì)大學(xué)生活的回憶，還原畢業(yè)生的大學(xué)生活，在每年的畢業(yè)季推出，已連續(xù)制作八期，成為校園文化的重要組成部分。

（5）優(yōu)化以在校學(xué)生為主體的媒體實(shí)踐平臺(tái)

人才培養(yǎng)是高校的核心功能，高校校園媒體給在校學(xué)生提供了一個(gè)實(shí)踐鍛煉的堅(jiān)實(shí)平臺(tái)。高校校園媒體的管理者應(yīng)該積極探索人才培養(yǎng)的新模式，尤其是擁有新聞院系的高校，可以通過加強(qiáng)合作、給予學(xué)生相應(yīng)的學(xué)分、提供更多校外實(shí)踐機(jī)會(huì)等方式優(yōu)化以在校學(xué)生為主體的媒體實(shí)踐平臺(tái)，構(gòu)建“校園媒體—實(shí)踐基地”的一體化模式。將校園媒體的各部門開放為相關(guān)專業(yè)的實(shí)訓(xùn)基地，并將各部門的各項(xiàng)工作任務(wù)分解為學(xué)生的實(shí)訓(xùn)作業(yè)，既借助各學(xué)科的專業(yè)人才協(xié)助完成校園媒體的日常工作，又能提高學(xué)生的實(shí)踐能力，學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問題又會(huì)促使他們不斷地加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，從而形成校園媒體的發(fā)展、學(xué)生理論知識(shí)的強(qiáng)化與實(shí)踐能力培養(yǎng)之間的良性循環(huán)，可謂一舉多得。

本文來源：http://m.00559.cn/w/kj/423.html  《科技傳播》